State of the Blogosphere 2011: Introduction and Methodology - Technorati Blogging Welcome to Technorati's State of the Blogosphere 2011 report. Since 2004, our annual study has followed growth and trends in the blogosphere. This year's topics include: blogging and social media, bloggers and traditional media, traffic and analysis, brands and marketing in the blogosphere, bloggers' motivations and consequences, monetization, and changes within the blogosphere over 2011. The Blogosphere is constantly changing and evolving. In 2011 we are seeing bloggers updating their blogs more frequently and spending more time blogging. This year we have chosen to display our results according to five different types of bloggers: 1) Hobbyist: The backbone of the blogosphere, and representing 60% of the respondents to this survey, Hobbyists say that they “blog for fun” and do not report any income. 2-3) Professional Part- and Full-Timers: These bloggers represent 18% of our total group. 4) Corporate: Corporate bloggers make up 8% of the blogosphere. Continued on the next page
L'Agence nationale des Usages des TICE - Les tablettes tactiles dans l’enseignement : premières études par Mônica Macedo-Rouet * Les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans les établissements scolaires français depuis à peine un an. Le site Educnet recense sept expérimentations au niveau national, qui concernent des écoles, collèges et lycées (consulter le menu « Voir aussi »). Alors que ces expérimentations se développent, il est encore trop tôt pour en tirer des conclusions concrètes, affirme Michèle Monteil, chef de projets « Tablettes » à la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO-A3) du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative (MENJVA). Concernant la recherche scientifique, peu d’études existent sur l’impact des tablettes dans l’enseignement et l’apprentissage. Nous en avons recensé quelques-unes, au niveau international, qui font état du potentiel des tablettes et de leur acceptabilité par les élèves dans un cadre scolaire et universitaire. L’importance des applications logicielles Mobilité et besoins particuliers Pistes d’usage
Qui sont les Digital Natives ? (étude Kantar Media) Lancée en mars 2011, l'Etude SIMM-TGI Youth est l'outil indispensable des marques pour décrypter une nouvelle génération en construction : les " Digital Natives ". L'étude s'appuie sur le contexte familial, les principaux lieux de vie, les piliers de leur mode de communication, leurs expériences émotionnelles, leurs habitudes médias, leur mobilité et leur vie "en réseau". L'Etude analyse également leur relation aux marques et aux communications, et éclaire tout particulièrement la manière dont se construisent les actes d'achat dans des domaines de consommation clés (multimédia, apparence, alimentation…). Catherine Ducerf, Responsable SIMM-TGI Youth chez Kantar Media commente : " Le digital offre un monde de connexions que les plus jeunes surinvestissent. Une génération connectée ! Technophiles par nature, les 11-24 ans sont en général plus équipés que le reste de la population française : Facebook, Twitter et les jeunes… Pourquoi les Digital Natives achètent-ils une marque ? Et demain ?
Avoiding the Faddish Side of Gamification The trend of applying elements of computer games to nongame situations relies on two assumptions. One is that people are more likely to do something—shop for something, let’s say, or go to a bar, or share information with people at work—if they enjoy it. The other is that they’ll be more likely to enjoy anything if it’s part of a game. But just because games can be fun doesn’t mean they are necessarily a good way to motivate someone to do something, says Judd Antin, an anthropologist and social psychologist who studies online experiences at Yahoo Research (and was one of this year’s TR35 winners). TR: Do you see a lot of evidence of companies that are installing gamelike programs in hopes of encouraging their workforces to do certain things? Antin: There are lots of examples of this. See the rest of our Business Impact report on The Business of Games. What are some of the reasons? Why do some incentives actually demotivate some people?
