Baladodiffusion en histoire-géographie : quels usages ? Le C.R.D.P. de l’Académie de Versailles prête aux enseignants qui en font la demande, une mallette dite de « baladodiffusion », contenant 15 baladeurs numériques. Si la baladodiffusion est largement utilisée en langues vivantes, tant pour les exercices de compréhension que d’expression orale, ses usages sont moins développés en histoire-géographie. Il s’agissait donc, à travers cette expérimentation, de défricher, de discerner les usages possibles et pertinents dans notre discipline. L’objectif essentiel était d’utiliser l’outil pour faire travailler les élèves en autonomie et leur apporter une aide individualisée. Cette méthode de travail apporte de réels avantages : possibilité donnée au professeur d’aider les élèves individuellement, en fonction de leurs questions ; atmosphère générale propice au travail. Elle ne va cependant pas sans poser quelques questions, notamment sur la place de l’enseignant et de sa parole dans le déroulement de la séance. Veyret Y., Arnould P. L. L.
eTwinning Qu'est-ce qu'eTwinning ? eTwinning est une action européenne qui offre aux enseignants des 33 pays participant la possibilité d’entrer en contact afin de mener des projets d’échange à distance avec leurs élèves à l’aide des TICE. Plus de 220 000 enseignants sont inscrits dans la communauté eTwinning en ligne. eTwinning fait partie du programme européen, Erasmus+. En plus de ce réseau étendu d’enseignants, eTwinning met à disposition des outils de communication et d’échange pour les projets, tous gratuits et sécurisés. Pour qui ? Les enseignants, enseignants documentalistes et chefs d’établissement en primaire ou secondaire, public ou privé sous contrat, de toutes disciplines, en France ou dans un des autres pays participants, peuvent s’inscrire à eTwinning. Pourquoi ? Pour mener un projet à distance avec vos élèves, pour travailler de manière interdisciplinaire, pour dynamiser votre enseignement et impliquer davantage vos élèves, et pour votre développement professionnel. Comment ?
L'Agence nationale des Usages des TICE - Produire une émission radio avec les TICE Professeur d’histoire-géographie au collège Germaine-Tillion de Lardy (91), animateur CLEMI et membre de la mission TICE de l’académie de Versailles, Erick Bureau réalise avec ses élèves de sixième et cinquième des reportages audio dans le cadre de l’accompagnement scolaire. Le projet « Journalistes en herbe » est un projet qui s'adresse aux écoles primaires, collèges et lycées. Alain Devalpo, journaliste reporter indépendant, collaborateur de médias nationaux (Radio France International, France Culture, Le Monde Diplomatique) et étrangers (Radio Suisse Romande), auteur de plusieurs livres, propose de construire un pont entre l’univers scolaire et le journalisme. Les productions journalistiques sont présentées sous diverses formes : journal, exposition, carnet de voyage, émission de radio, site Internet, blog. Le projet se déroule en trois phases au cours d'une année scolaire : Le déroulement L'apport pédagogique Les perspectives Erick Bureau
L'Agence nationale des Usages des TICE - Vidéo et expression poétique en classe de troisième Claude Léa Schneider, professeure de lettres au collège André-Malraux de Dijon (21), expose comment elle a utilisé en classe une vidéo illustrant un poème de Verlaine comme support d’une activité d’expression poétique en classe de troisième. Multiples emplois d'un site de vidéos en ligne À la création de « lesite.tv », le collège où j’enseigne a été abonné par le conseil général de la Côte d’Or et j’ai ainsi pu commencer à utiliser cette ressource. J’en ai d'abord fait une utilisation frontale pour illustrer un cours, un auteur, exemple : l’enquête de la police scientifique sur les empreintes auriculaires pour le roman policier en cinquième ou Zola et la série des documents sur le musée d’Orsay en troisième. J’utilise quotidiennement des images très ponctuelles, fixes ou animées, parfois sonorisées, libres de droit, pour expliquer, mieux qu’un long discours, ce qu’est un sceau, une aiguière, le mur d’Hadrien, le hurlement d’un loup, une loge à l’Opéra... La relation professeur-élèves
Un dispositif expérimental de visioconférences interactives pour les scolaires Orange et le château de Versailles proposent une nouvelle expérience de visite du château et des jardins, grâce à un dispositif de visites interactives à distance à destination des scolaires. Plus de 170 classes issues d’établissements scolaires des Yvelines, du Nord Pas de Calais et de la Marne participent, d’ici décembre 2011, à des visites du château de Versailles en direct depuis leur salle de classe avec leurs professeurs. En se connectant à une plateforme collaborative en ligne, les élèves peuvent suivre collectivement à distance, via un tableau numérique interactif ou un vidéoprojecteur, une visite animée par un conférencier des Musées Nationaux, présent au Château. Au cours de chaque séance d’une durée d’une heure, le conférencier et la classe sont filmés par une webcam et échangent sur un programme varié (la construction du Château, la journée du Roi, les jardins de Versailles…). Versailles : un laboratoire des nouveaux usages dans le domaine culturel et éducatif
Moniteur 92 n°78 - L'atelier La radio-blog, une expérience sonore en classe Depuis quatre ans, l’école La Fontaine d'Issy-Les-Moulineaux diffuse RTCOOL, une radio-blog réalisée par la classe de CM2 d'Olivier Genty. Les TUIC y sont utilisées à tous les niveaux de la réalisation. À vous l'antenne ! Sébastien Chéritat Animateur TICE 92 Sebastien.Cheritat@ac-versailles.fr La radio-blog se présente comme un blog utilisant des supports audio. Cette radio-blog s’appuie sur la plateforme audioblog proposée par Arte. :: Des préparatifs minutieux Ce travail nécessite l'utilisation des ordinateurs, de dictaphones/lecteurs mp3 USB et de casques audio. Après avoir choisi leur thème, ici le film Le petit Nicolas, les élèves préparent leurs textes par groupes de trois. À l'issue de cette étape d’entraînement, les élèves s'enregistrent e n classe entière. :: Les TUIC sont « à l'antenne » Ce travail finalisé est ensuite présenté aux élèves de la classe. conseillées par les camarades ou l’enseignant. Sébastien Chéritat
Perfectic Exemples Plusieurs domaines, plusieurs dispositions Le logiciel Images Actives permet de créer des schémas, des tableaux, des photos dynamiques, où légendes et commentaires sont directement associés aux zones pertinentes de l’image. Or, l’analyse de l’image est présente dans de nombreux scénarios pédagogiques, et dans presque toutes les disciplines. Ainsi, un schéma de sciences physiques, la photo d’un tableau célèbre en histoire des arts, une carte de géographie, la photo d’une lame de microscope en SVT, d’un bas-relief en histoire, d’une affiche de cinéma en lettres, ou d’une fête traditionnelle en langues vivantes, la capture d’écran d’un logiciel en technologie, une gravure d’illustration d’un conte, l’image d’une phrase en latin, même une simple photo de sortie scolaire, peuvent être autant de supports à enrichir par des commentaires écrits ou oraux, afin de les exploiter en classe : expression orale, aide au raisonnement déductif et à l’analyse, mémorisation... Une œuvre d’art