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La salle de classe du 21e siècle

La salle de classe du 21e siècle
Raymond Cantin, chargé de projet (Vitrine Technologie-Éducation) Si vous avez étudié à l’université, vous avez probablement assisté avec vos amis à des cours magistraux donnés dans de grands amphithéâtres où le professeur, présentant ses diapositives PowerPoint, ne pouvait que jeter un regard furtif de temps en temps à l’assistance pour essayer de deviner si vous compreniez ou pas. Si on définit l’apprentissage comme «un processus actif dans lequel l’apprenant construit de nouveaux concepts ou idées (Piaget)», ces cours magistraux étaient loin d’être des expériences d’apprentissage efficaces! Le projet TEAL au MIT Figure 1 : Technology Enabled Active Learning (TEAL). Massachusetts. Le projet TEAL (Technology Enabled Active Learning1) renvoie à une salle de classe innovatrice du Massachusetts Institute of Technology (MIT) à Boston. À l’été 2008, lors de la conférence Next-Gen.Edu, j’ai eu la chance de visiter le MIT à Boston avec deux collègues du réseau collégial. M. Selon M. 3 Selon M.

http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl?page=article&id=2177

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Scénarios 2012-2021 pour le système de formation: introduction Les «Scénarios 2013-2022 pour le système de formation» constituent la 12e édition d’une série qui a débuté en 2002 avec des scénarios spécifiques pour les hautes écoles suisses. Ils traitent des effectifs d'élèves, d'étudiants, de titres délivrés et d'enseignants de la plus grande partie du système suisse de formation. Les résultats sont généralement fournis à un degré de détail élevé. Ces travaux élaborés par l’Office fédéral de la statistique (OFS) ont pour but d'anticiper de manière fiable les principaux développements à venir sur la base d’une méthodologie transparente et d'offrir ainsi des bases solides de décision et de planification.

Que faire des salles informatiques dans vos écoles 54 Shares Share Tweet Email Par Marie-France Bodiguian du Cabinet AMO-TICE Jeux pour habiter autrement la planète avec les 8-11 ans Autour de ces trois axes, ce carnet propose des jeux et des activités pour offrir aux enfants d’expérimenter la nature, la différence culturelle ou l’injustice ; pour donner du sens à ces expériences ; pour les inciter à l’engagement. Chaque jeu présente des consignes et des objectifs clairs, un lien avec les programmes scolaires et des clés de compréhension quand la thématique le nécessite. Un outil idéal pour les animateurs et les enseignants qui souhaitent aider les enfants à comprendre et à agir pour un monde meilleur tout en s’amusant. Téléchargez les cartes des jeux toutes les cartes

5 initiatives pour repenser l’espace d’apprentissage Bureau, estrade, tableau noir ; et si on sortait un peu de la salle de classe traditionnelle ? Ça tombe bien, c’est ce qu’une partie de la communauté pédagogique mondiale a en tête ! Rivalisant d’idées originales, ces formateurs imaginent les “salles de classe du futur”, faisant la part belle aux nouvelles technologies et au besoin des élèves d’apprendre autrement, avec plus d’interactivité, d’échange… et de confort, dans tous les sens du terme. Sydologie a sélectionné pour vous cinq initiatives intéressantes. Projet de recherche qui s’active en apprentissage actif Hélène Beaulieu et Marie-France Dallaire participent au projet de recherche de la CLAAC (classe d’apprentissage actif) qui regroupe les collèges d’Ahuntsic, Rosemont, Saint-Félicien, Terrebonne et Trois-Rivières en collaboration avec la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. La recherche porte sur les conditions d’efficacité des classes d’apprentissage actif et vise à «comprendre quelles sont les utilisations de ces classes qui peuvent favoriser la motivation, l’engagement et l’apprentissage» (source: CLAAC). Les chercheurs principaux, messieurs Bruno Poelhuber (Université de Montréal) et Samuel Fournier St-Laurent (collège Ahunstic), s’intéressent particulièrement aux stratégies pédagogiques, à l’aménagement des classes technologiques et à l’utilisation des TIC à des fins d’apprentissage actif. Les «classes aménagées de manière à faciliter le travail d’équipe avec les technologies» feront l’objet d’une attention particulière. De l’APP à l’apprentissage actif