Medias sociaux et éducation - Médias sociaux et usages pédagogiques TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale. Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015 Thématique : Avec le numérique, construire un parcours et contribuer à une appropriation de l'information pour un usage responsable et citoyen. Matrice EMI : un travail de réflexion a été mené dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM Documentation) par l'académie de Toulouse durant l'année 2014-2015. TraAM EMI 2015-2016 Thématique : L'EMI dans les cycles 3 et 4. Éduthèque Les jalons de l'InaDeux parcours réalisés dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (SPME) :[Parcours pédagogique] La liberté de la presse en France. @miclick
Les jeunes et le monde numérique Mis en ligne le mercredi 9 novembre 2011. L’institut Inria [1]. a initié avec TNS SOFRES [2] une grande enquête sur le thème "les Français et le nouveau monde numérique" réalisée du 26 au 31 août 2011 en face-à-face au domicile des personnes interrogées. [3] Ressources jeunesse a extrait quelques données concernant les jeunes de 14 à 24 ans. Quelles sont les spécificités des rapports que les jeunes entretiennent avec le monde numérique au regard des résultats observés pour l’ensemble de la population enquêtée ? 1/ Concernant les innovations indispensables (ce qui est significatif chez les 14-24 ans) Le téléphone mobile est jugé indispensable par les 14-17 ans (79%) et les 18-24 ans (78%). L’internet est indispensable pour 78% des 14-17 ans et 18-24 ans (56% pour la moyenne) Les moteurs de recherche réunissent 73% de réponses pour les 14-17 ans et 77% pour les 18-24 ans (52% en moyenne pour l’ensemble) enthousiasme : 79% chez les 14-17 ans ; 74% chez les 18-24 ans (57% en moyenne)
Les jeunes de 12 à 25 ans, l'ordinateur et internet Mis en ligne le mercredi 4 janvier 2012. Les résultats présentés dans l’enquête du Crédoc sont issus d’ une enquête de juin 2011, « La diffusion des technologies de l’information et de la communication dans la société française » [1] (2011) réalisée auprès d’un échantillon représentatif de la population française âgée de 12 ans et plus, sélectionné selon la méthode des quotas : 2.241 personnes ont été interrogées « en face à face » à leur domicile. Deux types de questionnaires ont été administrés : le premier à destination des individus âgés de 18 ans et plus ; le second visant exclusivement les 12-17 ans. [2] L’enquête a comporté trois parties : la téléphonie fixe et mobile, l’ordinateur et Internet ; les différents modes d’accès à la télévision. Nous vous proposons ici d’extraire quelques résultats concernant les jeunes (12-17 ans et 18-24 ans), l’ordinateur et internet. Au plan général : Concernant les "12-17 ans" et les "18-24 ans", quelques spécificités : Pour en savoir plus :
Muséologie, muséographie Depuis 2007, l’Institut de recherche et d’innovation (IRI) organise le séminaire «Muséologie, Muséographie et nouvelles formes d’adresse au public». Les séances ont lieu de novembre à juin, un mardi par mois. Elles sont ouvertes aux étudiants de l’Ecole du Louvre (4ème année, Master I), aux agents du Ministère de la Culture, des Etablissements culturels, et aux professionnels qui en font la demande. Dans le cadre du programme de recherche de l’IRI sur le développement de nouveaux dispositifs critiques pouvant favoriser l’émergence d’une nouvelle figure de « l’amateur », il est proposé de confronter expériences muséales et réflexions théorique et scientifique en analysant à chaque séance l’impact des nouveaux dispositifs d’adresse au public sur les pratiques culturelles. Chaque séance est enregistrée et indexée dans le logiciel Lignes de temps, par les étudiants de l’Ecole du Louvre et l’équipe de l’IRI. Edition 2007 : l’ingénierie des connaissances dans l’espace muséal Revoir la séance
Colloque 10 janvier 2012 - Les jeunes sur la toile. Quelles protections pour quels risques ? | Les jeunes sur la toile {*style:<b> L’Institut national des hautes études de la sécurité et de la justice (INHESJ) </b>*} organise le un colloque consacré aux relations des enfants et adolescents avec les nouvelles technologies de la communication, du point de vue de l’émergence des risques et des menaces que le développement de ces technologies suscite. Le colloque sera l’occasion de développer plusieurs pistes de réflexion et d’action. Les principaux thèmes développés seront les suivants. ▪ L’état des risques et des menaces. ▪ Les jeunes, auteurs et victimes. ▪ Défense des libertés et protection de la vie privée. ▪ Le développement du « virtuel » et la personnalité adolescente. ▪ Adultes, responsables ; quelles réponses. ▪ Prévention, protection, sanction, pédagogie… ▪ Nouveaux délits, nouvelles infractions ; les réponses de la Justice. Ces thèmes seront déclinés à l’occasion d’échanges entre responsables et acteurs de terrain sous forme de tables rondes et de conférences plénières.
Les Mo de l’expérience (1) : écrits d’animateurs au travail. Janvier 2012 : et si l’on en profitait pour réfléchir à ses pratiques professionnelles ? Comment se poser et sortir la tête de l’écran pour réfléchir à son métier, faire le bilan des activités passées, lancer des débats, mettre en ligne des supports, partager des astuces ? L’animateur qui écrit sur ses pratiques professionnelles fournit un matériau précieux pour les collègues et la co-construction d’une identité professionnelle. L’idéal pour prendre le recul nécessaire à l’analyse et développer une dimension critique sur sa façon de travailler. Cette posture de l’animateur multimédia lui permet de mieux se connaître, savoir quel animateur il est, quelle est sa pédagogie, ses champs d’intervention, ses spécificités à travers l’écriture, bref sa singularité. Carole Duguy est animatrice multimédia à la Bibliothèque Municipale de Lyon. Domenico Curcio, compositeur et animateur d’ateliers musicaux, offre une belle vitrine sur écriture, Médiation Numérique, métier