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Jeux à fabriquer pour ateliers autonomes Dernière série d'ateliers autonomes : Jeu n°26 : encastrement la fleur des formes Jeu n°27 : ronds, carrés, triangles Pour ce jeu, je dis un grand merci à Marjorie de la classe des petits/moyens car c'est elle qui l'a réalisé en double exemplaire pour nos deux classes. Jeu n°28 : transvaser la semoule Deux récipients, deux cuillères et de la semoule à renouveler régulièrement je pense Jeu n°29 : playmaïs avec des baguettes Transvaser des playmaïs avec des baguettes chinoises. Jeu n°30 : enfiler des chouchous Encore merci à Marjorie pour ce nouveau jeu dont elle est la conceptrice !!!. Jeu n°31 : les pompons dans les bons trous Pour ce jeu vous avez besoin d'une boîte de bonbons en plastique, de peinture et de pompons de couleurde différentes tailles. Faire des trous de différents diamètres à l'aide d'un cutter dans le couvercle de la boîte en plastique. Jeu n°32 : la pêche à la ligne Jeu n°33 : les chaînons Pour améliorer la motricité fine ( entrelacer des chaînons ) et trier par couleur.

nombremater.canope-creteil des albums en maternelle Maternelle – La Méthode Heuristique de Mathématiques Dans la réflexion autour de la méthode, une version « MS/GS » verra peut être le jour.En attendant, notamment pour ceux qui font la méthode en cours double maternelle/élémentaire, je propose différentes choses ici. Pour ceux qui sont « purement » en maternelle, je suggère la lecture du guide, car les principes proposés sont aussi valables en maternelle. Je propose donc d’introduire en maternelle la même structure: des activités orales ritualiséesdu calcul mentalde la résolution de problèmesdes situations d’apprentissage Le fonctionnement de la maternelle étant différent, vous choisirez les modalités vous-mêmes, mais on peut se rapprocher de celles de l’élémentaire: oral collectif (classe entière ou demi classe) pour les deux premières, voire pour les problèmes oraux et ateliers pour les situations d’apprentissage. Sans progression construite, je livre « en vrac » différents documents et ressources ci-dessous. Activités orales / calcul mental: Jeux_mathematiques_ritualises situation pb_train

Le B2i à l'école maternelle - Utilisations collectives : le coin regroupement ►On peut installer un ordinateur près du coin de regroupement, connecté à l’Internet et à un vidéo-projecteur ou à un TBI. L’écran sera tourné face à l’enseignant et l’image projetée dans son dos (cf schéma correspondant dans l’article « organisation spatiale »). ►Ce sera l’occasion de commencer à découvrir progressivement les différentes possibilités de l’ordinateur : l’enseignant peut l’utiliser pour différentes tâches (traitement de texte, présentation, lecture de vidéos, sons, photos...). ►Il accompagnera son action de commentaires visant à la rendre intelligible aux élèves et à leur faire découvrir le vocabulaire des TICE. ►Sur sollicitation de sa part, les élèves pourront, à tour de rôle, s’emparer de la souris ou du clavier pour déclencher une action simple : sélectionner la lettre d’un prénom, faire avancer les images d’un diaporama, faire démarrer la lecture d’une vidéo ou d’un fichier musical... Ressource

"Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée": programmation de cycle •Dans cette programmation de cycle, construite sous forme de tableau, vous trouverez:tttt-chaque attendu de fin de cycle des programmes 2015 dans le domaine cité (p 15 à 17) tttt-chaque indicateur de progrès de la ressource Eduscol (p 31 à 39)tttt-des situations concrètes à mettre en place dans vos classe, sur l’ensemble du cycle 1 •Ce travail est le fruit d’une concertation entre plusieurs enseignantes de maternelle. Nous avons « croisé » les attendus de fins de cycle/indicateurs de progrès et nos pratiques de classe en essayant d’être assez exhaustives et précises à la fois. Il ne s’agit pas de réaliser toutes les situations en classe, mais de les programmer ensuite sur l’année en faisant des choix. En construisant ce tableau, notre objectif était également de lister des situations ou activités pour ne pas oublier qu’elles existent! Un grand merci à Christine B, Christine R, Corinne et Marianne pour leur précieuse collaboration!

menu petits Remplir des fiches, où est le problème ? Les situations proposées sont classées dans un domaine bien qu'elles débordent souvent du domaine choisi. Le nombre et ce qui s'en approche Calculines Calculines parlées Une comptine, et après… La boîte à crayons et autres rangements pour calculer Une autre boîte à crayons L'escalier Les deux tours Autant de points Trois tours pareilles Le puits Le serpent Les trois monstres Le bon pot Les formes, l'espace, la topologie et le reste… Formes à reconnaître Les maths des tasseaux Les maths des cordes Les maths des boîtes Le phoque caché Le camion Les carreaux d'Elmer Mini Memory La tour cachée Album à compter façon Brissiaud en Ps Pas trop de blabla mais un p'tit tour pour voir comment je m'y prends pour la fabrication de l'album chez des Ps qui , cette année ,ont du mal à "rentrer" dans la méthode ! Le thème de l'album à compter est celui du moment à savoir: les animaux de la ferme .Le groupe est composé de cinq enfants ce qui rend plus facile le travail. 1. Les enfants sont familiarisés avec la méthode "J'apprends les maths" 2. Choix des familles d'animaux par les enfants : lapins , poules , cochons! 3. 4. 5. 6. 7. 8 Article blog de classe avec diaporama Dites moi ce que vous en pensez ! Voici la trame de l'album des petits .

Brissiaud: "Je compte, tu compares de 3 à 5" - VIDÉO •J’utilise en classe un outil de Rémi BRISSIAUD: Je compte, tu compares de 3 à 5, PS-MS (Editions Retz): –29 fiches-situations (les enfants travaillent dessus au marqueur à tableau) –3 fiches-nombres (l’enseignant y inscrit en chiffres le nombre dont il est question) –1 guide pédagogique (voir résumé en bas de page) •Objectifs: travailler le comptage-dénombrement, le subitizing et les décompositions.L’outil s’adresse à des PS-MS, mais peut être également utilisé avec des GS pour les collections de 4 et 5 objets, surtout en début d’année. (Pour ces derniers, il existe toutefois des fiches-situations plus complexes et adaptées à leur niveau: Je compte, tu compares de 5 à 7, MS-GS.) •Utilisation: inutile de me lancer dans de grandes explications car une vidéo de l’éditeur explique toutes les étapes qu’il convient de respecter pour une bonne utilisation de ces fiches : Ce résumé ne vous servira que si vous disposez de l’outil complet, mais je vous le propose quand même: ICI

Mathématiques - Numération Espace départemental maternelle @import url(/styles/Arbo_mater.css); body { } Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > Apprentissages > Quantités et nombres Voir aussi Rubrique [Actions phares] Albums à compter et à calculer Compter avec les albums La chenille qui fait des trous Auteur, illustrateur Éric Carle - Édition Mijade. Cet album permet d’acquérir les notions de précédent et de suivant, sur le plan de la chronologie narrative et sur le plan de la séquentialité numérique. Le repas Auteur, illustratrice Corinne Chalmeau - Éditions Casterman - Collection "Les petits Duculot". Cet album permet d'utiliser la comptine numérique. Télécharger la fiche de l'album Maman Auteur, illustrateur Mario Ramos – Editions L’école des loisirs. Cet album permet d'aborder la notion de quantité et de mettre en place la comptine numérique. Télécharger la fiche de l'album Accueil de la rubrique Découvrir les nombres et leurs utilisations retour en haut de page