Lecture au CP: automatisation du code Avis, suggestions, erreurs à signaler, ... ACTIVITES ou pages ASSOCIEES Cartons éclairs des mots outils: PDF - WORD Jeu de l'oie des mots outils: lien externeFourre-toutCodeSupports ludiquesTestez la fluence de vos CP Activités instit90 en relation: > Syllabogrammes : ici Ailleurs sur le WEB... excellent outil que l'on trouvera dans le commerce et que nous utilisons dans le cadre de nos MACLE: à conseiller pour l'aide perso. Les textes sont trop difficiles pour mes CP, mais parfaits pour le CE1 puis dans sa version suivante, pour le cycle 3 Qu'est-ce que la fluence? ici TEXTES PROPOSES Nouveau Textes différenciés pour la fluence : ici ...
Comment favoriser l'émergence de la voie d'adressage en lecture? Comment aider à automatiser le code? Cibles: Apprentis lecteurs du CP au CM2 ne parvenant pas à automatiser le code. 1/ Rappel théorique Je sais, je sais, ... certains diront que c'est du blabla, mais nous ne sommes-nous pas des répétiteurs; enseigner est un métier ! Et puis on peut passer directement au paragraphe 2 ! 2/ Pistes de travail @ 1/ Rappel théorique___________________________________________________________________ Tout d'abord, un petit rappel... sur l'identification des mots: "on peut se demander comment un lecteur expert identifie les mots écrits, comment il accède à son lexique mental ? Lorsqu’un lecteur rencontre un mot, deux possibilités s’offrent à lui : il peut utiliser une procédure orthographique ou une procédure phonologique.
Loto des lettres – Lire Écrire Compter Loto des lettres Gratuit ! Catégories : Jeux CP, Jeux GS, Jeux PS/MS Étiquettes : alphabet, écriture, lettres Avis (0) Avis Il n’y pas encore d’avis. Soyez le premier à laisser votre avis sur “Loto des lettres” Vous devez être identifié pour publier un avis. Produits apparentés Présentation | LireCouleur est un ensemble d’outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Petit à petit, nous nous sommes aperçus que ces outils pouvait également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le Français comme langue étrangère. A chaque son correspond une couleur ou une typographie particulière. Il en va de même pour les lettres muettes. De façon pratique, LireCouleur est une extension OpenOffice. Visualiser les sons en couleur Le but de ce coloriage est de visualiser facilement les différents sons, même s’ils ont des graphies différentes. L’exemple ci-dessous montre un affichage de tous les sons voyelles. Atténuer les lettres muettes ou caduques Le coloriage d’un texte n’est pas toujours souhaitable et une imprimante couleur n’est pas toujours disponible. Mettre en évidence les syllabes Certains lecteurs ont des difficultés à segmenter les mots lors de la lecture. Mieux voir les lignes
Principe de progression rationnelle - Mon Cerveau à l'école Par où commencer l’apprentissage des correspondances graphème-phonème? L’analyse de la langue française montre que certains graphèmes doivent passer en tout premier, par leur fréquence ou leur régularité. Il ne s’agit pas forcément de lettres isolées : le groupe de lettres “ou”, par exemple, est l’un des plus faciles du français, car il se prononce toujours de la même manière: /ou/. A l’inverse, la lettre c a une prononciation tantôt dure (car), tantôt douce (cet), tantôt modifiée par une autre lettre (chat) : elle ne doit pas être abordée trop tôt, sous peine de semer la confusion dans l’esprit de l’enfant. Les paramètres linguistiques suivants influencent la difficulté de la lecture et déterminent ainsi une progression rationnelle d’apprentissage. Régularité des relations graphèmes-phonèmes Il faut enseigner les correspondances graphèmes-phonèmes en fonction de leur régularité statistique : les correspondances les plus régulières doivent être apprises en premier. Lettres muettes
Porte-clé des sons de deuxième année Je semble inexistante… mais croyez-moi, je suis occupée certes, mais bien encore là! J’ai énormément de travail mais j’ai toujours quelques minutes pour ajouter quelques petites choses pour améliorer notre classe-maison. Je vous propose… Un« porte-clé référence » de tous les sons de deuxième année avec quelques mots pour renforcer le son. J’y ai mis plusieurs… plusieurs heures… ouf… mais mon fils l’utilise déjà et même mon fils de 4e année l’utilise à l’occasion. Voici donc mes 64 sons : Porte-clé des sons de 2e année ( CE1 ) *** C’est une façon de donner des outils à votre jeune enfant lors des situations d’écriture. WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème Je vous propose... Je travaille encore les sons en deuxième année. Dans "Journal quotidien 2017-2018" L'univers des sons Je viens de me rendre compte que je ne vous avais pas parlé d'un cahier d'activités que j'ai fort apprécié cet année pour mon fils de première année. Dans "Français" Mots de vocabulaire
Les Jeux de Bri-Bri | Matériel éducatif conçus par des orthophonistes Auteurs : Céline de Brito et Brigitte Chaput, orthophonistes À partir de 6 ans Version francophone seulement Hé! Livret d'instruction Activité supplémentaire Prix $ 34.99 Partagez sur Facebook! Créé au Canada Description : 2 à 8 joueurs Peut se jouer en famille, en petit groupe ou en classe Ce jeu de cartes permet de soutenir l'acquisition des correspondances grapho-phonémiques, essentielles lors des débuts de l'apprentissage de la lecture, ainsi que de développer les habiletés de décodage. Sept activités vous sont proposées pour apprendre tout en s'amusant. Ce jeu est destiné aux: ENSEIGNANTS en classe régulière, particulièrement au 1er cycle du primaireENSEIGNANTS en classe d’adaptation qui enseignent à des élèves en grande difficulté d’apprentissage qui doivent voir et revoir les mêmes graphèmes plusieurs fois avant de les acquérirPARENTS ayant un enfant avec ou sans difficulté d’apprentissage…la période de leçon deviendra beaucoup plus amusante!
Fusion Pas à Pas Un jeu pour développer la lecture de syllabes Ce matériel pédagogique permet de développer la lecture de syllabes (le traitement alphabétique) de façon dynamique. Il s'adresse aux apprentis lecteurs et aux lecteurs en difficulté. Tout en marchant sur les traces de pas, l'apprenant développe l'association entre les graphèmes et les phonèmes, ainsi que la fusion phonémique. Ce matériel comprend des cartes imagées pour faciliter la mémorisation des graphèmes complexes. La grande variété de graphèmes compris dans ce jeu permet d'adapter le niveau de difficulté. Ainsi, l'apprenant améliore sa lecture un pas à la fois! Contenu: 44 traces de pas avec des graphèmes simples et complexes35 cartes avec des graphèmes simples et complexes41 cartes imagées3 anneauxInstructions Auteure : Louise Bombardier Illustrations: Marilyne Bombardier Conception graphique et impression: Précigrafik © 2016, La Muse Pédagogique, Tous droits réservés