Expériences sur les volcans - Ecole de Bonvillard Jeudi 5 avril 2012, nous avons fait plusieurs expériences avec nos volcans que nous avions préparés mardi 3 avril. Les volcans Ingrédients : 10 cuillères de semoule 7 cuillères de bicarbonate Secouer le mélange Ajouter du vinaigre de vin rouge Résultat : Tout le mélange est remonté à la surface et a coulé doucement sur le volcan. La lave était visqueuse. Le type est explosif. Valentine,Emma,FLORIAN Nous avons mis : de l’eau six Cuillères de bicarbonate du liquide vaisselle du sirop de cassis et du vinaigre rouge Résultat : Le volcan est entré en éruption, de type effusif et la lave était visqueuse. Zoé et Célia Nous avons mis en premier un fond d’eau chaude ,12 cuillères de bicarbonate ,5 cuillères de farine et nous avons mis du ketchup, du liquide vaisselle, puis du vinaigre de vin rouge. Ça a donné une explosion effusive et explosive avec une lave visqueuse. Andjy et Célestine Expérience des CE1 du 05 04 2012 Du VINAIGRE et du SIROP DE CASSIS Un peu de LIQUIDE VAISSELLE Axel et Thaîs
Expérience : un volcan artificiel. - Le blog de "et-demain-en-classe.org" Matériel : De la pâte à modeler ; du bicarbonate de soute ; du vinaigre ; une planchette de +/- 50cm x 50 cm ; du journal. 1) Recouvre une table avec du papier journal. Prends ensuite la planchette et pose-la au milieu de la table. 2) Fabrique un volcan creux en pâte à modeler. 3) Verse le bicarbonate de soute et le vinaigre dans le volcan:il se met à fumer. Idée Tu peux aussi mettre du colorant. Conclusion La réaction entre le bicarbonate de soute et le vinaigre provoque une éruption volcanique réduite semblable à une éruption explosive éjectant uniquement des nuées ardentes. Mécanismes à l'origine de la montée du magma Auteur : Eric JOURDAN - Professeur de SVT au Collège C. N. Ledoux - 39 DOLE 1- Présentation : Une expérience simple à réaliser pour comprendre les mécanismes à l'origine de la montée du magma au niveau d'un volcan, même si la modélisation est assez éloignée de la réalité (différences de température, de matériaux, d'échelle, de durée, etc...) 2- Objectifs pédagogiques : Illustrations des thèmes : Partie D2 : La Terre change en surface : évolution des paysages, effets de l'activité interne du globe Classe concernée : 4ème 3- Organisation du TP : Matériel nécessaire : Protocole : Résultats : Activité élèves : 1- A partir de la modélisation, indiquez quel est le moteur d'une éruption volcanique. 2- Comparez les résultats des deux expériences réalisées. 3- A l'aide de vos connaissances et de vos observations, expliquez les deux types d'éruptions volcaniques obtenues au cours de ces modélisations.
Simulation des éruptions volcaniques en classe Simulation d'une éruption volcanique de type effusif 1) Effusif - Matériel nécessaire : sable, boîte à pellicule, bicarbonate, craie rouge broyée, liquide vaisselle et vinaigre.Comment faire : Dans une boîte à pellicule, verser une cuiller à café de bicarbonate ; mélanger avec de la craie broyée... rouge (!) et un peu d'eau chaude et de liquide vaisselle ; placer la boîte sur le sommet d'un tas de sable (pour faire plus vrai !!) 2) Pour simuler une éruption volcanique de type explosif, il faut remplir d'eau du robinet une boîte à pellicule au 3/4. Bien sûr ceci n'est qu'une simulation. NB: vous ne trouverez pas ici de photographie de la simulation d'une éruption explosive, à cause de l'inertie des appareils photo numériques et de la rapidité de l'explosion ! Accueil |
Pad RIVI Connected. This pad seems to be opened in more than one browser window on this computer. Reconnect to use this window instead. Your permissions have changed while viewing this page. Try to reconnect. There are communication problems with the synchronization server. Perhaps you connected through an incompatible firewall or proxy. Couldn't connect to the synchronization server. This is probably due to a problem with your browser or your internet connection. The server is not responding. This could be due to problems with network connectivity. An edit you have made was classified illegal by the synchronization server. This could be due to a wrong server configuration or some other unexpected behavior. The pad you are trying to access is corrupt. This may be due to a wrong server configuration or some other unexpected behavior. This pad has been removed. The connection to the server was lost The server may be unavailable.
Carnet de Bord RIVI Connected. This pad seems to be opened in more than one browser window on this computer. Reconnect to use this window instead. Your permissions have changed while viewing this page. Try to reconnect. There are communication problems with the synchronization server. Perhaps you connected through an incompatible firewall or proxy. Couldn't connect to the synchronization server. This is probably due to a problem with your browser or your internet connection. The server is not responding. This could be due to problems with network connectivity. An edit you have made was classified illegal by the synchronization server. This could be due to a wrong server configuration or some other unexpected behavior. The pad you are trying to access is corrupt. This may be due to a wrong server configuration or some other unexpected behavior. This pad has been removed. The connection to the server was lost The server may be unavailable.
Rechercher sur internet : méthodologie et outils Ce dossier propose des conseils méthodologiques, recense un certain nombre d'outils et signale d'autres guides pour se former à l'Internet. Un fil conducteur Fiche mémo pour se souvenir des points importants : DEBUSQUER l'info. À chaque lettre, un conseil... 1. Réalisé par le centre de documentation Mise en ligne initiale en 2001 - Dernière mise en ligne : 05/01/2015 Contact : Centre de documentation
Veille informationnelle cours 7- La veille informationnelle 1. La veille informationnelle Définition de la veille informationnelle : surveillance de la parution de l’information pertinente à un sujet par des actions de recherche, de traitement et de diffusion ; - soit pour une utilisation personnelle : se tenir au courant d’un sujet d’actualité, d’un sujet de recherche universitaire - soit dans une démarche professionnelle : en vue de l’exploitation des informations recueillis par des personnes pour qui elle s’avère utile ; peut représenter un avantage concurrentiel (par exemple pour la prise de décisions). Quelques outils : - Blogs, Wikis, Wikio : suivre l’actualité des blogs (attention : classement subjectif !) - Fils RSS : permet de se tenir au courant des dernières mises à jour d’un site Internet sans devoir éplucher tous les contenus du site soi-même. - Agrégateurs : logiciel qui permet de suivre plusieurs fils en même temps. Création d’un netvibes : Exemple :
Recherche sur Internet - Étapes et outils Rechercher sur Internet : étapes et outils Rappel : les élèves qui veulent utiliser Internet au lycée sont obligés de faire signer l'autorisation par leurs parents. Cette autorisation est obligatoire pour tous les établissements scolaires, et tous les élèves quel que soit leur âge (les élèves majeurs signent eux-même cet engagement). La charte est distribuée par le documentaliste en début d'année. Pour pouvez aussi la télécharger ici. 1. Cerner le sujet et définir une problématique, un plan Chercher les sources d’information Sélectionner et prélever l’information Restituer l’information : présenter un travail personnel 2. Internet est un système de mise en réseau à grande échelle : les ordinateurs interconnectés peuvent échanger des informations, par l’intermédiaire du World Wide Web (www). Internet se compose de : sites web officiels : sites ressources, sites institutionnels, portails : ex : www.jeunesse.gouv.fr, www.culture.fr, www.vie-publique.fr... 3. Exemple : Nom du dossier Eau =
Veille documentaire : description et analyse du dispositif mis en place au CRDP dAquitaine