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1.1. Théories d'apprentissage et stratégies pédagogiques

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Les quichotteries de Delphine: bel usage de la carte mentale en cours d'Espagnol | questions d'éducation | Scoop.it Alexandra nous a fait une superbe fiche récap sur les pièces de la maison et la Rutina. Quel bonheur quand vous vous lâchez les collègues !!! Cette idée de tronc d'arbre avec ses ramifications à l'infini ou presque me plait décidément beaucoup. Auriez-vous d'autres pistes pour d'autres fiches? Merci Alexandra !! Instructional Design Internet Archive: Digital Library of Free Books, Movies, Music & Wayback Machine

Métacognition et réussite des élèves Suffit-il de mettre les élèves en activités en classe pour qu’ils s’approprient les savoirs, savoirs faire sur lesquels est construite la séance qui leur est proposée ? L’analyse ergonomique des situations d’apprentissage scolaire amène à être très réservé dans la réponse. En effet, quels que soient les modalités pédagogiques, les supports didactiques prévus, un constat s’impose : les enseignants n’arrivent pas toujours à atteindre les objectifs visés.Eviter qu’il y ait autant d’élèves en difficultés d’apprentissage, d’élèves en décrochage scolaire voire en refus scolaire, d’élèves en souffrance, d’élèves en danger, c’est bien l’ambition de tous ceux qui oeuvrent dans ce monde complexe de l’Éducation.Que faire devant cette réalité ? Les objectifs de cette réflexion sont : Pour avancer ensemble sur ce chemin, il semble fondamental que les activités pour la classe soient déterminées par des objectifs qui seraient de permettre à l’élève de construire des outils mentaux pour apprendre.

Cours / EDU 6301 - Méthodes de recherche en formation à distance I Professeure responsable Caroline Brassard Objectif S'initier à différentes approches ou méthodes de recherche pouvant être appliquées en formation à distance. Contenu Concepts de base des méthodes et approches de recherche en éducation : paradigmes, nature, différences et complémentarité. Matériel didactique Le matériel didactique comprend un cahier d'étude, un recueil de comptes rendus de recherches et problématiques de recherche en formation à distance ainsi qu'un manuel, La recherche en éducation : étapes et approches, de T. Liste des documents expédiés Encadrement L'encadrement est assuré par un professeur ou un chargé d'encadrement. Évaluation L'évaluation repose sur trois travaux : analyse critique d'une recherche en formation à distance (20 %), analyse comparative de recherches en formation à distance (40 %) et devis méthodologique de recherche (40 %). Particularité d'inscription Liste des programmes dont ce cours fait partie

Outils d'évaluation de la douleur - IUDthèque - Espace professionnels de santé Journée mondiale de la douleur Exemple : arthrose, neuropathie, paracétamol, douleur enfant... Institut UPSA de la Douleur dernière mise à jour : 02/04/2014 IUDthèque Outils d'évaluation de la douleur IUDthèque Exprimez-vous en savoir plus Newsletter Abonnez vous à notre newsletter et recevez toutes les infos par mail ! Accueil > Espace professionnels de santé > IUDthèque > Outils d'évaluation de la douleur Outils d’évaluation de la douleur Tous nos outils d’évaluation de la douleur IUDthèque de l'Institut UPSA de la douleur Consultez les ouvrages, les publications et les brochures publiés par l'Institut. Suivez-nous sur : Suivre l'Institut UPSA de la Douleur sur sa chaine Youtube Suivez l'actualité de l'Institut UPSA de la Douleur sur son Twiit Retrouvez l'Institut UPSA de la Douleur sur sa page FaceBook Abonnez-vous au flux RSS de l'Institut UPSA de la Douleur Format incorrect Les vidéos douleur Ce site respecte les principes de la charte HONcode. Bichat 2008 Prix du site didactique

Les arbres de connaissances Publié par PedagoGeeks le 30 juin 2011 | Dans les catégories suivantes Compétences, Innovation, Innovation, Projet Professionnel Tout le monde sait quelque chose, personne sait tout ! C’est un postulat simple mais qui plaide pour les méthodes actives et collaboratives en apprentissage : la connaissance collective est supérieure à la somme de ses partie. Une difficulté vient alors d’identifier, de visualiser et de valoriser les connaissances collectives d’un groupe de personnes, d’apprenants. En 1991, Edith Cresson alors premier ministre a chargé Michel Serrès de mener des travaux sur l’université en France et les compétences. Plus la couleur va vers le rouge et le marron plus la connaissance est partagée : ces zones constituent le socle commun de connaissances du groupe, donc le tronc. Plus la couleur est vert clair voire blanche, plus la connaissance est portée par un minimum de personne : elles sont visualisées par les feuilles de l’arbre. Les arbres de connaissances sur WikiPédia

ALTET pedagogies de l apprentissage Méthodes d'hétéro structuration. Le savoir est structuré par les enseignants (exposé magistral ou interrogatif) aidés par des experts de la didactique, des agents extérieurs ou des dispositifs qui remplacent l'enseignant (EAO). Les enseignants (trans)forment l'être. Primat de l'action d'un agent extérieur, primauté de l'objet. Méthodes d'auto structuration. Elles privilégient l'activité constructive de l'élève (observation, invention…). Pour Louis NOT "L'enseignement se définit comme une réponse aux besoins de l'apprentissage". Jean HOUSSAYE, en référence au triangle pédagogique distingue trois processus : Le processus enseigner. Marguerite ALTET se réfère à un autre modèle que le triangle pédagogique selon elle trop figé sur un équilibre entre ses différents pôles. Courants pédagogiques et pédagogies de l'apprentissage. Le courant magistro-centriste. Le courant puero-centriste. Le courant socio-centriste. Le courant techno-centriste. Les pédagogies de l'apprentissage. B.F SKINNER.

L’Enseignement à distance La FOAD permet un accompagnement riche et personnalisé aux auditeurs. Au quotidien, des milliers d’auditeurs suivent leur formation à distance. Grâce à une simple connexion Internet à la plate-forme Plei@d, ils ont à leur disposition en quelques clics tous les outils et les contenus nécessaires à leur réussite. Deux types de formation à distance 1. La quasi-totalité de la formation s’effectue sur internet. 2. elle allège la partie de la formation en présentiel au profit notamment de cours diffusés en vidéo, d’activités pédagogiques en ligne ou de travaux et recherches personnels tutorés ; les regroupements sont ciblés et deviennent des moments indispensables d’explicitation, synthèse, remédiation, motivation etc.Cette formation hybride est donc avantageuse quand elle est suivie à distance raisonnable des lieux de regroupements. Les séances de regroupement peuvent aussi être organisées en visioconférence. PLEIAD : La plate-forme de formation à distance du Cnam Les supports de cours

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