Français, exercices, orthographe, lecture, grammaire Grammaire : 20 fichiers d'exercices: participes passés, accord du verbe... + Un algorithme pour l'accord des PP ! Homophones : 14 fichiers d'exercices classiques, y compris sur les terminaisons ai, ais, er, é, ées, et, etc. Conjugaison : Ces fichiers regroupent pour 75 verbes courants, 2 tests de 30 questions par verbe... et leurs corrigés Mémento de grammaire et d'orthographe : 106 fiches format A5 pour se débrouiller dans la jungle de la grammaire et de l'orthographe française. Un index thématique et un index alphabétique permettent de naviguer sur les difficultés. Vocabulaire : Une liste de 1600 mots et leurs définitions, classés alphabétiquement et découpés en tranches de 21 à 25 mots pour un travail systématique. Dictée : ah, la Dictée !!!! A jumeler avec un emploi intensif du mémento de grammaire et d'orthographe. Textes - Lectures : Un grand nombre de textes tirés de journaux et magazines divers. Les thèmes sont variés, il y a aussi des histoires complètes. Des liens intéressants.
Entraînement Orthographique Bienvenue sur Entraînement Orthographique. Cet espace vous propose un outil pour aider les enfants à mémoriser l'orthographe d'usage.Il s'inspire des propositions faites par Michel Barrios, dans « Le Nouvel Educateur » n° 67 Vous pouvez vous inscrire comme "professeur" et ensuite vous connecter avec ce profil. - Un professeur peut créer des profils "élève". - Un professeur peut enregistrer une liste de mots pour chacun de ses élèves. papamamanécolemaisonmatinsoirmidihieraujourd'huidemain Une personne connectée avec le profil "élève" peut s'entraîner à copier les mots de sa liste : - D'abord "les yeux ouverts", avec un modèle. - Ensuite, avec "les yeux fermés", sans modèle. Vous voulez essayer cet outil ? Se connecter avec le profil "élève" : Professeur : duboislogin : db01Mot de passe : db01 Remarque : 01 correspond au numéro de l'échelon (CP : 01 à 07, CE1 : 08 à 11, CE2 : 12 à 15, CM1 : 16 à 19, CM2 : 20 à 23). Facile : Recopie le(s) mot(s) une première fois, en te servant du modèle.
L’orthopédagogie pour se réconcilier avec les apprentissages L’enseignement de masse a sans conteste participé à la démocratisation du savoir et a permis la scolarisation des enfants dans des situations parfois anachroniques d’équipement, de personnel enseignant, notamment dans les pays jeunes à démographie galopante et où l’illettrisme devait être combattu à tout prix. Le droit à la scolarisation avec cet aspect quantitatif n'a cependant jamais occulté l’aspect qualitatif avec la réflexion sur l'efficacité de l'apprentissage et la mise en oeuvre d'alternantives structurelles et pédagogiques. Les cohortes d’écoliers, de collégiens et de lycéens apprennent-ils tous au même rythme et avec la même efficacité ? Certains diraient même : "apprennent-ils ?", au vu des taux d’échec et d’abandon qui contrastent avec les niveaux d’implication institutionnelle dans les politiques éducatives. Un métier de proximité et d'avenir Voyez Mme Louise Maillette, orthopédagogue à l’oeuvre à la commission scolaire de l'Énergie, en Mauricie :
Production d'écrits Production d'écrits Petite Fabrique Personnelle d'Histoires (Cycles 2 et 3) : Cette application WEB permet de créer une fabrique interactive d'histoires à la manière de Bruno Gibert : Ma petite fabrique à histoires ou Ma grande marmite à merveilles . Petite Fabrique à Portraits Chinois (Cycles 2 et 3) : exemple. Créé par MiCetF (2011) - contact Les types de textes et leur structure Les textes ont d’abord et avant tout un but. Pour certains, ce sera d’informer le lecteur; pour d’autres, ce sera de le convaincre; et pour d’autres encore, ce sera de le divertir. Les textes peuvent avoir un but utilitaire ou artistique, ou encore une combinaison des deux. On classe les textes en deux grandes catégories générales : 1. Les textes courants Les textes courants ont une visée généralement utilitaire. Il existe différents types de textes courants : Les textes littéraires Les textes littéraires visent avant tout à stimuler l’imaginaire du lecteur. Il existe différents types de textes littéraires : Il ne faut pas confondre les genres littéraires avec les courants littéraires et les procédés littéraires. Le genre littéraire Le genre littéraire est la catégorie que l’on utilise pour distinguer les différentes formes de textes littéraires. Le courant littéraire 1. Les procédés littéraires
