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4.3Opérateurs logiques et moteurs de recherche sur Internet

4.3Opérateurs logiques et moteurs de recherche sur Internet
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5.3 +2.5 Le respect des licences et des droits Informations juridiques Conditions d'utilisation : Droits d'auteur et droits de reproduction du contenu mis en ligne Droits de reproduction des documents publics ou officiels : Depuis la publication de l'ordonnance n° 2005-650 du 6 juin 2005 relative à la liberté d'accès aux documents administratifs et à la réutilisation des informations publiques, ces informations peuvent être réutilisées à d'autres fins que celles pour lesquelles elles ont été produites, et particulièrement les informations faisant l'objet d'une diffusion publique. Les documents publics ou officiels ne sont couverts par aucun droit d'auteur et peuvent donc être reproduits librement. Le graphisme, l'iconographie ainsi que le contenu éditorial demeurent la propriété de l'État, et, à ce titre, font l'objet des protections prévues par le Code de la propriété intellectuelle.

4.4vidéo : « Comment le web classe les informations ? Google, Facebook et les big data » En naviguant sur ce site, des traceurs de mesure d’audience ont été générés, vous pouvez les supprimer et les interdire à l’avenir en bloquant sur votre navigateur les cookies de domaine d’origine xiti.com. X Pour paramétrer les traceurs Cartable en ligne Éduquer aux médias numériques, quels enjeux pour l’école ? Mercredi 6 février 2013 Confé­rence « Com­ment le web classe les in­for­ma­tions ? Du­rée de la vi­déo : 1 h 11 mn. La vi­déo est réa­li­sée par l’équipe de res­sources et de pro­duc­tions au­dio­vi­suelles du CRDP de l’aca­dé­mie de Cré­teil. Mercredi 13 février 2013 Confé­rence « Pra­tiques nu­mé­riques mé­dia­tiques des jeunes, en­jeux et pers­pec­tives » par Mi­chel Guillou Du­rée de la vi­déo : 1 h 24 mn. Mercredi 20 février 2013 Confé­rence « Uti­li­ser Wi­ki­pé­dia en classe dans une dé­marche d’édu­ca­tion aux mé­dias » par Ca­rol Ann O’Hare Du­rée de la vi­déo : 35 mn. Mercredi 27 février 2013 Du­rée de la vi­déo : 45 mn. Mercredi 20 mars 2013 Du­rée de la vi­déo : 1 h 47 mn.

Comment fonctionne un moteur de recherche : l’exemple de Google Premier objet d’étude du bloc “culture numérique” développé en accompagnement personnalisé niveau 2nde : le fonctionnement d’un moteur de recherche, à partir de l’exemple de Google, travaillé en demi-classe sur deux heures consécutives par groupe. (séquence largement inspirée du travail de F. Rabat, académie de Rouen, 2008) Document de préparation de séance Fiche professeur – objectifs et trame pédagogique détaillée, incluant le déroulé de la séquence Fiches et documents de l’élève – première heure Schéma fonctionnel simplifié du moteur de recherche Google, version corrigée. Parts de marché des principaux moteurs de recherche dans le monde (Greenlight, 2010) Google datacenter – plan aérien (Google, 2013) Google datacenter – plan moyen (Google, 2013) Google datacenter – plan rapproché (Google, 2013) Fiches et documents de l’élève – seconde heure Taux de clics en fonction du positionnement sur la page de résultats Google. Revenus publicitaires de Google en 2011 (Wordstream, 2012)

Analyse de site II.Analyse de l’interface (si utilisation par les élèves) A.Contenu Contenu Passable Bien Excellent Page d’accueil expliciteObjectif pédagogique clairement identifiéLogique de l’organisation des activités - ressourcesPertinence des ressourcesQualité de la langueIllustration pertinenteLisibilité des textesQualité des images - animations B.Navigation NavigationPassableBienExcellent Facilité de navigationOn trouve facilement l’information désiréeStructure / organisation des contenus cohérenteRapidité de chargementTéléchargement de certaines applications C.Réflexion pédagogique Didactisation La didactisation est-elle inclue dans la ressource ? Intégration au cours A quel moment de la séquence s’inscrit l’exploitation de la ressource ? cf. document Repères pour la mise en œuvre d’une démarche d’investigation Modalités d’exploitation Quelle disposition (sur table/ sur les ordinateurs, seul/ en groupe ?)

Search Strategies What's a search strategy? How do I use Boolean logic in my search? What tutorials are available for students to learn search strategies? Developing a Search Strategy When using search tools, a good plan can save you time. Select precise words and avoid common words such as the, of, and apply. Learning Search Strategies Each tool has it's own set of search strategies. Sources for Students. Conduct a Search Create a search plan.

règles pour utiliser des images pour les tpe 2.5 Les droits des auteurs | Internet responsable Page mise à jour le 01 septembre 2011 Faire la distinction entre les différents droits d’auteur, les différentes œuvres et apprendre à faire respecter ses droits lorsque ses créations sont reprises et diffusées sur Internet. Mise au point Faites le point sur le droit d’auteur appliqué à la musique avec 5 animations des Fondamentaux : Écoutez de la musique, oui mais comment ? Une fiche pédagogique est proposée aux enseignants pour chaque vidéo afin de faciliter leur intégration dans les pratiques de classe. Découvrez les animations Cas concrets Je crée des graphismes, des textes pour mon blog personnel et un internaute a utilisé mes créations sans me le demander. Les bonnes questions à se poser Quels sont les droits d’un auteur sur son œuvre ? Présentation Une œuvre de l’esprit en droit français est protégée par le droit d’auteur dès qu’elle est « originale ». Témoignage Conseils En savoir plus… Ressources de référence Le droit d'auteur en France Fiche détaillée Cette ressource est une partie de :

L'évaluation de l'information sur Internet on Prezi Rézeau :: DIDACTICIEL la recherche sur Internet << 3. formuler une requête | 5. l'évaluation des résultats >> Méthodologie de la recherche d'information Quel type d'information recherchez-vous ? Dans le cadre d'un travail de recherche universitaire vous pouvez avoir besoin de 2 principaux types de recherche. retrouver les ouvrages d'un auteur dont vous connaissez le nom, ou bien un ouvrage précis, afin de l'emprunter à une bibliothèque, l'acheter, etc. ; retrouver tous les ouvrages & articles concernant un sujet. La recherche documentaire permet de sélectionner l'information dans un fonds documentaire structuré en fonction de critères de recherche propres à l'utilisateur. Dans une recherche de type “information”, il s'agit plutôt de : retrouver des éléments d'information sur un thème donné : des statistiques, des données biographiques, une synthèse sur le sujet, etc. ; retrouver le texte d'une oeuvre (source primaire) ou d'un ouvrage ou d'un article de critique (source secondaire). Définir les mots-clés formuler sa requête Liens utiles

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