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Ceintures de compétences : les opérations du CE1 au CM2

Ceintures de compétences : les opérations du CE1 au CM2
21/9/11 : ajout du "kimono" de suivi.19/9/11 : Nouvelle version des ceintures avec 11 couleurs du CE1 au CM2 J'ai retravaillé mes ceintures d'opérations (je trouvais qu'elles n'étaient pas très jolies, il y avait des coquilles dans les corrections, et cette fois j'ai utilisé excel ce qui m'a fait gagner un temps fou et a beaucoup fiabilisé les résultats...) J'ai surtout voulu faire un jeu de ceintures qui aille du CE1 au CM2. ...ainsi, les écoles qui le souhaitent peuvent mettre en place très facilement les ceintures de calcul sur tout le cycle III "élargi" au CE1. Cela vous fait une idée de fiche-action sympa pour le projet d'école (qui a dit : "beurk le projet d'école" ?! ), avec tout clef en main, ce qui ne gâche rien. Comment je fonctionne ? Rien ne vous oblige à me suivre, mais pour info, voilà comment je procède : Remarque : je n'ai pas essayé les ceintures CM. J'ai prévu 11 couleurs : J'ai prévu que les élèves poseraient les opérations sur une feuille à carreaux ou un cahier. ici

http://www.charivarialecole.fr/ceintures-de-competences-les-operations-du-ce1-au-cm2-a754366

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L'évaluation par les "ceintures" J'ai lu avec attention vos pages sur l'évaluation par les ceintures. Je suis enseignante en maternelle et j'en ai parlé avec des collègues des autres cycles, en leur expliquant ce qui me plaisait dans ce système (aller au rythme des enfants, savoir exactement où en est chaque élève, permettre aux élèves de prendre conscience de leurs points forts et de leurs difficultés, ...) Ils semblaient intéressés par le système, mais une collègue m'a posée les questions suivantes : "Comment s'en sortent les élèves qui ont suivi une scolarité entière au primaire avec ce système d'évaluation, lorsqu'ils arrivent au collège ? Ne sont ils pas perdus face à l'évaluation par les notes ?

Organisation plan de travail + méthodes F. Picot + cap maths Edit du 03/11/2011 : Un petit bilan, en ce début de 2ème période (pour Genireves Suite à plusieurs demandes, je vais essayer de réexpliquer comment je pense me débrouiller pour organiser mon plan de travail avec les 2 méthodes de F. Picot (grammaire ici, et orthographe: ici) et le Cap maths. Je dis bien "pense me débrouiller", parce que je n'ai pas encore testé et je suis certaine qu'il y aura des choses qui ne vont pas fonctionner...mais il n'y a qu'en testant que je pourrais voir les lacunes et les limites et que je pourrais les rectifier ! Dictées muettes CP Par lamaitresseaime dans Dictées muettes le 3 Octobre 2012 à 20:02 Un des ateliers lecture que les élèves aiment beaucoup et qui les fait bien progresser : les dictées muettes avec des lettres mobiles. Dictées muettes 1 à 5 (d'autres à suivre si vous êtes intéressés) Je me suis servie du Lexique de la classe Retz pour les illustrations des dictées muettes. Vous pouvez trouver les lettres mobiles chez Oppa-Montessori ou les fabriquer : La fabrique Montessori , un fichier aussi chez Chatoubistouille ou encore utiliser des lettres magnétiques

Plans de Travail Par Zaubette le 2 Février 2014 à 21:49 Le voici, le voilà, le nouveau plan de travail des CE1. Nous allons travailler ces thèmes pendant cette quinzaine "vingtaine" (ce plan est prévu pour 3 semaines, pour aller jusqu'à mes vacances à moi, le 21 février. Vous verrez qu'il est assez chargé pour cette raison justement) le genre et le nombre des noms les accords du nom Ceintures en résolution de problèmes MAJ : J'ai rajouté toutes les séries supplémentaires proposées très généreusement par Flolandry. Pour les mêmes raisons qui m'avaient amenée à utiliser le principe des ceintures en calcul mental dans ma classe, j'ai souhaité mettre en place ce principe en résolution de problèmes. Chacun avançant à son rythme et ce peu importe le niveau scolaire. Les problèmes proposés restant néanmoins adaptés au niveau de l'élève quant à la variable des nombres (pas de décimaux au CE2 par exemple...). Dans un premier temps, je vous propose une progression sur le cycle. Vient ensuite le déroulement du passage de ces ceintures.