SOS Éducation - Enseigner la grammaire au primaire Enseigner la grammaire au primaire avec Sandra Leroy, professeur de français au collège. Date de l'atelier : le 17 / 04 / 2013 Le 17 avril dernier, la grammaire était à l’honneur, au cours de l’atelier du mercredi organisé par SOS Éducation. Une vingtaine d’enseignants de primaire et de collège se sont rassemblés autour de Sandra Leroy, professeur de français au collège et responsable de l’enseignement de la grammaire à l’Institut Libre de Formation des Maitres (ILFM) . La grammaire n’a pas bonne réputation, ni auprès des élèves, ni auprès des enseignants. Sandra Leroy n’y a pas échappé : « J’étais une mauvaise élève en grammaire. Pourquoi la grammaire fait peur aux élèves et aux enseignants ? La grammaire est une matière vivante qui évolue en même temps que la langue. L’enseignement de la grammaire reflète ces mutations : si le XIXème siècle réfléchit à la transmission pédagogique de la langue, le XX° siècle expérimente sans cesse dans les classes. Expliquer à quoi sert la grammaire
L'Ivre Mot - Natures et fonctions Auteur Gaël Gilson Présentation Ce dossier propose des fiches-outils structurées sur les natures et fonctions des mots dans la phrase. De nombreux exercices permettent ensuite aux élèves de s’entraîner à maîtriser progressivement l’analyse grammaticale des mots. Public cible Élèves du 1er degré Matières abordées Les natures des mots dans la phraseLes fonctions des mots dans la phrase Téléchargement Natures et fonctions - Téléchargé 12376 fois (.pdf, 36 pages, 2Mo) En cas d’utilisation du document, merci de laisser le nom des auteurs et un lien vers le site ;)! Aperçu Comment débuter ? - ::: ::: - Administration Générale de la Culture - Fédération Wallonie-Bruxelles La nouvelle orthographe vous intrigue, vous voulez en savoir plus ou tout simplement trouver des conseils pour l'apprendre et l'appliquer ? Voici quelques pistes : Pour commencer... Une première lecture : 7 règles pour nous simplifier l'orthographe (2008). Un dépliant élaboré par le Conseil de la langue française et de la politique linguistique qui explique les sept grandes règles de la réforme pour simplifier l’orthographe. D'autres publications : Ailleurs sur l'internet : Une sélection de liens proposés par www.orthographe-recommandee.infoLe Réseau pour la nouvelle orthographe du français (Renouvo)Découvrez nos autres liens
Logiciel Recto/Verso (pourquoi écrire trente-six mais cent six, il harcèle mais il chancelle) | Pourquoi écrire trente-six mais cent six, il harcèle mais il chancelle, des garde-robes mais des gardes-barrière(s)… ? en savoir plus… Le logiciel « Recto-Verso » (pour RECTifications Orthographiques / VERSion Originale) permet d’introduire automatiquement les rectifications orthographiques de 1990 dans un texte. Le site Web : Comment débuter : Cette tâche nécessite d’analyser le texte pour y retrouver les mots concernés par la réforme. Bien entendu, l’analyse automatique du langage est une chose compliquée. Le développement de ce genre de logiciels nécessite donc l’intervention de linguistes informaticiens, spécialistes d’une discipline que l’on nomme le Traitement Automatique du Langage (TAL). Le site Web :
Cacographie On désigne et l'on a souvent employé dans l'enseignement primaire sous le nom de cacographie une méthode consistant à enseigner la grammaire et l'orthographe au moyen de phrases et de mots écrits incorrectement et qu'on charge l'élève de corriger. On cite quelques exemples très anciens de « cacographies », — Larousse en mentionne une de 1752 et Littré une autre de Joubert en 1759, — mais c'est seulement depuis le commencement du dix-neuvième siècle que l'usage de ces exercices s'est généralisé. Le procès de la cacographie n'est plus à faire ; ses rares partisans ne la défendent plus même que comme un « mal nécessaire », et l'usage s'en détourne décidément à tous les degrés et dans tous les systèmes pédagogiques. Nos modernes livres scolaires sont inspirés de cette tendance à rajeunir et à diversifier l'exercice orthographique ; on peut même dire qu'ils doivent quelque chose à la cacographie.
