Atelier 13 : Stimuler et faire adhérer l’apprenant avec un contexte d’apprentissage signifiant 10 avril 2011 Henri Boudreault Didactique professionnelle, Environnement didactique, Le contexte, Pratique pédagogique La formation professionnelle dispose de l’ingrédient par excellence pour motiver les élèves. Malheureusement, on a tendance à vouloir se conformer aux pratiques traditionnelles d’enseignement au tableau avec les élèves, les démonstrations en laboratoire et les pratiques supervisées en atelier. La formation professionnelle est pleine de sens, pourquoi en priver les élèves. Malheureusement, on associe les sens à l’aspect pratique des exercices. Les environnements que j’ai vus généralement en formation professionnelle étaient plutôt scolaires. J’ai rarement vu une entreprise de soudage, un bureau de dessinateurs, un bureau d’entreprise où l’apprenant venait travailler et où on lui apprenait son métier. Il faudrait peut-être que ça change. Environnement Like this: J'aime chargement…
Ecrire avec les ressources numériques Tous écrivains ? Peut-être pas. Tous scripteurs ? Assurément. Du moins est-ce l'une des missions que s'assigne l'école obligatoire, l'écriture demeurant l'un des fondements de l'accès à la connaissance et l'une des voies privilégiées de sa dissémination. Les enfants apprennent-ils à produire de l'écrit lors de leur scolarité ? es Pourtant, les jeunes écrivent de plus en plus, et surtout de plus en plus publiquement. Ecrire est un processus de longue haleine. Le blog, moteur d’écriture 30 octobre 2011 La pratique du blogging est en perte de vitesse, battue en brèche par la publication sur les réseaux sociaux. Quels outils pour écrire ? 1 novembre 2011 Un répertoire d'outils numériques gratuits qui rendront de fiers services aux écrivains, journalistes et rédacteurs, amateurs et professionnels. Twitter et la littérature Twitter est un outil très fonctionnel, et personne ne l'utiliserait à des fins de création littéraire. Écriture et aides technologiques* 31 octobre 2011 L'orthographe, le retour
Les étudiants et les Tice miguelavg /Stock Photos Dans un établissement éducatif, le prof reste le prof et l'étudiant reste l'étudiant. Sous cette formule un peu provocatrice se cache une réalité : même pour ce qui touche aux technologies de l'information et de la communication, les enseignants doivent apprendre aux étudiants à utiliser les outils. Bien sûr, personne n'apprendra à un jeune insolent de 19 ans à peine la manière d'utiliser son réseau social favori. Les étudiants sont par ailleurs attachés aux formes traditionnelles de l'enseignement, quand elles leur donnent ce qu'ils attendent : une interaction avec un enseignant et, éventuellement, avec des pairs. Et quand les étudiants s'intéressent vraiment aux TIC, qu'ils mettent les mains dans le code, cela donne parfois des résultats spectaculaires : certaines applications désormais fort connues sont nées de projets étudiants. Cette semaine Thot Cursus arpente les couloirs des établissements d'enseignement supérieur à la rencontre des étudiants. 25 mars 2012
Enquêtes sur les usages à l'université L'observatoire a pour mission de collecter des informations sur les usages et besoins de la communauté universitaire à l’égard du numérique. Les enquêtes et analyses réalisées seront présentées dans cette rubrique. Enquêtes 2011 : les usages du numérique à l'Université de Strasbourg Au cours du deuxième semestre de l’année 2011, l’observatoire des usages du numérique a mené deux enquêtes distinctes. Pour ces premières enquêtes, l'observatoire a choisi de s'intéresser plus particulièrement à l'usage de la plateforme pédagogique Moodle. Au total, 1230 étudiants en Licence et 326 enseignants toutes composantes confondues ont accepté de répondre aux questions. Cette brève analyse se veut objective. Usages du numérique par les étudiants Il apparaît que les étudiants ont bien intégré l’usage des outils et des services numériques de l’université. Usage du numérique par les enseignants Point intéressant : une enquête menée à l’université Lyon 3 en avril 2011 présente des résultats similaires.
Créer un outil : Fiche 9 : L’évaluation des outils pédagogiques L’évaluation : éléments de définition Dans son modèle théorique, Demarteau (1998) identifie trois composantes dans tout acte d’évaluation : le processus (par lequel on délimite, on obtient, on fournit des informations utiles) ; le jugement (il s’agit de juger, de poser un jugement fondé sur des valeurs de référence, opérationnalisées dans des critères tels que l’efficacité, l’utilité etc.) ; la décision (sur l’avenir ou la promotion de l’outil : que fait-on suite à l’évaluation ? Gaudreau et Nacelle apportent une définition qui permet d’éclairer ces trois composantes. Imprimer ce schéma Bibliographie Demarteau M., Analyse des pratiques d’évaluation de programmes d’éducation pour la santé (thèse de doctorat), Liège, Université de Liège, 1998 Gaudreau L. et Nacelle N., Manuel d’évaluation participative et négociée, Montréal, Université du Québec, 1999.
