Type psychologique Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Les types psychologiques sont une typologie proposée par Carl Gustav Jung pour caractériser le mode de fonctionnement psychologique d'un sujet. Elle aboutit à distinguer seize types psychologiques, suivant la fonction cognitive dominante (quatre possibilités), son orientation introvertie ou extravertie, et l'orientation de la fonction cognitive auxiliaire sur l'axe complémentaire. Les types psychologiques de Jung doivent être vus comme des outils permettant de diagnostiquer les différences de fonctionnement psychologique entre les individus. Cette typologie a été reprise (sous une présentation différente) par la typologie du Myers Briggs Type Indicator et par celle de la Socionique. Introduction[modifier | modifier le code] Il met aussi en garde en indiquant qu'« il est assez stérile d'étiqueter les gens et de les presser dans des catégories ». L'orientation de l'énergie[modifier | modifier le code] Jugement dominant[modifier | modifier le code]
Psychologie Positive DANS LES REVUES SCIENTIFIQUES RECENTES Voir également la rubrique ARCHIVES (tout en bas de la colonne de gauche) Pour quelles raisons les adolescents se sentent-ils aimés par leurs parents ? La testostérone ne mérite pas sa mauvaise réputation Les principales caractéristiques de la compassion (en préparation) Pourquoi l’amitié nous rend-elle heureux ? La criminologie positive, une nouvelle perspective pour le 21e siècle (en préparation) La force de l’empathie Etre heureux réduit le risque de mortalité Avoir un animal domestique, c’est bon pour la santé physique et mentale ! La satisfaction de la vie chez les enfants et les jeunes Une forme de résilience : l’altruisme né de la souffrance Le travail social auprès des familles, basé sur les ressources de celles-ci Si vous êtes chaleureux, les autres le seront avec vous APPELS A CONTRIBUTIONS, BOURSES, etc. Bien-être durable : les Français demandent aux marques plus de vertu et d’empathie ! Pour sauver notre planète, faisons preuve d’empathie !
Coaching et tests QI, emploi, personnalité et rencontres - Francetests Socionique Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les homonymes du type socionique ESTp, voir Estp. La socionique (en russe : соционика ) est une théorie construite à partir de trois autres approches théoriques : d'un point de vue central, la théorie s'appuie sur le travail de Carl Gustav Jung, en particulier ses apports et sa conceptualisation sur ce que l'on nomme en psychologie analytique junguienne : le type psychologique.La socionique s'appuie aussi sur Freud et ses deux concepts clefs : qu'il existe un conscient et un inconscient.finalement, elle s'appuie aussi sur la théorie d'Antoni Kępiński, portant sur la structure de l'information. Cette approche fut élaborée dans la sphère politique de l'union soviétique, et bien que ne s'étant pas développée en lien avec les recherches occidentales, elle est parvenue à être le pendant du développement qu'a connu la théorie junguienne du Type psychologique par le Myers Briggs Type Indicator. Apports théoriques[modifier | modifier le code]
Psychologie positive Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La psychologie positive est l’étude scientifique des forces, du fonctionnement optimal et des déterminants du bien-être. Ce champ de la psychologie vise à mieux cerner ce qui fait que la vie vaut la peine d’être vécue. - Forces de caractère (sagesse, humour, curiosité, persévérance, créativité, intelligence émotionnelle, etc - Émotions positives et gratitude; - Sens à la vie et engagement vers un but; - Relations saines, empathie et compassion; - Motivation, passion et expérience optimale (flow); - Espoir et optimisme; - Présence attentive et savourer pleinement les expériences positives. - Bonheur, bien-être, satisfaction, résilience (leurs déterminants); - Auto-détermination, auto-efficacité; On considère que ce mouvement a été officiellement lancé en 1998 par un discours de Martin Seligman, alors président de l’American Psychological Association[4]. Confusion avec « pensée positive »[modifier | modifier le code] Eunkook M.
Comprendre les dylexies Comprendre les dyslexies Préambule Alors que je lui demandais des références documentaires, l'orthophoniste de mon fils m'avait simplement répondue qu'elle n'en n'avait pas car celles qu'elles connaissaient étaient trop techniques. Je n'ai pas insisté. On définit ordinairement la dyslexie comme un trouble du langage écrit. Lire c'est déchiffrer et comprendre. Un mot c'est : - un ensemble de sons : le mot entendu - une image visuelle : le mot écrit - un sens spécifique : le mot compris On constate que des enfants : - ont des difficultés à identifier les différents sons qui composent un mot alors qu'ils ont par ailleurs des capacités auditives intactes. - ont des difficultés à respecter l'orthographe d'un mot : celle-ci fluctue, reste phonétique, voire même ne respecte pas les coupures entre chaque mot (les syllabes de deux mots peuvent être associées et les mots sont coupés). - ont des difficultés à comprendre le sens des mots. Ces deux voies relèvent du mécanisme d'acquisition de la lecture.
Les maux inavoués des adultes surdoués Contrairement aux idées reçues, posséder une intelligence exceptionnelle n'est pas une garantie de bonheur et de réussite. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Sylvie Kerviel Un sentiment de soulagement, de reconnaissance, et une reprise de confiance en soi. C'est ainsi que beaucoup d'adultes, tardivement diagnostiqués surdoués, décrivent ce qu'ils ont ressenti lorsqu'ils ont pu mettre un mot sur leur "différence". Car, contrairement aux idées reçues, posséder une intelligence exceptionnelle n'est pas une garantie de bonheur et de réussite. La "surdouance", mot barbare utilisé pour désigner une intelligence hors norme et qui se caractérise par une curiosité insatiable, un mode de raisonnement arborescent (fonctionnant par association d'idées), une hyperactivité, une hypersensibilité, voire une extralucidité, concernerait environ un million d'adultes en France, selon les spécialistes. A Londres, elle travaille actuellement dans le secteur de l'analyse d'opinions.
Les tribulations d'un petit Zèbre Les causes de la dyslexie - un texte de Michel Habib Il y a quelques années à peine, on concevait la dyslexie comme une difficulté d'apprentissage en rapport avec un trouble particulier de l'intelligence et favorisé par un contexte psychologique et familial souvent considéré comme déterminant. On sait à présent qu'il n'en est rien. Depuis une quinzaine d'années, en effet, divers travaux de recherche ont permis de préciser les particularités de la structure cérébrale du dyslexique. Et, contrairement à ce qu'on pourrait penser, dans la majorité des cas les résultats de ces recherches tendent à montrer que le cerveau du dyslexique, loin de manquer de substance cérébrale, en particulier de cette "substance grise" qui contient l'origine des neurones, en possède en excès, un excès considérable puisqu'il s'agit de plusieurs millions de neurones supplémentaires! Trop de “ matière grise” peut nuire ! Des anomalies microscopiques sur les voies visuelles et auditives
Revue sticef.org Roger NKambou*, Élisabeth Delozanne**, Claude Frasson*** *Université du Québec à Montréal, **CRIP5, Paris, ***Université de Montréal Les émotions jouent un rôle prépondérant dans le contexte social aussi bien en communication orale que non-verbale. Leur perception étant multimodale, l’aptitude d’un interlocuteur à les identifier à travers une variété de comportements tels que les mouvements du visage, les gestes, le discours, constituent une base essentielle pour l’initiation de ses propres actions et réponses car le jugement et la prise de décision sont influencés par l’humeur, les sentiments, et autres mécanismes facilitant l'adaptation humaine et l'intégration sociale. Dans une activité aussi sociale et cognitive que l'apprentissage, la communication est un aspect primordial et sa qualité implique autant des aspects intellectuels que socio-émotionnels. 1. L’apprentissage est le résultat d'une démarche mentale active par l'individu. 2. 3. 4. 5. 6. Références ATKINSON, R. GAGNÉ, R.
Bouddhisme et psychologie - Pour une psychologie de l'éveil - John Welwood Présentation Au cœur de l'esprit humain, aujourd'hui en grande partie coupé de ses anciens ancrages, se développe une recherche en profondeur - pour une vision nouvelle de notre raison d'être ici et de notre devenir possible. Peut-être est-ce seulement maintenant, dans cette époque postmoderne où, comme jamais auparavant, nous avons accès à toutes les traditions spirituelles du monde en même temps qu'à plus d'un siècle de psychologie occidentale à exploiter, que nous pouvons forger une compréhension plus vaste de l'aventure humaine, abordant les différentes facettes de notre nature. La perspective nouvelle dont nous avons besoin est celle qui réunit les deux moitiés de notre nature qui ont été cultivées de manière différente en Orient et en Occident. La convergence de l'Orient et de l'Occident soulève des questions particulièrement intéressantes dans le domaine psychologique. Telles sont quelques-unes des questions abordées dans ce livre divisé en trois parties.
Phineas Gage et les lésions du cortex préfrontal Partager cette page: Réalisation : Nicolas Vermeulen, Neuropsychologue Quiconque s'intéresse un tant soit peu à la neuropsychologie des émotions doit avoir entendu parler de Phineas P. En 1848, Phineas P. C'est Phineas Gage qui dirige les travaux, c'est lui-même en personne qui tasse la poudre au moyen d'une barre de fer créée sur mesure à sa demande. Une détonation inhabituelle et un sifflement bizarre se font entendre. Nonobstant ce traumatisme, Phineas n'est pas mort, il a même parlé quelques minutes plus tard et est descendu de la charrette qui le menait chez le Docteur Harlow presque sans aide. Soigné pendant de longs mois par le Dr Harlow, Gage s'en sort sans déficit neurologique. En dépit de ce bon rétablissement physique général, son «caractère» avait changé. Son statut social changea, il ne put continuer à diriger les travaux de construction de la voie ferrée. [ Retour au début de l'article neuropsychologie des émotions l Suite: hypothèse des marqueurs somatiques ]
Internet, un moyen de lutter contre l'exclusion Page d'accueil Actes English Pierre GRIFFON, APAM (France) Plan: [ Résumé Détaillé ] [ Article complet ] 1 - L’exclusion causée par la souffrance La naissance d’un enfant atteint d’un handicap visuel ou le diagnostic posé à un moment de la vie, provoquent, pour le sujet comme pour ses proches, souffrance et désarroi. Un accélérateur de la réadaptation Internet permet d’effectuer cette démarche de demande d’aide, à la fois plus rapidement et plus facilement. Si le virtuel ne remplace pas une relation, pas plus qu’il n’offre de solution magique pour atténuer une souffrance, il permet d’accélérer la création de contacts, l’accès aux informations et par là, rend possible une intégration plus rapide parce que plus progressive. - 2 - L’exclusion causée par le manque d’accessibilité Un handicap visuel peut entraîner une perte d’autonomie dans les déplacements, la vie quotidienne, ou l’utilisation des moyens de communication. Une plus grande autonomie offerte Un rôle social retrouvé [ Moyen ] [Actes]