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Quelles utilisations de Twitter à l’école ? Dossier

Quelles utilisations de Twitter à l’école ? Dossier
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L'Agence nationale des Usages des TICE - Améliorer la lecture sur tableau numérique et ordinateur par Léa Pasqualotti * Nombreuses sont les études qui se sont penchées sur les différentes dimensions de la lecture électronique que sont la visibilité, la lisibilité et la compréhension. Cependant, pour un même support de lecture, ces aspects ont été étudiés séparément, indépendamment les uns des autres. Or, ils sont très liés puisque la visibilité - qui est notre capacité à voir, à distinguer des formes - influence la lisibilité - qui est notre aptitude à discriminer, à identifier des lettres/caractères. Et, de cette lisibilité dépend notre faculté à comprendre un texte. Dans le domaine des TICE, ces trois dimensions sont d’autant plus importantes qu’elles influencent l’apprentissage des élèves. Cadre de l’étude Le Laboratoire des usages en technologies d’information numérique (LUTIN, université de Paris 8), dont l’un des axes majeurs de recherche est la lecture électronique, a conduit lors de l’année scolaire 2010-2011 une étude sur les tableaux numériques interactifs (TNI). Figure 1.

Renaissance du diplôme universitaire d'Études celtiques Rennes—L'objectif du diplôme universitaire d'études celtiques (DEC) et du diplôme universitaire supérieur d'études celtiques (DESC) est de fournir, au cœur de l'université Rennes 2, une formation ouverte à tous, relative à la Bretagne et aux pays celtiques. Le public visé est, au moins, triple : les étudiants non spécialistes de l'université Rennes 2 ; les étudiants étrangers désireux de connaître la région où ils séjournent ; et les personnes extérieures à l'université qui souhaitent approfondir leur connaissance de la Bretagne. Aucun diplôme n'est exigé pour s'inscrire à la formation. La formation fait découvrir les pays celtiques ; elle amène à explorer l'histoire et la géographie de la Bretagne, à pénétrer l'univers de la création littéraire, artistique et musicale de Bretagne et à s'initier à l'oralité de langue bretonne ; enfin, elle fournit un éclairage sur la vie économique, sociale et politique de la Bretagne contemporaine.

Académie d'Orléans-Tours | Portail académique : Twitter à l'école Le projet Défi-Lire Ecole maternelle Saint-Jean de Braye (Loiret) Fiche expérithèque du projet de M. Desbrée : Projet numérique en maternelle « defilire ». 1/ Lire les albums, chaque classe se les approprie à sa façon 2/Échanger autour des lectures (hypothèse, interprétation, impression) 3/Créer des "devinettes" autour de ces albums 4/ Partager sur Twitter avec la balise #defilire 5/ Répondre aux devinettes des autres classes 6/Voter pour l'album préféré à la fin du défilire Les enseignants ont dressé un bilan du projet au niveau du développement des compétences à l'oral et à l'écrit. Lire, écrire, publier en classe de CM1 en utilisant Twitter 10 raisons de ne pas ouvrir un compte Facebook à un enfant Le réseau social de Mark Zuckerberg a conquis le Web et s'est imposé dans nos habitudes de surfeur. Il est aujourd'hui incontournable pour partager les morceaux de sa vie vie privée, ses goûts, ses hobbies, ses états d'âme ou que sais-je encore. Le phénomène est tellement étendu que chaque parent est désormais confronté à un problème de taille: que répondre à un enfant qui demande à ouvrir son propre compte Facebook? Bien entendu, le problème n'est pas le même entre un pré-adolescent et un jeune enfant. 1. La plupart des utilisateurs ne le savent pas mais il existe un âge minimum pour s'incrire sur Facebook. Si jamais un nouvel utilisateur tente de créer un compte avec une date de naissance non conforme, Facebook affiche un message disant qu'il est impossible de traiter la demande. 2. C'est un grand classique du genre, mais sur des réseaux sociaux, on s'aperçoit rapidement que tout le monde est connecté avec tout le monde contre son gré (la théorie des fameux 6 degrés de séparation).

Les cartes mentales à l'école maternelle - Pico l'escargot Qu'est ce que les cartes mentales? Et comment peuvent-elles être utilisées à l'école maternelle? Les cartes mentales sont aussi appelées cartes heuristiques ou mind mapping. "Le mind mapping est une technique de représentation graphique d'idées, de concepts ou d'informations. Cette méthode a été mise au point par Tony Buzan dans les années 70. Sources : Mindcator Un exemple du développement des cartes mentales en Finlande. Parmis mes activités à la BCD, j'ai donc réalisé une activité sur les cartes mentales avec mes trois classes de grandes et moyennes sections. Cela fut très intéressant de les voir manier cette nouvelle méthode... Je leur ai tout d'abord présenter la feuille que j'avais préparée en groupe. Je leur ai donc demandé qu'ils devraient remplir cette fiche. Pour eux, qu'ils aient à remplir des cases ou dessiner au bout des branches ne les a pas particulièrement étonnés! Cette activité a donc été tout à fait intéressante pour les élèves!

Twittclasses .francophones 3 modèles de l'apprentissage Source: Arsac, G., Germain, G. & Mante, M. (1988). Problème ouvert et situation-problème. Lyon: IREM n° 64 (Institut de Recherche pour l'Enseignement des Mathématiques), Université Claude Bernard. Les trois modèles très succinctement décrits ci-dessous sont autant de manières d’envisager les processus d’apprentissage. Ils constituent dès lors, pour l’enseignant, trois angles de vue possibles pour observer et tenter de comprendre ce qui se joue dans sa classe. 1. C’est le modèle qui correspond à la conception empirique de l’enseignement. La neutralité conceptuelle de l’élève. Le rôle de l’enseignant est d’expliquer clairement. Le rôle de l’élève est d’écouter attentivement. Les erreurs de l’élève sont des accidents dus à une écoute insuffisante ou à une mauvaise explication. Avantages : L’enseignement basé sur ce modèle est le plus économe en temps et en moyens. 2. Le présupposé est ici que : Le rôle de l’élève est de pratiquer les exercices proposés en suivant l’itinéraire balisé. 3. Notes

Utiliser Twitter en salle de classe : 12 exemples pratiques

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