Les Mémos de l'IPM | agenda | répertoires | bibliothèques | offres d'emploi | plan d'accès | urgence | | mon bureau | s'identifier | Louvain Learning Lab > UCL > L'Université > Organisation de l'UCL > Services généraux > Administration de l'enseignement et de la formation (ADEF) > Intranet > Les services de l'ADEF et entités associées > Louvain Learning Lab > Les Mémos du Louvain learning Lab | éditeur responsable : LLL | secrétariat : Brigitte Kerpelt | | règlements |
Aprender gratis - Manuales gratis, cursos y tutoriales gratuitos 21 extensiones para Moodle Moodle lidera los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (LMS). En estos últimos años se ha convertido en la solución de elearning universal. Muchas instituciones educativas (Consejerías, Universidades, etc) han abandonado hace tiempo sus desarrollos privados en favor de una personalización de Moodle para satisfacer sus necesidades en relación con la formación a distancia. Las claves del éxito Entre las razones que acreditan el éxito logrado se pueden destacar: Facilidad de uso. Terminología de Moodle Al iniciarse en el uso de Moodle resulta interesante familiarizarse con algunos términos: Actividades. Algunos plugins de Moodle En función de las necesidades que surgen en el entorno educativo, es posible descargar e instalar plugins o extensiones que mejoran la distribución original de Moodle. Actividades y Recursos 1. Este módulo de actividad permite al docente integrar en un curso los cuestionarios creados con Hot Potatoes. 2. jClic 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Bloques 11. 12. 13. 14. 15.
"Dix commandements pour ne plus rater une présentation PowerPoint" On l'a déjà dit: l'abus de présentations PowerPoint mal conçues et mal présentées nuisent à l'intelligence collective. "Les présentations saturent les disques durs, la bande passante et les cerveaux", disait le PDG de Sun Microsystem. Comme tous ces automobilistes qui se disent excellents conducteurs mais sont toujours trop nombreux à avoir des accidents, en entreprise, tout le monde pense savoir se servir de PowerPoint. Et pourtant, tout le monde subit à longueur de journée des présentations d'un ennui apocalyptique. 1 - Une présentation si nécessaire seulement tu feras Avant même de commencer à parler de présentation, assurez-vous que vous avez réellement besoin de présenter quelque chose. 2 - Ta big idea clairement tu exprimeras Avant de commencer à travailler votre présentation, focalisez-vous sur votre discours. Faites l'effort d'exprimez votre big idea avec une phrase commençant par exemple par "Ma présentation démontre que..." ou "Je voudrais qu'ils réalisent que..."
[Le Conseil Powerpoint du Vendredi] Une outil simple et 100% gratuit pour préparer votre prochain PowerPoint Si vous suivez régulièrement ce blog vous savez que j’apprécie les outils simples et efficaces. Quand on réalise une présentation PowerPoint, la préparation peut parfois devenir un peu chaotique. Soit les idées affluent abondamment et il devient alors difficile de trouver un fil conducteur ou au contraire c’est l’angoisse de la feuille blanche qui prend le dessus et aucune idée ne trouve d’intérêt à nos yeux. Un peu à la manière d’un dessinateur de Bande Dessinée, utilisez un storyboard pour imaginer les différentes séquences de votre présentation. Je vous ai préparé deux modèles de storyboard à télécharger. Le modèle 4 cases Le modèle 9 cases
Powerpoint percutant : Comment créer un Story-board en 4 étapes ? Powerpoint percutant : Comment créer un Story-board en 4 étapes ? Dans mon article précédent : Les 8 étapes pour réaliser un Powerpoint percutant, je vous présentais les différentes phases par lesquelles il était nécessaire de passer afin d'assurer au mieux l'impact escompté sur votre auditoire. Abordons et détaillons maintenant la phase 5 (celle du Story-board) de ces 8 étapes. La phase du story-board intervient après l'écriture du scénario de votre présentation, dans lequel vous avez préalablement défini vos idées clés et votre message principal. La technique du Story-board est issue du cinéma, on l'utilise aussi beaucoup en marketing et dans la publicité. Comment créer un story-board ? Recommandations de Slide at Work : Extraire les mots clés de votre scénario écrit Sur une feuille ou un bloc note, dessiner des rectangles (vos slides) et intégrer ces mots clés (Ex: Slide 1 : bla, bla, bla, Slide 2 : Bla, bla, Slide 3 : Bla, blablesk, etc...) - Exemple de Story-board -
Enrichir mon cours Moodle avec les outils du Web Manuales de Moodle para el profesorado | Moodlelito En la entrada anterior nos ocupamos de los manuales para el alumnado de Moodle. Ahora vamos a comentar los manuales que nos brinda moodle.org para el profesorado. Como sabéis las nuevas versiones de Moodle 2.x implementan tal cantidad de modificaciones y mejoras que hace obligatorio una puesta al día del profesor online. Para aquellas instalaciones anteriores a Moodle 2.x, encontramos los siguientes manuales: Guía de Moodle 1.9.14+ (Plataforma Adistancia) elaborada por José Carlos Gallego Cano – Dirección General de FP y EP – Consejería de Educación, Cultura y Deporte – Gobierno de Cantabria (PDF, marzo 2012) [última consulta realizada 29/08/2013 ]Moodle. También encontramos en la documentación en español que ofrece Moodle.org los siguientes tutoriales: Para la nuevas versiones de Moodle 2.x destacamos los siguientes manuales: Moodle 2.4 para el profesor, desarrollado por el Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid, VV.AA.: JUAN V. Y tutoriales: Me gusta: