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La taxonomie DISCAS La taxonomie de DISCAS est un effort pour regrouper, à partir de l'examen des divers programmes d'études, les diverses habiletés et attitudes sollicités chez l'élève dans l'ensemble du curriculum. Ces 18 processus génériques, situés dans le tableau ci-dessous, constituent la taxonomie de DISCAS. Les 18 catégories (les 18 verbes, si l'on préfère) se retrouvent sous la colonne Processus, puisque ces verbes désignent, selon le cas, des processus cognitifs ou psychomoteurs (des habiletés) ou des processus affectifs (des attitudes) auxquels recourt l'élève dans ses divers apprentissages. Des exemples de verbes de comportement correspondant à chacun des processus se retrouvent dans la colonne voisine: Exemples de comportements. Les colonnes précédentes font ressortir les principes de regroupement de ces 18 catégories et la désignation du processus correspondant. Chacun des 18 processus est cliquable et donne accès à la fiche descriptive détaillée du processus en question.

Portfolios numériques et évaluation Saviez-vous que le portfolio numérique est de plus en plus utilisé dans les institutions d’enseignement postsecondaires [1]?. Apparu en éducation au début des années 1990 et utilisé principalement par les pédagogues américains et anglophones du Québec, l’utilisation de cet outil comme méthode d’enseignement s’est répandue auprès du personnel enseignant francophone québécois [2], et sert maintenant les professeurs des niveaux postsecondaires à faire l’évaluation formelle de leurs étudiants et des futurs maîtres [3]. Portfolio numériqueParfois appelé portfolio électronique, e-portfolio, cyberportfolio ou web social, le portfolio numérique est défini par « une collection de documents et ressources électroniques choisis et organisés qui permettent de documenter la démarche d’apprentissage de l’étudiant durant une période donnée. Types de portfolios Portfolio de présentation Le portfolio de présentation est une « collection des meilleures productions d’un élève » [5]. Portfolio d’apprentissage

Du portfolio au dossier professionnel : éléments de réflexion 2Il est issu du monde professionnel et artistique. Dans son portfolio, un artiste présente un échantillonnage de ses œuvres, des commentaires, articles critiques qui les ont accompagnées. Il montre son parcours de créateur, montre les traces de son travail, de l'évolution de sa pensée créative. 3Le portfolio apparaît dans le monde scolaire aux États Unis dans les années 1980 en réaction aux évaluations standardisées centrées sur des compétences supposées être repérées dans un produit fini. 4C'est un objet qui appartient à son auteur et le représente.

Le C2i en IUT : une aide aux acteurs impliqués 1 (...) 1L’objectif de cet article est de montrer dans quelle mesure la certification C2i niveau 11, Certification Informatique et Internet, telle qu’elle est mise en œuvre dans deux départements de formation IUT, Informatique (IUT de Montpellier-Sète) et Services et Réseaux de Communication (IUT de Béziers) constitue une aide aux acteurs de ce dispositif. 2Nous présentons une articulation entre le C2i (l’aide) et la formation institutionnelle dispensée en institut professionnalisant, IUT (contexte). 3Notre contribution vise à identifier la place de cette aide (C2i) dans nos structures de formation et la place qu’elle pourrait occuper dans les années qui viennent. Quelles sont les compétences du C2i qui résultent du processus de formation actuel en IUT ? Quelles sont les pratiques de terrain des acteurs impliqués dans cette certification ? 4En quoi la validation du C2i influence ou pourrait influencer ces pratiques ? 3.1. 3.2. 4.1. 4.1.1.

Comment faire un portfolio Étapes Méthode 1 sur 4: Les bases du portfolio[1] <img alt="Make a Portfolio Step 1 Version 2.jpg" src=" width="670" height="503" class="whcdn">1Incluez une table des matières. Les portfolios sont des grandes compilations présentant votre capacité à effectuer un certain type de travail. <img alt="Make a Portfolio Step 12 Version 2.jpg" src=" width="670" height="503" class="whcdn">12Fournissez des références. Méthode 2 sur 4: Inclure des échantillons de votre travail <img alt="Make a Portfolio Step 13 Version 2.jpg" src=" width="670" height="503" class="whcdn">1Optez pour la qualité plutôt que pour la quantité.

Portail des politiques publiques de l’emploi et de la formation professionnelle Les politiques publiques en faveur de l’emploi œuvrent au développement de l’emploi et des compétences afin de favoriser l’accès et le retour à l’emploi des travailleurs (en priorité les plus éloignés du marché du travail), à la sécurisation des parcours professionnels et à la compétitivité des entreprises. Avec les démarches et dispositifs ciblés sur des publics les plus éloignés de l’emploi parmi les jeunes, les seniors ou les personnes en situation de handicap, etc. ; d’accompagnement des mutations économiques et d’anticipation des métiers et des compétences ; de développement de l’emploi, de création et reprise d’activité ; pour accompagner les TPE-PME dans la gestion de leurs ressources humaines d’indemnisation ; etc. Fiches pratiques : récemment ajoutées ou mises à jour Fiches pratiques : les plus lues* *au 4ème trimestre 2018

Blog accompagner-demarche-portfolio.fr Edu-portfolio.org : Votre portfolio électronique It is with great pleasure that we launch version 3.0 of Eduportfolio.org, an electronic portfolio created by Thierry Karsenti of the Université de Montréal and available in 8 languages (French, English, Spanish, Arabic, Greek, Catalan, Korean and Malagasy). Version 3.0 continues to innovate with URL customization and the capacity to create multiple showcase to display different content. Would you like to create a professional portfolio while maintaining the one you used for your studies? Do you need a showcase for one of your courses? You can now create multiple showcases in which to display elements you have already used in your portfolio as well as new content. Version 3.0 presents a variety of content and facilitates information organization, exchange, and search. Eduportfolio.org is free for learners and educators of all levels for non-profit use. Do you have any comments or suggestions regarding Eduportfolio.org? We're looking forward to reading your portfolio.