Plans de travail CE1 - Les Zoutils de D@vid Troisième plan de la période 3 avec un peu (euh... beaucoup) de retard. Une petite nouveauté dans ce plan de travail pour les élèves qui ont des difficultés à s'organiser. Trois parcours qui servent de guide : Tableaux d'encodage CP Qu'est-ce qu'un tableau d'encodage ? C'est un tableau avec 3 colonnes : une colonne où se trouve une image représentant le mot qui va devoir être encodé (=écrit), une colonne où l'élève va faire son essai d'écriture et enfin une dernière colonne où l'écriture experte (=correcte) sera retranscrite après correction. Il y a 10 mots à encoder par tableau, chaque tableau est centré sur un phonème particulier. La Pédagogie de maîtrise à effet vicariant La deuxième et la troisième séquences obéissent à une logique précise : deux phases successives qui interfèrent entre elles pour une meilleure dynamique de l’apprentissage. La phase 1, qui est une phase de travail individuel, bénéficie d’une efficacité accrue du fait de la présence de la phase 2, qui la finalise et la soutient. La phase 2 apporte des informations qui viennent consolider et rentabiliser le travail de la phase 1, et qui permettront de mieux investir la phase 1 du lendemain.

Les ceintures de compétences C’est dans les tuyaux depuis un moment, et c’est la suite logique de l’évolution de mon système d’évaluation autogérée : aujourd’hui je vous parle de ceintures de compétences. Le bilan de ce qui a déjà été fait Pour commencer remettons en contexte le pourquoi de ce système. La vocation première de mes plans de travail c’est (je vous le donne en 1000) la différenciation. Je pars du principe que tous les enfants avancent à des rythmes différents. les plans de travail en découverte du monde Toujours avec des collègues motivés de edp, nous avons préparé des plans en découverte du monde. Voici ceux que j'ai fait. Pour les autres vous les retrouverez sur le blog de Marevann. POur le fonctionnement, je donne aux élèves le plan de travail, ils lisent d'abord les questions. Ensuite, ils ont à disposition les livres, manuels, ordinateurs voire les parents le soir pour faire leurs recherches.

Le petit dictionnaire CP Voici une idée de lilipomme : créer un petit dictionnaire pour chaque élève. Il s'agit d'un petit répertoire (j'ai pris 11x17cm et à spirale) dans lequel les élèves collent tout au long de l'année les étiquettes des mots vus au cours des lectures ou celles portant sur des thèmes abordés. J'ai été particulièrement séduite par le fait que cet outil permet une première approche toute en douceur de l'ordre alphabétique au CP puisqu'on colle les mots dans le répertoire selon leur première lettre.Ce sera également une aide à la production d'écrit. N'hésitez pas à laisser un petit commentaire chez lilipomme !Vous trouverez par la même occasion les planches d'étiquettes qu'elle a déjà publiées.

Pédagogie Dans la société ... Il faut bien constater qu'aujourd'hui de nombreux paramètres régulant notre vie professionnelle (entre autres) ont changé. L'économie est fondée sur la productivité et la rentabilité à tout prix. Ma nouvelle organisation pour 2016-2017 Edit du 08.07.16 : correction de quelques coquilles dans le document "Couverture, mode d'emploi, pages signatures, vivre ensemble, activités physiques" Ma nouvelle organisation pour 2016-2017 J'ai constaté que, mon carnet de suivi (ou cahier de réussite), sous sa forme actuelle, ne permet pas : - de solutionner le problème des élèves qui papillonnent et n'arrivent pas à faire leur choix parmi les nombreux ateliers proposés (défis + ateliers Montessori). Il semblerait que ces élèves là aient besoin d'être plus guidé.

Plan de travail et autonomie Par damedubois le 14 Septembre 2011 à 14:12 En ce début d’année, avant la mise en place des plans de travail, j’ai besoin d'amenager des temps d'autonomie silencieux pour pouvoir organiser sereinement les moments d’évaluation. A l’aide d’idées piochées sur EDP (merci Céline), j’ai élaboré et relié ce petit fichier individuel.

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