ClicLire aide à l'apprentissage de la lecture

Les images séquentielles / les images temporelles * écrire à partir d'images séquentielles (lutinbazar) * produire des écrits avec des images séquentielles (ipotame) * rallye écriture à partir d'images séquentielles (boutdegomme) --> une trentaine de séries de 3 vignettes (aulapt) --> quelques séries de 3 images : pomme mangée,enfant qui s'habille, arbre qui perd ses feuilles, jeune/grand/vieux, ... --> ordonner les images (une chenille qui mange une feuille et un corbeau qui mange une pomme) (Phifix) --> Fiches "J'ordonne une histoire" (SED) --> le clown, la maison et une histoire (les coccinelles) --> plusieurs images et textes à ordonner (cartable Petits pas) --> Construction d'un bonhomme de neige : 1 ; 2 (educreuse) --> 3 images : le coiffeur, la tarte, le dessin (exofiches) --> ours, pomme, chèvre ; distribution du courrier, chien ; fête foraine ; la panne ; ballon sur route ; le marché ; le matin ; (petitroi) --> nombreuses images séquentielles (picassawebanamunos) --> nombreuses images séquentielles (picassawebbetiania) * L'hygiène :

Yes, Reading IS Possible for Kids With Down Syndrome When our daughter Penny was diagnosed with Down syndrome at birth, I experienced many of the emotions that are typical for parents who receive unexpected news about their child. I felt guilt, sadness, and fear, especially when I looked ahead at what seemed like an unknown and difficult future for our family. Back then, one of my biggest sources of sorrow stemmed from my belief that Penny wouldn't share my love of reading. It feels almost silly in retrospect. As a mom, I've learned that I love my kids not because they enjoy the same things I enjoy but simply because I love them. Now, with Penny 9 years old, I no longer think of reading as essential to our mother-daughter bond. In time, I let go of my insistence about reading. I'm glad I learned this lesson early on, for it has mattered with all of our kids that I not try to force them into a mold that I have envisioned for them. Historically speaking, doctors and educators assumed kids with Down syndrome couldn't learn much.

Alphabet - Apprendre en s'amusant ClicLire 4ème partie. Utilise la police Cursive standard. Télécharger Cursive standard Le pull de Nina : Télécharger - Lancer l'application Une histoire à lire, des phrases à écrire. Promenade au parc : Une histoire vraie à lire... en cliquant sur les mots qui sont sonorisés. Léni fait du football : Christopher a voulu créer son histoire. La SNCF : Arianne-Emma est passionnée par la SNCF... Des mots avec la lettre "g" et le son "et". Léni est en retard : Histoire vraie de J.C. "ça gratte!" Télécharger Cursive standard Télécharger Petit texte pour travailler le son "ou". Promenade en forêt : Utilise la police Cursive standard. Noël avec... Le repas de Noël : Télécharger Le cadeau de Noël : La galette avec... Les crêpes de Léni : Mardi Gras : Il a neigé ! Les pronoms possessifs "son - sa - ses" sont abordés ainsi que la dictée de courtes phrases. C'est le printemps avec Nolo : Etude des sons complexes "eur, oeur" et "er, erre"

Trisomie 21 - DSDEN 55 : espace pédagogique L’objectif premier est d’aider l’enfant porteur de trisomie 21 à acquérir la plus grande autonomie possible, d’abord dans son quotidien d’élève (travail, habillage, vie en communauté avec les autres enfants...) et à plus long terme dans sa vie d’adulte au sein de la société. L’enfant trisomique si l’on respecte son rythme, sa façon de se comporter, est en mesure de répondre aux exigences provenant de son milieu de vie et de respecter les règles générales de la vie en société. Patience et conviction, ces deux qualités sont nécessaires voire indispensables à la réussite de ces élèves. Les exigences Elles ne doivent pas être moindres mais adaptées : il faut être exigeant au niveau de la politesse, du rangement, du respect du matériel, … afin de faciliter l’intégration de l’enfant plus tard. Adaptation du programme : A partir des programmes, du rythme de l’enfant et de son projet, les supports pourront varier, la progression pourra être aménagée, le choix des séquences adapté.

