video net prof Cours Gratuits Parcours web : j'apprends l'éco-conduite en ligne! Skoden 2012 Eleves en difficulté scolaire 15 tests gratuits de code de la route pour vous préparer aux ASSR de niveau 1 et 2 Les cookies nous permettent de personnaliser le contenu, les annonces et d'analyser notre trafic. Nous partageons également des informations sur l'utilisation de notre site avec nos partenaires de publicité et d'analyse, qui peuvent combiner celles-ci avec d'autres informations que vous leur avez fournies ou qu'ils ont collectées lors de votre utilisation de leurs services. En navigant sur ce site, vous acceptez l’utilisation des cookies pour l’usage décrit dans cette note d’information. Plus d'infos Cookie Consent plugin for the EU cookie law Je me connecte Pas encore membre? Série 1 Question n° 1 Ces piétons sont en infraction:
Amélioration du français Code de la route - Entraînement à l'examen 2011 du code de la route Ai-je assez d'argent..(budget, maths) Résumé : Étant donné que nos besoins sont illimités, mais que nos ressources sont limitées, il est indispensable d'établir un budget afin de respecter notre capacité de payer. À partir d'un revenu donné et d'une liste de factures de dépenses hebdomadaires, mensuelles et annuelles courantes, l'adulte utilisera un chiffrier électronique pour produire un budget mensuel. Intention pédagogique : l'adulte sera amené à analyser une série de factures courantes et à les convertir en dépenses hebdomadaires, mensuelles et annuelles et il en fera de même avec ses revenus. Ce faisant, il construira ses connaissances sur les notions de budget tout en apprenant les règles de fractions, de pourcentages et de ratios à respecter pour équilibrer un budget. Auteurs : Forget, Karine;Sourdif, Louise Éditeur : Commission scolaire des Affluents, Centre la Croisée, [Repentigny, Québec], 2010 Type de document : Matériel formation Notes : Titre de l'écran-titre (visionné le 18 octobre 2011). Langue : Français
France Université Numérique - FUN | 28713 Ressources pédagogiques Keywords: peinture, fissure, rupture, faïençage Author(s): ESPCI Paris Tech Avec Ludovic Pauchard et Véronique Lazarus (FAST, Université d’Orsay) Que ce soit dans le vivant (gerçure, fracture,...), nos aliments (comté, caramel...), nos logements (jointure, peinture qui s’écaille...), nos musées (La Joconde...), la nature (colonne basaltique, écorce...), ou encore dans des ... Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs Learn more aboutComplete descriptive sheet Entity providing the document (university, school of higher education, other) Publisher(s): ESPCI Paris Tech Subject classification in the Dewey "domains" Dewey classification: Mécanique, matériaux, acoustique... Document content nature (text, video, service, ...) Content type: moving image Close this pane
Accompagner l’intégration d’un nouveau salarié L’accueil du nouveau salarié est une étape décisive de sa fidélisation, qu’il soit jeune en formation ou professionnel confirmé. Dans un contexte de métiers en tension, il est d’autant plus important que le nouvel arrivant ait rapidement une bonne image de l’entreprise, de son organisation, de la communication entre collègues, etc. En facilitant son intégration, en lui donnant une information complète sur les modes de fonctionnement de l’entreprise, on lui permet également de devenir rapidement opérationnel sur son poste. 1- Préparer l’arrivée du salarié : Connaître les objectifs et les modalités de l’accueil dans l’entreprise (établir avec sa hiérarchie un cahier des charges)Se procurer le livret d’accueil ou constituer une documentation à destination du salariéVérifier les aspects matériels de l’accueil (vêtements, outils…) 2- Accueillir le salarié : 3- Présenter le salarié Les missions du tuteur : Télécharger la fiche de suivi du contrat de professionnalisation
Exercices B2i - niv 1 Niveau 1. 1- Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. 11.1 Je sais nommer et désigner les différents composants (clavier, touche, souris, moniteur, unité centrale, lecteur de disquette, lecteur de cédérom, imprimante, scanner, ...). 11.2 Utiliser la souris (reconnaître le curseur, les différents pointeurs; réaliser un simple clic, un double clic, une sélection d’un mot, une sélection d’un paragraphe, une sélection d’un objet). 11.3 J’utilise les commandes élémentaires du clavier. (lettres minuscules et majuscules, les accents, les touches entrées, d’espace, de tabulation, de verrouillage, numérique). 11.4 Je sais créer, ouvrir, fermer un dossier ou un fichier. 2- Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques. 12.1 Je vérifie la réalité des résultats obtenus avec l’ordinateur. 12.2 Je respecte la propriété d’autrui. 3- Produire, créer, modifier et exploiter un document à l’aide d’un logiciel de traitement de texte. Niveau 2.