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Lire des histoires

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La Perspective Actionnelle Mettre l'accent sur l'utilisation de la langue :- Apprendre à agir- Agir pour apprendre Tout acte de parole répond à un objectif et remplit une tâche. On ne parle pas pour ne rien dire (enfin, en général...). Adopter une approche actionnelle dans notre enseignement, c'est entraîner nos élèves à accomplir des tâches à l'aide de l'outil linguistique, de la plus élémentaire, faire passer son message dans un énoncé unique, jusqu'à la réalisation en groupe d'un projet complexe à long terme. Loin de la vision pragmatique anglo-saxonne d'une langue utilitaire où un acte de parole répond à un besoin (les petits anglais iront faire du tourisme en France? Un acte de parole peut répondre à un besoin, certes, peut transmettre une idée, sans aucun doute, mais il véhicule aussi et peut-être surtout des sentiments et des émotions.

Séquence pour parler de son anniversaire: when is your birthday? - Fofy à l'école mis à jour le 29/05/2013: ajout de la séquence en allemand Pour demander et dire la date d'anniversaire j'ai fait apprendre les structures "when is your birthday?" "My birthday is in September" dans un premier temps et "My birthday is on September, 15th (qu'on dit the 15th of September) Pour l'introduction des mois de l'année il y a plusieurs possibilités de chansons, comptines, il y en a à la pelle sur youtube . Si vous avez internet dans votre classe pas de souci ! Avant je partais de la poésie trouvée sur le site du Primlangue (migration de la malette de l'assistant d'anglais sur le site primlangue) (vous y trouverez d'autres idées, d'autres chansons...) mais cette année je suis partie de la chanson de Germain Courtot (January) Je vous joins les docs que j'ai utilisés. birthday préps nombres ordinaux et calendrier à compléter ainsi qu'un autre calendrier des anniversaires de ma conception cette fois-ci my birthday calendar lolotte nous propose les docs pour l'allemand: voici la séquence

École élémentaire et enseignement des langues 1L’histoire de l’enseignement des langues étrangères à l’école primaire est relativement courte et récente, mais mon propos n’est pas ici de faire un historique de la question. Simplement disons que le démarrage institutionnel quelque peu significatif date d’un peu plus d’une quinzaine d’années, avec l’EPLV (expérimentation contrôlée de l’enseignement d’une langue vivante étrangère à l’école primaire) et qu’au cours de cette courte période, les péripéties de toutes natures n’ont pas manqué, dues tout à la fois à des résistances profondes de type sociopolitique et culturel, (traditions de jacobinisme, de nationalisme monolingue, de centralisme du ministère de l’éducation) et à des carences institutionnelles notables : absence d’objectifs clairs, (on est allé de l’initiation au pré - apprentissage (?) en passant par la sensibilisation ) et impréparation totale au niveau de la formation des maîtres. 5De plus et c’est nouveau, ces textes s’appliquent pour tout le monde. Il y a obligation.

Chansons éducation.fr Blogs Digital Propp Voici deux générateurs de contes qui s'appuient sur les 31 critères de Propp (merci Stéphane...). Il propose d'analyser quelques contes de Perrault et de Grimm. Quand on sélectionne un conte, les critères auxquels correspond le conte s'affiche. Mais il est possible d'en ajouter et de générer un nouveau texte intégrant les notions selectionnées.

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