Listes de toutes les associations - Autisme France Retour à la carte Région : ALSACE Département : 68 VITAL AUTISTE 1 rue Edighoffen 68000 COLMAR Tel : 03 89 27 10 55 - 06 84 10 41 16 E-mail : jchapotot@vital-autiste.net Région : AQUITAINE UNION RÉGIONALE AUTISME FRANCE AQUITAINE 6 Rue des Chevreuils 33370 ARTIGUES 05 56 74 23 04 – leclerc.jeanjacques@neuf.fr Département : 33 ABA ATTITUDE Maison des Associations 51 Cours Tartas 33120 ARCACHON Tél : 05 56 66 69 18/06 83 05 80 34 e-mail : aba.attitude@gmail.com P’TIT DOM 15 Chemin de Pichey 33170 GRADIGNAN Tél : 06 76 38 04 25 / 06 32 39 25 71 e-mail : ptitdom33@voila.fr AUTISME SUD GIRONDE Z.I. de la Briqueterie 2 rue de la Cavalle 33610 CANEJAN Tel : 05 56 89 89 12 - 06 17 32 28 04 E-mail :autismesudgironde@orange.fr AUTISME GIRONDE 6 rue des Chevreuils Lot. Département : 40 AUTISME LANDES C/O Mme Isabelle TOULLEC Maison Rome 40300 SAINT LON LES MINES Tel : 05 58 57 62 63 - 06 63 16 26 98 E-mail : itoullec@yahoo.fr Département : 64 AUTISME 64 A.T.G.D.P.A. Région : AUVERGNE Département : 03

LearningApps - interactive and multimedia learning blocks Aurorenono gammes de lecture Je continue ma réflexion sur la fluence ( ça va être mon dada de l’année je crois ! ) Toute les semaines, je choisis 5 élèves sur une lecture chronométrée à l’aide des fiches de sons de j’entends, je vois, j’écris. La semaine suivante, on re chronomètre pour vérifier les progrès. Pour aller plus loin et permettre à tous de participer et en impliquant les parents, j’ai préparé des gammes de lecture que j’ai intitulé » lecture rapide ». Chaque fiche propose 3 colonnes de syllabes et 3 colonnes de mots. Série 1 ( 7 fiches ) a – ou – p/b – on – oi – v/f – an Série 2 br/cr/dr/fr – gr/pr/tr/vr – bl/pl/fl/gl/cl – o – s – z – k Série 3 ( 5 fiches ) g – j – in – è – é Série 4 ( 4 fiches ) gn – eu – eil/eille- ouille Série 5 ( 11 fiches réalisées par Caracolus ! les confusions de sons: ch/j, k/g, les confusions de lettres d/b, p/q, certains sons complexes: ian/ain, ion/oin, les liaisons orales, la valeur des lettres s et g, c et ç, elle-ette-ess….

ClicLire Ces exercices s'adressent à des lecteurs entrés dans une lecture de phrases simples mais ne maîtrisant pas bien les sons complexes. Ces sons sont travaillés, tant en lecture qu'à l'écrit. Les thèmes choisis se rapportent aux marques du temps (saisons, fêtes populaires, évènements) qui intéressent les enfants ou jeunes et qui aident à fixer des repères, à enrichir le vocabulaire. Il permettent un élargissement vers d'autres sujets d'intérêts. Quand vous "lancez l'application", les exercices en ligne s'ouvrent dans une nouvelle fenêtre. C'est la rentrée : Télécharger - Lancer l'application Lire et écrire des mots autour du thème de la rentrée des classes. L'automne : Télécharger Nouvelle version (octobre 2012) Lire et écrire sur le thème de l'automne. La photo : "Forêt au petit matin" est de Patricia NEY sur le site : Avant Noël : Apprendre à remplir un chèque. Noël : Lire et écrire sur le thème de Noël. La Galette : L'Hiver :