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Exemple de contenu dossier C2i2e - Café pédagogique

Exemple de contenu dossier C2i2e - Café pédagogique
(Message en "construction) 1 – Identifier les personnes ressources T.I.C. et leurs rôles respectifs, dans l’école ou l’établissement, et en dehors (circonscription, bassin, académie, niveau national…). Se renseigner dans les sites académiques, diocésains (enseignement privé) et dans les établissements scolaires. 2 – S’approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils…) de son environnement professionnel. 3 – Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (E.N.T.). Enseignement à distance - l'exemple Dokeos Témoignages d'utilisateurs ENT dans les établissements scolaires 4 – Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif. Ne pas confondre avec la compétence A-31 (les règles d’usage…) - S'inscrire à un forum : exemple le Forum de SVT (National), pour un forum, il faut être inscrit - (listes) - Création d'un forum "clé en main" : 1. a. 2. a. Organiser des ressources : 1. a.

http://www.cafepedagogique.net/communautes/C2i2e/Lists/Categories/Category.aspx?Name=C2i2e%20%3a%20A%20%e2%80%93%20Les%20comp%c3%a9tences%20g%c3%a9n%c3%a9rales%20li%c3%a9es%20%c3%a0%20l%e2%80%99exercice%20du%20m%c3%a9tier

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Exemple de dossier C2i2e - Formateur Un projet De formation initiale scientifique, j'ai poursuivi des études universitaires en Géographie / Aménagement du Territoire, complétées par un master 2 "TIC dans le Développement Territorial". Animé par un projet -à long terme- d'installation (ou de retour ?) en milieu rural autour d'une activité glocale qui articulerait activités locales autour de la culture et de la restauration, et plus globales et d'intérêt public autour du web, j'ajoute progressivement des briques à ce que j'estime utile pour ce projet. Mon parcours associe des expériences diverses : animation socio-culturelle et développement web, viticulture et jardinage de dispositifs en ligne, édition de journaux locaux sur presse traditionnelle et online, conseil stratégique et conception de plateformes en ligne, organisation d'événements et de plus en plus formation. Un métier

loi pour une République numérique. Loi du 7 octobre 2016 pour une République numérique Où en est-on ? La loi a été promulguée le 7 octobre 2016. Elle a été publiée au Journal officielJournal officielJournal de la République française dans lequel sont publiés les lois et les règlements. du 8 octobre 2016. Le texte mis au point par la Commission mixte paritaire avait été adopté le 20 juillet 2016 par l’Assemblée nationale et le 28 septembre 2016 par le Sénat.

C2I – Certificats Informatique et Internet Le C2i2e est un certificat universitaire qui atteste de la maîtrise des compétences professionnelles dans l’usage pédagogique des technologies numériques. L’acquisition du C2i2e poursuit l’objectif d’offrir à chaque étudiant se destinant aux métiers de l’enseignement scolaire, de l’enseignement supérieur et de la formation, la reconnaissance des compétences nécessaires en vue de son insertion professionnelle. Délivré par l’université, ce certificat peut être un facteur de reconnaissance pour une sélection ou une évolution professionnelle. Il s’inscrit dans une logique de diplôme dont la responsabilité incombe à l’université, exclusivement. Il permet de structurer la formation et nécessite un accompagnement des enseignants dans une approche par compétences qui tient compte en particulier des acquis antérieurs. Sous cet angle, le C2i2e s’inscrit dans une logique de formation et plus largement de développement des compétences professionnelles des enseignants.

C2i2e Document 1 Rempli Nom : LUTZ Prénom : Héloïse Site : Colmar Groupe : PE2 A 2. C2i 2 enseignant Accueil > Les différentes spécialités > C2i 2 enseignant C2i niveau 2 enseignant Actualités 21-11-2013 Actes du séminaire « Formation au et par le numérique dans les masters MEEF » de Montpellier 21-12-2012 Séminaire des correspondants C2i2e, Nancy 4 & 5 décembre 2012 25-09-2012 Journées d’études de la DGESIP/MINES - RENNES 9 et 10 octobre 2012 Internet -Respect de la vie privée : quoi de neuf dans la loi pour une République numérique ? Protection des personnes sur internet, accessibilité renforcée à la transparence publique, ouverture des données publiques, publication des décisions de justice après anonymisation, amélioration de la circulation du savoir sur internet, encouragement de la recherche et des métiers liés à l'innovation... : la loi pour une République numérique promulguée au Journal Officiel le 8 octobre 2016 apporte de nouveaux outils concernant la transition numérique. La loi prévoit de nouveaux mécanismes de maîtrise de la présence en ligne de chacun ainsi que de nouvelles peines à l'encontre de comportements abusifs, notamment par : Plusieurs dispositions sont également prévues pour faciliter l'accès aux usages numériques des personnes en situation de handicap. Il s'agit notamment d'organiser des services téléphoniques et des sites internet publics adaptés à tous.

Documents d'accompagnement C2i2e : Document d’accompagnement 2 : L’évaluation des compétences Avril 2012 (31 pages) Ce document d’accompagnement est centré sur la question de l’évaluation des compétences C2i2e. Son objectif est double : d’une part aider les établissements dans la mise en place du processus d’évaluation, validation, certification, et d’autre part concourir à l’harmonisation des pratiques d’évaluation des compétences du C2i2e. Préparation C2i2e : mon dossier numérique. Présentation contextualisée de la situation pédagogique, de la tâche ou du projet : Séquence en classe de 4e, progression en 6 étapes dont une en travail numérique avec le logiciel « Photofiltre ». Dans le programme des Arts plastiques de la classe de 4e, les élèves doivent acquérir des compétences numériques, ils seront capable "d'exploiter les appareils à des fins de création et de diffusion, d’utiliser quelques fonctions avancées de logiciels" (extrait des programmes Arts Plastiques, 4e). Ainsi, dans le cadre d'une séquence sur le thème de l'image, les élèves ont du expérimenter différents médiums, outils et représentations avec comme base une vraie pomme ou l'image d'une pomme. Il sont pratiqué le dessin d'observation, le volume, le monotype, et ont du créer une image numérique via le logiciel Photofiltre .

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