Que se passe-t-il sur Internet en 1 minute en 2023 ? – TOM.travel Combien d’interactions sur les réseaux sociaux ont lieu et combien d’applications mobiles sont téléchargées toutes les minutes ? Cette infographie réalisée par eDiscovery Today et LTMG permet de savoir tout ce qui se passe sur Internet chaque minute passée. Il est intéressant de noter que ChatGPT, le robot conversationnel d’OpenAI fait son entrée dans ces statistiques. En 1 minute : 241 millions d’emails sont envoyésPlus de 3 millions de snaps sont créés11 000 faux comptes sont supprimés sur Facebook2,4 millions de recherches sont effectuées sur GooglePrès de 7 millions d’emojis sont envoyés3 millions de photos sont prises avec un smartphone271 000 applications sont téléchargées sur iOS et Android22 000 visites sont enregistrées sur ChatGPT Toutes les sources sont explicitées ici Dans le même article que nous avons publié il y a 10 ans, on peut voir que certains chiffres étaient bien moins élevés. Tweets publiés : 2013 : 278 000 / 2023 : 347 000
Éducation : faut-il réparer le futur ? Le 24 janvier sera la journée mondiale de l’éducation. L’occasion pour Être et Savoir, où l’on parle d’éducation chaque semaine, de nous interroger sur le sens d’éduquer pour les enseignants, les parents, les adultes… Alors que notre avenir commun semble si sombre. Peut-on par exemple "conduire" les enfants dans le monde (c’est la racine d’éduquer, "conduire hors de") sans fatalisme alors que le péril écologique, les perspectives économiques, les guerres (liste non exhaustive), sont si anxiogènes ? Comment nous positionner ? Peut-être doit-on changer le regard collectif sur les jeunes générations que l’on perçoit comme dépendantes des réseaux sociaux, crédules – comme l’indique une récente étude de la fondation Jean Jaurès sur le rapport des jeunes à la science – que l’on sait fragiles psychologiquement, et que l’on présente souvent comme moins bien instruites que les générations précédentes… Voilà pour les mauvais côtés. Une émission en partenariat avec le Festival Learning Planet
Concevoir des objectifs d’apprentissage Assez curieusement, le livre de Robert F. Mager (2005), « Comment définir des objectifs pédagogiques » ne contient pas le mode « apprentissage » et ne mobilise que neuf fois le verbe apprendre. La raison est que la manière dont il aborde les objectifs pédagogiques les fait correspondre largement aux objectifs d’apprentissage tels qu’abordés en enseignement explicite dans le cadre d’un alignement curriculaire. Dans cette perspective, les objectifs pédagogiques sont une traduction d’un programme en un langage expert, et les objectifs d’apprentissage en sont une traduction fonctionnelle pour les différents acteurs de l’évaluation. C’est ce que vise Mager (2005) dont nous abordons dans cet article, différentes idées, mais en les adaptant à la notion d’objectifs d’apprentissage. Comprendre la nécessité des objectifs d’apprentissage Les objectifs d’apprentissage interviennent dans le cadre d’un enseignement de connaissances ou de compétences. Ce qui est enseigné doit correspondre au programme.
La plateforme monpremiertelephone.fr veut sensibiliser sur l’usage du premier téléphone Quand il a son premier téléphone entre les mains, c’est toujours un petit événement pour un enfant ou un ado. Mais, un smartphone n’est pas un appareil comme les autres. Et, bien se faire accompagner pour l’utiliser est important pour éviter de mauvaises manipulations et pratiques. Créée à l’initiative de Samsung Electronics France, monpremiertelephone.fr est une plateforme destinée à accompagner les enfants dans l’utilisation de leur 1er téléphone. En France, l’âge moyen d’équipement du premier téléphone est de 9.9 ans et, en classe de 6ème la majorité des élèves sont équipés. 80% des parents interrogés déclarent avoir déjà eu une discussion avec leur enfant concernant l’usage de leur téléphone ;Mais ils sont plus de 1 sur 2 à considérer qu’ils n’avaient pas les outils nécessaires pour le faire ;– 72% des personnes interrogés pensent par ailleurs que les enfants ne sont pas suffisamment accompagnés quand ils reçoivent leur premier téléphone.
Des ressources libres pour la SNT | Class'Code Comment est né le projet de plateforme SNT ? Class’Code devait rassembler plusieurs partenaires autour du recensement des ressources SNT déjà existantes sur le web. La plupart sont créées par des professeurs ou des plateformes éducatives. Notre objectif était non seulement de proposer des ressources pour chacune des sept thématiques de la discipline, mais aussi d’harmoniser ces contenus dans la forme. Comment se présente la plateforme ? Réseaux sociaux, photographie numérique, internet, localisation, cartographie et mobilité, informatique embarquée et objets connectés, Web, données structurées : ce sont les sept thèmes abordés dans toutes les classes de seconde en cours de SNT. À l’origine, ce type de forge est réservé aux développeurs qui conçoivent des logiciels. Quels types de ressources peut-on y trouver ? Les ressources sont proposées sous la forme de fiches d’activité clé-en-main. Les cours de SNT sont une initiation à des concepts transversaux, à une culture du numérique.
