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Le pluriel des noms et des adjectifs (mots alignés)

Le pluriel des noms et des adjectifs (mots alignés)
Le pluriel des noms et des adjectifs Voici la première d'une nouvelle série de fiches. Je cherchais un moyen de travailler sur le pluriel, autre que les mots croisés. J'ai donc inventé ce petit "jeu" qui a bien plu à mes élèves, qui ne sont pas, il est vrai, très objectifs. Il y a quelques petites "règles" à expliquer aux élèves avant de commencer. 1. 2. exemple: hiboux le X est dans la case noire et il y a marqué -6. Chaque lettre découverte est reportée en bas de la page dans les cases prévues à cet effet et ainsi l'élève découvrira un message. Attention: le 0 signifie que l'on laisse un espace, donc une case vide. Il y aura un 0 quand le nom (ou l'adjectif) ne change pas au pluriel. Le pluriel des noms fiche 1: ici Le pluriel des noms fiche 2: ici Le pluriel des noms fiche 3: ici Zaubette a adapté ce 'jeu' pour les ce1. Related:  orthographeDidactique de l'étude de la languegrammaire

Mandalas de conjugaison - La classe de Marmelie Pourquoi ne pas aborder la conjugaison différemment des manuels scolaires classiques ? Non pas de façon linéaire, mais sous la forme très ludique des mandalas et graphismes d'apprentissage ! Les mandalas tant décriés sont nos meilleurs alliés. Une véritable aide à la conceptualisation pour des enfants qui peuvent rencontrer des difficultés dans la mémorisation de certaines notions : "ils permettent d'aborder autrement des notions et des concepts, tout en consolidant les apprentissages essentiels" (Armelle Géninet, Graphismes et mandalas d'apprentissage, Retz, 2006) C'est au cours d'une formation auprès d'Anne-Françoise Bouillet, formatrice agréée en Gestion Mentale et fondatrice du centre La Courte Echelle, que je l'ai compris. site pour en savoir plus sur La Courte Echelle, cliquez ici Voici quelques productions personnelles utilisées avec mes élèves pour aborder la conjugaison des verbes. 1) Pour mémoriser les terminaisons des verbes en -ER au présent : Quelques exercices en lien :

Français, exercices, orthographe, lecture, grammaire Grammaire : 20 fichiers d'exercices: participes passés, accord du verbe... + Un algorithme pour l'accord des PP ! Homophones : 14 fichiers d'exercices classiques, y compris sur les terminaisons ai, ais, er, é, ées, et, etc. Conjugaison : Ces fichiers regroupent pour 75 verbes courants, 2 tests de 30 questions par verbe... et leurs corrigés Mémento de grammaire et d'orthographe : 106 fiches format A5 pour se débrouiller dans la jungle de la grammaire et de l'orthographe française. Un index thématique et un index alphabétique permettent de naviguer sur les difficultés. Vocabulaire : Une liste de 1600 mots et leurs définitions, classés alphabétiquement et découpés en tranches de 21 à 25 mots pour un travail systématique. Dictée : ah, la Dictée !!!! A jumeler avec un emploi intensif du mémento de grammaire et d'orthographe. Textes - Lectures : Un grand nombre de textes tirés de journaux et magazines divers. Les thèmes sont variés, il y a aussi des histoires complètes. Des liens intéressants.

TracenPoche le site :: Banque d'exercices de grammaire cycle 3 Une banque d’exercices de grammaire à proposer à vos élèves dans le cadre d’entrainement et de systématisation, en lien direct avec les leçons du classeur outils (articles liés) Notions abordées : la phrase et la ponctuation les types et les formes de phrases la phrase simple les noms et les déterminants l’adjectif qualificatif et sa fonction COD et COI les compléments circonstanciels l’adverbe le complément du nom la nature des mots la proposition subordonnée relative la voie passive la phrase complexe Ces documents ont été réalisé et publiés par le site classeuroutil.fr que je vous invite à visiter. Ils sont publiés sous Licence Creative Commons Paternité - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage à l’Identique 3.0 France

Dictée quotidienne : comment procéder ? - Blog d'Antoine Fetet Les ajustements aux programmes de juillet 2018 préconisent des « dictées quotidiennes diversifiées » au Cycle 2, des « dictées régulières sous des formes différentes qui favorisent la construction de la vigilance orthographique » au Cycle 3. Cette injonction forte (largement reprise par les médias) d’une dictée quotidienne ne dit rien des démarches permettant de faire de la dictée une modalité d’apprentissage réellement efficace. Il existe de très nombreuses manières de mener une dictée en classe. Pourtant, dans la culture pédagogique comme dans les représentations du grand public, c’est la forme traditionnelle qui prédomine : la dictée prend la forme d’un texte de longueur variable, selon le niveau de classe, souvent préparé la veille à la maison. Chez les professeur·e·s stagiaires, c’est cette forme qui prédomine également. J’étais il y a quelques jours en visite dans un CE1, voici le texte de la dictée que j’ai observée : Les oiseaux chantent beaucoup au printemps. 1. 2. 3. 4.