Référentiel de compétence Remarque : cet article est en cours de rédaction. N'hésitez pas à le compléter. Veuillez utiliser la page de discussion pour vos recommandations et suggestions d'améliorations. Moodle1.9 Vous arrivez à cette page de documentation grâce au lien automatiquement ajouté au bas de certains écrans du module "referentiel". Ce module est développé et maintenu par Jean Fruitet ( Les référentiels de compétence sont de plus en plus utilisés en formation comme une forme d’évaluation des savoirs et savoirs faire des élèves et des étudiants. Ils viennent du monde de la formation professionnelle d'entreprise où ils sont désignés sous le terme de référentiels métiers. Des outils numériques spécialisés leur sont dédiés. AVERTISSEMENT : Le module Référentiel est un module tiers en cours de développement. Mots-clés Référentiels de compétence, certification Présentation Ce document est à la fois le descriptif de l’application et le manuel de l’utilisateur. "Référentiel" fournit :

Colloque sur le portfolio - Présentation De plus en plus d’équipes-enseignantes au supérieur s’intéressent à intégrer le portfolio dans le programme de formation comme soutien à l’apprentissage des étudiants et comme source d’information dans le cadre de l’évaluation de leurs compétences (Tardif, 2006). Le portfolio se veut un outil appartenant à l’étudiant et géré par lui qui lui permet : de réfléchir de manière cyclique à ses actions et à ses apprentissages, de conserver des traces des apprentissages qu’il a réalisés dans divers contextes formels et informels (cours, stages et toutes autres expériences professionnelles et personnelles…), de les organiser de manière à témoigner du développement de ses compétences sur la durée de la formation et même au-delà, et de communiquer à leur sujet. L’élément fondamental sur lequel repose le portfolio est la démarche réflexive qui contribue à rendre les étudiants plus conscients de leur parcours de formation et au mieux de le réguler. Objectifs du colloque Public visé Formule du colloque

Portfolio Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique ( Portfolio : portfolio sur support papier - portfolio traditionnel) ( ePortfolio : e-Portfolio - portfolio électronique - portfolio sur support numérique) Le portfolio d’ apprenant se définit comme une collection des réalisations de l’étudiant qui démontrent ses efforts, ses progrès et ses apprentissages et qui prend forme dans le temps (Goupil, 1998). Le portfolio est un outil dynamique qui permet de suivre l’évolution de la progression d’un étudiant dans ses apprentissages. L’étudiant est l’acteur principal dans l’élaboration du portfolio. Les travaux sélectionnés sont accompagnés de commentaires de la part de l’étudiant sur ses réalisations et son cheminement. Se former à une pratique d’écriture de soi Dans l'objectif d'informer et de former à une pratique d’écriture de soi qui incombe aux institutions, deux tendances se dessinent : Les différents types de portfolio pour l'apprenant Liens pour approfondir

Certification C2i® niveau 1 : organisation générale, modalités de préparation et de certification - Esrt0800229c Établissements habilités Sont habilités à délivrer le certificat C2i® niveau 1 tous les établissements d'enseignement supérieur proposant des maquettes agréées de formations universitaires conformes au schéma LMD.Les établissements habilités peuvent décerner la certification C2i® niveau 1 à condition de satisfaire au cahier des charges défini ci-dessous dont les modalités et dispositions sont applicables à compter de la rentrée 2008. Publics concernés Sont admis à se présenter à la certification C2i® niveau 1 :- Tous les étudiants régulièrement inscrits dans un établissement et engagés dans une formation conduisant à la délivrance de diplômes de l'enseignement supérieur. Formation préparatoire à la certification pour les étudiants inscrits dans un établissement La préparation à la certification doit, dans la mesure du possible, débuter au cours de la première année du cycle licence et notamment au cours du semestre 1. Modalités de certification Suivi du C2i® niveau 1 Annexe

Site de l'Institut Français de l'Education Mario Asselin - » Mon portfolio numérique ! Je blogue depuis octobre 2002 chez Mario tout de go. J’ai débuté l’expérience du blogue parce que je voulais avoir une petite longueur d’avance sur mes élèves que j’initiais aux blogues à la rentrée de septembre 2003. Je peux dire que l’aventure a pas mal chambardé ma vie professionnelle… Dans ce site, je rassemble plusieurs des traces sur La Toile qui forment mon identité numérique et je nomme certaines compétences acquises; je sentais le besoin d’aller un peu plus loin dans ma démarche d’élaboration d’un véritable portfolio numérique. Je suis dans une période un peu particulière de ma vie. On consulte souvent cette page pour trouver quelques lignes qui me représenteraient bien, en tant que «blogueur». «La démarche de blogueur de Mario Asselin est celle d’un directeur d’école qui a doucement élargi ses horizons. Un curriculum vitae plus standard peut être consulté à partir de ce lien…

Guide réalisé par des professionnels européens de ce secteur.
Très intéressant par son approche pratique mais aussi réflexive. by gretamsa Dec 3

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