Stratégie du numérique pour l’éducation 2023-2027 Le numérique pour l'éducation : constats et enjeux Le renforcement des compétences numériques des élèves est aujourd’hui un impératif. Cela constitue avant tout un enjeu pour la vie démocratique, alors que le numérique prend une place de plus en plus importante dans la vie de chacun, notamment pour s’informer. L’École doit aussi pleinement préparer aux compétences du XXIe siècle et aux métiers d’avenir, en lien avec France 2030. Le numérique transforme tous les secteurs de l’économie : la plupart de nos élèves exerceront un métier transformé par le numérique. Surtout, notre pays a et aura de plus en plus besoin de professionnels du numérique. La stratégie du numérique pour l’éducation pour la période 2023-2027 vise à relever plusieurs défis : Une stratégie numérique pour l'éducation en 4 axes Pour répondre à ces défis, la stratégie s’appuie sur 4 axes et pour chacun d’eux plusieurs actions clés. Un écosystème engagé au service d’une politique publique partagée
CASIO s'engage contre les stéréotypes de genre - Women Do Science | CASIO Éducation Nous lançons cette année, une campagne d’envergure « Women Do Science » dont l’objectif est de lutter contre les stéréotypes de genre, promouvoir la contribution des femmes dans le monde scientifique trop souvent méconnue et montrer la place importante qu’occupent les femmes dans ces métiers. Pour ce faire, nous avons choisi de mettre en lumière six femmes scientifiques inspirantes à travers le monde : Marie Curie, Jess Wade, Clara Grima, Nerea Luis, Sophie Germain et Cecilia Payne-Gaposchkin. Ces femmes ont marqué l’histoire des sciences et continuent d’inspirer les jeunes générations. Elles sont un exemple pour tous les collégiens et lycéens qui sont en train de réfléchir à leur orientation professionnelle et personnelle future. Par ce biais, nous espérons susciter des vocations, donner envie, particulièrement aux jeunes filles, de développer leur culture scientifique et de prendre confiance en elles et en leurs capacités ! Découvrez grâce à cette campagne :
Le Cyber Guide Famille, pour réviser ses connaissances en cybersécurité Cybermalveillance.gouv.fr et ses membres ont le plaisir de présenter le Cyber Guide Famille, un support pédagogique dédié aux familles, avec 10 recommandations à mettre en œuvre face aux risques Cyber. Les familles, une cible particulièrement exposée Les familles concentrent aujourd’hui une part importante des demandes d’assistance de la plateforme Cybermalveillance.gouv.fr. Fort de ce constat, Cybermalveillance.gouv.fr a donc créé un groupe de travail (GT) consacré aux « Familles » avec ses membres début 2022, afin d’apporter des réponses concrètes et pragmatiques à un public particulièrement exposé. Cyber Guide Famille Mots de passe, sauvegardes, mises à jour, piratage de compte… Ce support pédagogique réalisé par Cybermalveillance.gouv.fr et ses membres apporte des réponses concrètes et pragmatiques à un public particulièrement exposé : découvrez les 10 recommandations à mettre en œuvre face aux risques Cyber ! Publié le 30/10/2023TéléchargerLire Kit de communication A lire aussi
Whois Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Whois (contraction de l'anglais who is?, signifiant « qui est ? ») est un service de recherche fourni par les registres Internet, par exemple les Registres Internet régionaux (RIR) ou bien les registres de noms de domaine permettant d'obtenir des informations sur une adresse IP ou un nom de domaine. Exemples[modifier | modifier le code] Voici par exemple la sortie de la commande GNU whois wikipedia.org : ... Et celle du serveur whois d'AfriNIC pour 213.136.100.81 : inetnum: 213.136.100.0 - 213.136.100.255 netname: CIT-ICA descr: Backbone Internet de Côte d’Ivoire Telecom country: CI admin-c: AS2462-AFRINIC tech-c: AC1582-AFRINIC status: ASSIGNED PA person: ANGEL SANCHEZ address: COTE D'IVOIRE TELECOM address: 17 BP 275 ABIDJAN 17 address: IVORY COAST phone: +225 20 34 53 27 e-mail: asanchez@citelecom.ci nic-hdl: AS2462-AFRINIC Certains sites web fournissent un service analogue, souvent appelé whois par abus de langage.
Organisation des enseignements dans les classes de sixième au collège Étape essentielle au terme de laquelle les élèves doivent avoir acquis le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, le collège doit permettre aux élèves : d’avoir une maîtrise satisfaisante des savoirs fondamentaux pour continuer leur scolarité dans de bonnes conditions ; d’approfondir leurs connaissances et acquérir des compétences complexes, selon une démarche d’apprentissage progressive et exigeante ; de se construire, à la période singulière de l’adolescence, et apprendre dans un cadre de nature à assurer leur bien-être et à leur transmettre les valeurs qui fondent notre société ;de développer leur capacité à s’orienter pour leur permettre de concevoir leur projet de poursuite d’études au lycée général et technologique, en lycée professionnel ou dans un centre de formation pour apprentis. L’attention portée au parcours de l’élève de 6e ciblée par ces évolutions concerne l’ensemble des équipes de l’établissement. 1. Modalités d’organisation Contenu des sessions 2. 3.