Grammaire Tony Buzan, psychologue anglais a conduit des recherches centrées sur la mémorisation et la prise de note. Il propose de représenter les idées par des configurations visuelles non linéaires, sous forme de dessin ou de schéma. Le principe est de rassembler les principaux éléments qui définissent un concept et de les disposer graphiquement sur une même page, de "mettre ensemble ce qui va ensemble" en passant par des mots clés. Des flèches relient ces différents éléments et font apparaître les relations entre les mots-clés (idées associées, attributs du concept, exemples). Suivant les auteurs et l’orientation donnée à ces techniques, on trouve différentes désignations de ce type d’outil : cartes mentales, conceptuelles, heuristiques, cognitives, mind map, topogramme… Dans tous les cas, ces outils sont une aide destinée à organiser sa pensée.
Grammaire active: transformations de phrases Grammaire : Transformation de phrases. Page en construction le 30 juin 2011 La transformation de phrases consiste à exprimer une même idée sous différentes formes. Cet exercice aide à mieux comprendre la structure des phrases, le rôle des différents éléments articulés autour du verbe, les règles d'accord, le vocabulaire. A/ pronoms, temps simples et composés, transformation passive, phrase nominale, infinitive et impérative. Document qui a inspiré les phrases: le cerclage des roues de charrettes Phrase proposée: L'artisan charron chauffe au rouge le cerclage de fer. 1/ pronoms: Il le chauffe au rouge. Les quatre hommes ajustent le cerclage brûlant sur la roue. 1/ pronoms: Ils l'ajustent. Saisie du texte: Annabelle et Hugo - novembre 2010 Nicolas et Margot assemblent patiemment les pièces du tracteur Lego. 1/ Pronoms. Le train d'engrenages réduit la vitesse de rotation des roues. 1/ Pronoms: Temps simples : Temps composés : Il la réduit. Texte saisi par Mathilde et Loann. 1/ Pronoms:
Le point sur la ponctuation La ponctuation dans un texte semble aller de soi. Un point d’interrogation pour une question, un point d’exclamation pour une phrase exclamative. Seulement voilà, ponctuer un texte peut se révéler être un vrai casse tête. Quand on est écrivain, les phrases, les mots sont importants, mais ils ne sont pas les seuls. Le point d’exclamation Il est tentant de finir une phrase teintée de pathos, d’éloquence ou de démesure par un point d’exclamation, mais il est dangereux de trop l’utiliser. Le point d’interrogation Utilisé pour des questions directes ou rhétoriques, le point d’interrogation a moins de portée que le point d’exclamation. Les points de suspension Tout comme les points d’exclamation, il est dangereux d’en utiliser trop. La virgule Certainement la ponctuation la plus compliquée, la virgule est parfois un vrai casse-tête pour les écrivains. « Allons manger grand-mère » ne veut pas dire la même chose que : « allons manger, grand-mère !