Bout de gomme - A la grande école il y a ...du cycle 2 et du cycle 3

Chabadou - Un blog pour les enseignants du primaire PROGRAMMATION CM1-CM2 Voici quelques programmations pour l'an prochain : La programmation 2011 - 2012 :programmation_histoire_g_o_sciences Maths : CM1 Progression_CM1_2010 CM2 progression_CM2_2010 Français : progression_francais_2010 Les rituels ICI : RITUELS( et oui comme au cycle II mais qui, je trouve, sont nécessaires pour bien encrer certaines notions ! écriture de mots / de phrases ( avec la boite à mots )conjugaison : jeu de la boite à conjuguer et piste de conjugaison ( nouveau ! Et pour certains jours : lecture préparée par les élèves / le "quoi de neuf " ... Jeu pour apprendre à construire une phrase MS ET GS Voici un jeu puzzle pour apprendre à construire une phrase. Il est constitué de 27 sujets, 18 verbes, 72 compléments 1 et 45 compléments 2. Les mots sont écrits en cursive pour les grands et en majuscules pour les moyens. exemples GS: exemples MS: Vous pouvez imprimer les sujets en bleu, les verbes en rouge, les 1ers compléments en vert et les 2èmes compléments en jaune pour faciliter la manipulation et le rangement (4 barquettes de couleurs par exemple). Vous donnez le code couleur que vous avez choisi aux enfants pour qu'ils le suivent et ils peuvent verifier par l'emboitement des pièces qui doit être correct. Vous pouvez imprimer 2 fois les sujets et 2 ou 3 fois les verbes pour que le groupe d'enfants ne se disputepas trop certaines cartes, ces deux catégories en comprenant moins que les catégories compléments. Quand l'année est avancée, les enfants peuvent recopier la phrase qu'ils ont construite dans leur cahier. le 16/11/2013 : Contribution de Nathalie : nouvelle planche de verbes

Iticus Forcément, quand on passe 15 jours dans un internat anglais 3-13 ans en plein été, ça donne des idées ! Alors cette année, je me suis dit : Accent sur les sciences !!! Quand on prépare ses séances en sciences, on pense forcément à la démarche scientifique. Quand on peut l’appliquer, on essaye de suivre les différentes étapes (un petit coucou à la Main à la Pâte !) Petite précision, je ne pense pas que les termes que sont hypothèses, expériences, etc. soient trop durs pour des CP ou CE1. Edit : Après un an d’affichage et de séances sur le livret, je me suis convaincue moi-même Les enfants suivent la marelle de la DS avec brio !! Les étiquettes, à découper, à coller : Le livret qui suit la démarche (Selon la séance, je n’imprime pas les mêmes pages et j’imprime en 2 pages/feuille) : Je tiens à préciser que le livret peut être imprimé en noir et blanc, j’ai demandé aux élèves de repasser les bordures avec le crayon de couleur approprié, ils ont très bien percuté.

Cenicienta au CM - Des ressources pour le cycle 3 Bienvenue dans la classe de Bartounet - La classe de bartounet Trois petits trucs pour se faciliter la classe ! Aujourd'hui, je vais faire un petit tour des "trucs" que j'ai pioché à droite et à gauche et qui me facilitent la vie au quotidien dans la classe. Comme je l'ai déjà dit, pour moi, la gestion de classe est quelque chose qui se travaille en amont ! Plus on est organisé, plus c'est facile ! Dans ma classe, chaque élève a un "métier" qu'il doit faire pendant 15 jours. Comme beaucoup de mes affichages, celui-ci est en anglais. - Distributeurs de cahiers et de feuilles (2) : les élèves sont chargés de prendre les feuilles du bac « à distribuer » et de les distribuer à chaque élève.des jobs, sachant que ceux-ci changent en fonction de la classe et des effectifs (entre parenthèses je vous mets le nombre d’élèves par activité) : - Chefs de rang (2) : ces deux élèves resteront en tête du rang pendant les quinze jours. - « Fins » de rang (2) : ce sont les élèves qui ferment la marche. - Inspecteurs de rang (3) : il y en a un au début, au milieu et à la fin du rang.

Lettre B Cycle III Autres En Histoire, cette année [l'article date de 2013], la programmation spiralaire de mon école prévoyait que je fasse la seconde Guerre Mondiale. J'avais 5 séances devant moi. J'ai eu envie de suivre les conseils de ma prof d'IUFM et de traiter la seconde Guerre Mondiale via la Littérature de Jeunesse. Cette période de l'histoire est très riche en romans adaptés à l'âge de nos élèves, et j'ai vraiment aimé cette manière de procéder. En classe, c'était très simple : J'ai distribué d'un seul coup 5 pages d'un document que j'avais préparé (valable pour toute la séquence).J'ai raconté la montée du nazisme et nous avons découvert le personnage d'Hitler.Ensuite, j'ai procédé toujours de la même manière : je leur lisais un roman de littérature de jeunesse, en "lecture offerte", et, à la fin de chaque roman, nous collions la miniature de la couverture du livre sur nos notes, et nous écrivions ensemble sur les feuilles, à côté de l'image du livre, ce que ce roman nous avait appris sur la 2ème GM.

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