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CDI outil pédagogique

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ÉDU'bases (scénarios pédagogiques 2nd degré) - ÉDU'bases, des usages répertoriés pour les enseignants Présentation Les fiches présentes dans l'Édubase décrivent des ressources produites par des enseignants, validées par les corps d'inspection, publiées en académie puis indexées dans la base nationale. Celles-ci pointent vers les pages des sites académiques où sont publiés les documents. Accéder à la nouvelle plateforme Édubase . Une recherche complète et simplifiée Ce dispositif, qui existe depuis 2001, a été refondu à la rentrée 2018 pour s'adapter à la fois aux nouvelles exigences technologiques et réglementaires, mais aussi aux réformes d'ordre pédagogique actuelles et futures. Les 13 ÉDU'bases disciplinaires précédentes ont été regroupées en une seule « Édubase ». L'utilisateur débute une recherche en utilisant peu de filtres ; la page de résultats lui permet ensuite d'affiner facilement sa recherche. L'image ci-dessous est une capture d'écran d'Édubase. Des fils RSS personnalisables Accéder aux fils RSS ré-enregistrés Un circuit de publication garantissant la qualité des ressources

Le CDI dans les nouveaux dispositifs d'aide et d'accompagnement : conclusion Les dispositifs d'accompagnement montrent leur utilité par la proximité individuelle ou en petits groupes qu'ils permettent notamment dans des phases qui nécessitent des explicitations de démarche et des aides. Dans les pratiques proposées dans ce dossier, les professeurs documentalistes essaient de créer une distance entre la source et les productions pour que les élèves s'approprient les contenus et les formulations. Les outils suggérés (blog, cyberjournal, schéma heuristique sur logiciel, carnet de voyage) sont valorisants pour les élèves à la fois par la forme de contenu produite et par leur contemporanéité. Les atouts pour l'estime de soi, la réduction de l'inconnu et la mémorisation ont été soulignés. Le rôle structurant d'Xmind nous a incités à utiliser l'outil pour synthétiser la réflexion pour ce dossier. Le rôle du professeur documentaliste dans l'accompagnement des élèves au moment de la phase d'exploitation de l'information :

Méthodes de travail intellectuel : travail et méthode Savoirs CDI vous présente une série d'émissions de la télévision éducative des années 1970. Le thème retenu est "les méthodes de travail intellectuel". On peut rapprocher de nombreuses thématiques des différentes émissions à celles de la formation à la maîtrise de l'information. Voici le texte d'introduction à cette série d'émission de la télévision éducative : Dans votre vie professionnelle, chez vous, il vous arrive souvent d’ouvrir un livre, une revue, un dictionnaire, pour y chercher des informations... Ces informations, vous souhaitez bien sûr en garder une trace ; alors, vous prenez des notes, vous faites des fiches, vous constituez des dossiers... Parfois, il vous faut rédiger un texte : note de service, compte rendu, rapport, etc. C’est l’ensemble de ces tâches qu’on peut appeler travail intellectuel. Les documents d'accompagnement Cette émission était accompagnée de tout un appareillage documentaire de façon à ce que les différentes diffusions soient les plus efficaces possible.

Vocabulaire de la documentation Le vocabulaire de la documentation auquel vous avez accès ici correspond à l'édition papier, coordonnée par Arlette Boulogne et publiée par l'ADBS en 2004. Il propose un vocabulaire technique du domaine de l'information-documentation. A ce jour, il ne couvre pas tous les besoins de l'exercice professionnel, en particulier on n'y trouvera pas tous les les termes liés à l'usage des technologies de l'information et d'Internet. Il est accessible par domaines ou par l'intermédiaire d'un formulaire de recherche. Proposer une nouvelle entrée Après identification, vous pouvez poster des commentaires afin de permettre l'évolution de ce vocabulaire. Nouvelle entrée mise à jour le 10 octobre 2012 L'ADBS sur les réseaux sociaux ADBS.fr - Site du premier réseau européen de documentalistes

Doc pour docs - Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. CDI du collège Villard de Honnecourt untitled Olivier Le Deuff: Un petit texte écrit dans le cadre du concours 2016 des 50 ans des IUT. J’avais pour l’occasion écrit une nouvelle dédiée à Robert Escarpit. Je la publie ici en rappelant que va se tenir un important colloque prochainement sur cet acteur des universités et des SIC. Le colloque Robert Escarpit en septembre 2018 Voici donc ce texte : Bob is Back (en Bob is back) Bob is back Rouletabosse s’ennuyait. Il n’était plus qu’un personnage en quête d’auteurs, prisonnier des souvenirs de trop rares lecteurs qui se souvenaient de lui. Quelle injustice de se trouver ainsi coincé alors qu’il n’aspirait qu’à reprendre du service ! Certes, il est vrai, il n’était qu’un personnage de fiction mineure destinée à la jeunesse. C’est ainsi que Rouletabosse vient prendre place à mes côtés dans cette aventure pour mieux me raconter ce qu’il avait envie de dire et d’écrire : « Il faut que je te parle de Robert. Le petit bonhomme, à l’embonpoint certain et à la moustache malicieuse semblait bien sûr de lui. « Du quoi ?

e-Ressources Accueil > e-Ressources Cette rubrique propose des pistes de travail informelles (contrairement aux séances construites d’e-Classe et aux documents de fond d’e-Information).C’est une rubrique qui propose des articles assez courts, permettant une plus grande appropriation par l’enseignant.Vous trouverez également ici l’actualité de nos plates-formes numériques et l’offre de ressources numériques du CRDP de l’académie d’Aix-Marseille. Photos Libres Les jeux sérieux Un point sur le travail de recherche et d’expérimentation d’Anne Wix Délégation Académique au Numérique - DATSI - Rectorat Aix-Marseille.

Le fonctionnement de Google : questionnements sur la requête Le fait d'avoir fait avec eux la cartographie des sites au préalable les aide maintenant. Ils ont une bonne base pour « reconnaître » Wikipédia, un site officiel... et une grille de lecture des adresses url. (J’avais fait l’inverse l’année dernière) Les élèves sont donc mis très vite en situation et d'observation face à Google. La phase de verbalisation, ne vient qu’à la fin, lors de la correction "collective" Est-il nécessaire, comme dans le modèle des étapes de la recherche documentaire, de délimiter systématiquement un sujet de recherche et des mots clés avant la mise en activité de recherche sur un moteur de recherche? J’ai eu ces jours derniers des échanges très constructifs avec des collègues prof-doc sur les notions de "mot clé" et "définition du sujet de la recherche". Avec la méthode du document de collecte, les élèves sont mis en situation de recherche imédiatement. Lorsqu’ils sont ensuite en situation de recherche, la requête qu'ils lancent sont des mots clés.

Bientôt la rentrée : accueillir les 6ème 26 août 2014 2 26 /08 /août /2014 08:06 La plupart des professeurs documentalistes de Collège ont reçu en fin d'année les élèves de CM2 pour leur présenter, souvent de façon active et ludique, le Centre de Documentation et D'Information. En septembre, c'est le moment de réactiver les premières notions abordées. C'est pourquoi, je vous propose un QCM à choix multiples afin qui va permettre à l'élève de revoir notions et règles de vie et à l'enseignant de cerner ce qu'il faut reprendre ! Cet exercice est le premier maillon d'un travail réalisé en collaboration avec Claire Chassaigne et avec la participation de Christine Jeudy et Tiphanie Jourdain, que vous pouvez trouver à l'adresse suivante : Partager cet article

Revue française des sciences de l'information et de la communication

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