L’orthopédagogie pour se réconcilier avec les apprentissages L’enseignement de masse a sans conteste participé à la démocratisation du savoir et a permis la scolarisation des enfants dans des situations parfois anachroniques d’équipement, de personnel enseignant, notamment dans les pays jeunes à démographie galopante et où l’illettrisme devait être combattu à tout prix. Le droit à la scolarisation avec cet aspect quantitatif n'a cependant jamais occulté l’aspect qualitatif avec la réflexion sur l'efficacité de l'apprentissage et la mise en oeuvre d'alternantives structurelles et pédagogiques. Les cohortes d’écoliers, de collégiens et de lycéens apprennent-ils tous au même rythme et avec la même efficacité ? Certains diraient même : "apprennent-ils ?", au vu des taux d’échec et d’abandon qui contrastent avec les niveaux d’implication institutionnelle dans les politiques éducatives. Un métier de proximité et d'avenir Voyez Mme Louise Maillette, orthopédagogue à l’oeuvre à la commission scolaire de l'Énergie, en Mauricie :

Ellen MacArthur Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. En 2007, elle crée la fondation Ellen MacArthur, qui a pour objectif d’inciter le public et les entreprises à repenser, concevoir et construire un avenir durable en s'appuyant sur le concept d'économie circulaire. Biographie[modifier | modifier le code] En septembre 1997, Ellen MacArthur participe à la Mini-Transat au départ de Brest, seule femme et plus jeune concurrent engagé pour cette traversée de l'Atlantique. En 1998, elle est désignée Marin de l'année par la Royal Yachting Association, après son premier grand voyage en solitaire, sur Iduna (British Telecom). Elle arrive deuxième du Vendée Globe 2000-2001 sur Kingfisher à seulement 24 ans, puis obtient le Prix Monique Berlioux, décerné par l'académie des sports, en 2000. En 2003, avec Alain Gautier sur Foncia, elle chavire. Elle parle le français couramment. Le 31 août 2010, à l'âge de 34 ans, Ellen McArthur annonce qu'elle met fin à sa carrière sportive[4]. Ellen MacArthur (trad.

conjugaison : mots croisés des verbes Après les 📌 nombres croisés voici les verbes croisés.Soit en Noir et blanc (épuré) à photocopier, soit en couleur à plastifier. Version en couleur à plastifier, version en noir et blanc à photocopier. (perso en 2 pages par feuille)Corrections en noir et blanc (perso en 2 pages par feuille) Une idée pour éviter de photocopier pour chaque élève : la pochette effaçable à sec !!! On glisse la fiche dedans, et hop on répond avec une feutre à ardoise, on efface, on remet dans la pile ... l'avantage c'est qu'une fois une série de verbes croisés terminée, on vide la pochette de sa fiche, et on l'utilise pour une autre série de verbes croisés. Niveau A : 1er groupe Niveau B : 1er groupe cas particuliers Niveau C : 2ème groupe Niveau D : 3 ème groupe Niveau E : mixage des groupes 🐢↓ télécharger"présent"↓🐢 Chaque fichier comporte 6/7 planches et la correction. - présent des verbes simples du 1er groupe. - présent des verbes du 1er groupe en .eler, .eter, .yer + -cer et -ger - verbes en "ir" - présent mixage

Des dictées en autonomie | Un Prof d z'écoles Je prends le temps dans cet article de détailler mon organisation pour ce qui est des dictées autonomes. Ce n’est pas parfait bien évidemment mais cela tourne bien dans ma classe et j’ai l’impression, peut être pas objective, que mes élèves progressent. La réalisation d’une dictée se déroule en 5 temps : Découverte ou révision d’une notion + Entraînement – le mardi En classe, par groupe, les élèves découvrent ou revoient une notion d’orthographe, avec moi ou en autonomie avec le plus souvent une activité de manipulation. Cliquez pour obtenir la version PDF Relecture de la leçon + exercice en ligne + mots à connaître – au choix dans la semaine ou le weekend À la maison, seul, à l’aide de notre classeur numérique OneNote , l’élève prépare sa dictée. Réalisation de la dictée – le mardi d’après L’élève prépare son cahier du jour et va chercher la dictée à faire dans le livre numérique contenant toutes les dictées de l’année. Clique ici pour accéder au ePub Exemple de twoutil Bonnes vacances