Learning in the 21st Century: Research, Innovation and Policy/Apprendre au XXIe siècle : recherche, innovation et politiques Learning in the 21st Century: Research, Innovation and Policy/Apprendre au XXIe siècle : recherche, innovation et politiques La Conférence internationale « Apprendre au XXIe siècle : recherche, innovation et politiques », a été organisée à l’occasion du 40e anniversaire du Centre de l’OCDE sur la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI), et avait pour objectif de présenter un « état des lieux » en matière d’apprentissages. Cette conférence s'est tenue au Siège de l’OCDE à Paris, les 15-16 mai 2008.

Espaces de travail innovants : Dossier stratégique et pratique La redéfinition de l’espace de travail est une considération majeure de notre temps. De plus en plus, le numérique impacte sur les territoires, dans les entreprises et les organisations. Aussi, l’organisation du travail, ses modalités d’exercices, les espaces d’échanges entre collaborateurs refaçonnent le rapport aux activités professionnels en introduisant également en complémentarité des outils numériques à utiliser. Innover en aménageant le lieu de travail : Dossier Le cabinet de conseil Utopies fournit un dossier (daté de mars 2015) sur ce qui se joue sur cette thématique et les enjeux : L’espace de travail : un outil de stratégie et de management qui offre une description fine des innovations en terme d’espaces de travail : aménagement interne, coworking, télécentre, lieux verts, centres d’innovation, « hubs » de rencontres… Sommaire du dossier : Espaces de travail innovants

IMS - enseignant Pour en savoir plus... Vous trouverez dans cette section 5 catégories d’outils : Outils pour introduire les IM en classe Outils pour planifier des interventions Outils pour mieux tenir compte de certaines formes d’intelligence Outils pour tenir compte de l’intelligence émotionnelle des élèves Outils pour aider les élèves à se donner une méthode de travail efficace Pour en savoir plus: Pourquoi et comment introduire les IM en classe

Le changement annoncé des espaces scolaires Schoolchildren using digital tablet - Tyler Olson - ShutterStock Architecture fonctionnelle en action La fonction détermine l’essentiel de la forme et les bâtiments n’y échappent pas, y compris les écoles. La question de la fonction des écoles semble facile à appréhender : l’école sert à enseigner et à apprendre. Avant d’être un lieu, l’école est d’abord une pratique, mais les conditions pour bien enseigner et apprendre sont multiples et à celles-ci s’en ajoutent bien d’autres : préserver la santé des étudiants, les socialiser, les nourrir, leur permettre de s’exprimer, les garder en sécurité, leur fournir des services, etc. Par exemple, dans les écoles primaires, les aménagements prévoient des petites chaises, des fontaines basses, etc, et on s’assure que ces installations grandissent avec eux.

YouTube : Apprendre les mathémaTICs au moyen d'une classe inversée Samuel Bernard, enseignant au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne (Profweb) Samuel Bernard propose à ses étudiants des séquences vidéo formatives à visionner pour le prochain cours. Dorénavant, théorie, exercices d’appropriation, savoirs ou notions simples à consolider ou à intégrer sont des tâches assumées avant d’entrer en classe. Les heures contacts peuvent maintenant servir à l’apprentissage actif !

Ce texte s'apparente à celui que j'ai mis à propos du projet CLAAC au Cégep de St-Félicien. De plus en plus, on voit que ce projet est en vogue à travers les institutions scolaires, les cours magistraux étant remplacés par des séances où les étudiants eux-même s'activent pour leur propre apprentissage. by annepelletier Feb 24

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