Les types de textes et leur structure Les textes ont d’abord et avant tout un but. Pour certains, ce sera d’informer le lecteur; pour d’autres, ce sera de le convaincre; et pour d’autres encore, ce sera de le divertir. Les textes peuvent avoir un but utilitaire ou artistique, ou encore une combinaison des deux. On classe les textes en deux grandes catégories générales : 1. Les textes courants Les textes courants ont une visée généralement utilitaire. Il existe différents types de textes courants : Les textes littéraires Les textes littéraires visent avant tout à stimuler l’imaginaire du lecteur. Il existe différents types de textes littéraires : Il ne faut pas confondre les genres littéraires avec les courants littéraires et les procédés littéraires. Le genre littéraire Le genre littéraire est la catégorie que l’on utilise pour distinguer les différentes formes de textes littéraires. Le courant littéraire 1. Les procédés littéraires

De la dysférence Cette rubrique n'a pas la prétention d'être exhaustive sur la "différence" de certains élèves : troubles d'apprentissage, précocité. Juste apporter ma petite pierre à l'édifice de la prise en compte de la différence à l'école ! J'ai découvert cette image très représentative des intelligences multiples en faisant un petit tour chez Iris ;) La théorie des intelligences multiples nous vient d'Oward Gardner. Un article intéressant du Cercle des connaissances, allez-y jeter un oeil ! Sensible à la gestion de la différence en classe, je cherchais une façon de respecter ces intelligences diverses et surtout de les expliquer aux parents, aux élèves. Ma carte sur "Qu'est-ce qu'apprendre" sera donc complétée à la rentrée par la découverte des intelligences multiples grâce aux Multibrios ! Quoi ! Ces personnages sont à l'origine conçus pour faire comprendre les intelligences mutliples à des enfants d'âge maternelle. Les troubles spécifiques des apprentissages, carte mentale d'Idées ASH.

Grammaire au jour le jour : textes et transpositions pour petits cahiers Voici les textes et les transpositions en format A5 pour petits cahiers. Les textes de Maikresse 72 remis en page. Mes transpositions remises en page : Textes : « P1à5 - Textes Ce2 A5 - Val 10 ok.pdf » « P1àP5 - Textes CM1 A5 - Val 10 ok.pdf » « P1à5 - Textes Cm2 A5 Val 10 ok.pdf » (contribution de Valérine :-) « P1à5 - Textes Ce2 Cm1 Cm2 A5 maikresse72.pdf » Mise à jour (correction des coquilles) au 14.07.2016 Transpositions : « P1 à P5 Textes transposés Ce2 A5 Val 10 « P1 à P5 - Textes transposés CM1 A5 Val 10 « P1 à P5 - Textes transposés A5 CM2 carole-Val 10.pdf » (contribution de la classe de carole :-) 10.08.14 : ajout des documents de Loetitia : le texte à gauche et la transposition à droite. Il faut découper, donner le texte de gauche au départ, puis après le travail de transposition, on donne le texte transposé (celui de droite). Télécharger « Textes et transpos T1 Loetitia Val 10.pdf » 12.09.17 ajout des documents de Vincent sur le même principe : Le sommaire des ressources est ici ...

110 règles essentielles d'orthographe et de grammaire françaises Sommaire Ces règles de français pourront vous aider à éliminer une partie des fautes courantes. N’hésitez pas à faire des suggestions dans les commentaires ! « Acceuil » ou « accueil » ? Cette faute est très courante car l’orthographe ne semble de prime abord pas intuitive. On écrit : Accueil Le u précède toujours le e ! Accueil est un mot masculin. En savoir plus « Acompte » ou « accompte » ? Acompte Un acompte est un paiement partiel sur une somme due. Exemples : Un acompte a été demandé au moment de payer sa voiture.Les contribuables doivent verser des acomptes provisionnels tout au long de l’année. « Autant pour moi » ou « au temps pour moi » ? On écrit : Au temps pour moi « Au temps pour moi » signifie que l’on admet son erreur, on reconnaît sa responsabilité, et que l’on est prêt à reprendre les choses depuis leur début. Exemples : Quoi ? Cette fille n’est pas Zoé ? « Avoir affaire » ou « avoir à faire » ? S’il s’approche de ma maison, il aura affaire à moi. J’ai affaire au ministre Avoir tort Champ

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