Fiches d'activité sur Google
Je continue ma série sur Google avec aujourd'hui les fiches d'activité que j'ai utilisées pour la séquence décrite ici. Nous avons mené le travail en cours de technologie en 4ème avec cinq classes. Première remarque sur cette séquence : elle est trop courte. Pour cette année voici les fiches que nous avons utilisées : Travail préalable à la maison : En classe avec vidéoprojecteur (et après correction de la fiche précédente) nous avons demandé à un élève d'aller sur Google pour nous et nous avons collectivement rempli le début du tableau suivant : Nous avons demandé aux élèves de terminer de remplir le tableau à la maison. En deuxième heure, en salle informatique, chaque élève avait un ordinateur. Puis nous leur avons distribué la feuille de cours : J'ai du mal à évaluer le transfert compréhension / analyse d'une page de résultat du fait du manque de temps. Je peux dire par contre que les élèves se sont montrés très curieux, interpellés par ce travail. 5e : étude de Wikipedia
Comment fonctionne Google ? Quelles traces laissons-nous sur le Web ? 2 séquences pédagogiques pour réfléchir et agir
Gaëlle Sogliuzzo, professeur-documentaliste en lycée à la Cité Scolaire Beaumont (Redon, 35) a conçu un portfolio très intéressant de séquences et expérimentations pédagogiques sur la culture de l’information et des médias. Cet enseignant propose une approche participative de l’éducation au numérique avec 2 axes de travail formalisés. Pour chaque séquence, un ensemble de documents pédagogiques en libre accès : document de préparation de séance, fiches et documents élèves, exercices et corrigés et documents de synthèse. Des dossiers complets (avec infographies, explicitations, quizz…) pour développer des activités dans le cadre scolaire, en formation ou en espace public numérique (EPN). Séquence 1 : Comment fonctionne un moteur de recherche : l’exemple de Google « Le fonctionnement d’un moteur de recherche, à partir de l’exemple de Google, travaillé en demi-classe sur deux heures consécutives par groupe ». Séquence 2 : Identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ?
Google Knowledge Graph, des informations à économies de clic
Le géant d’Internet a annoncé le déploiement de sa toute nouvelle innovation en termes de recherche et l’a nommée « The Knownledge Graph », nom que l’on pourrait traduire par « Le Graphe du Savoir ». Autant dire que cette évolution de Google risque de nous faire passer davantage de temps encore sur ses pages. Le géant d’Internet a annoncé le déploiement de sa toute nouvelle innovation en termes de recherche et l’a nommée « The Knownledge Graph », nom que l’on pourrait traduire par « Le Graphe du Savoir ». Autant dire que cette évolution de Google risque de nous faire passer davantage de temps encore sur ses pages. Nous vous en parlions déjà il y a quelques temps (à l’état de rumeurs et d’hypothèses d’abord, avec un peu plus de certitudes ensuite), mais cette fois, c’est chose faite : les pages de résultats Google devront faire de la place à un nouvel encadré, à droite, qui affichera une courte carte d’identité de lieux, de personnes, de films, de tout.
25 astuces pour la recherche sur Google
Google est le moteur de recherche le plus utilisé dans le monde. Et de loin ! Selon StatCounter, il représenterait pas moins de 90% de l’ensemble des requêtes, devant Bing et Yahoo. Affiner la recherche Google De nombreuses astuces permettent d’optimiser la recherche sur Google. Les symboles pris en compte par Google Le moteur de recherche permet d’utiliser de nombreux opérateurs pour affiner une recherche. Les guillemets permettent de rechercher l’ensemble d’une expression.Ajouter une tiret devant un mot permet de l’exclure de la recherche.Ajouter un tilde (~) devant un mot permet d’inclure les synonymes de celui-ci.Utiliser une étoile (*) à la place des mots inconnus permet de les trouver : très utile lorsqu’on est à la recherche d’une expression oubliée. Ce que Google ne prend pas en compte Si Google prend en compte un certain nombre d’opérateurs, il ne regarde absolument pas : Rechercher sur un seul site Obtenir des résultats de recherche dépersonnalisés
Etudions Google
Comment Google gagne de l'argent avec vos mots-clés? - Bluesoos
Les mots-clés que vous tapez lorsque vous effectuez une recherche dans Google valent de l’or. Mais savez-vous pourquoi? Suivre les mots-clés pour vous servir A la base, l’enregistrement des mots-clés que vous utilisez permettait de mieux cerner vos attentes et vos recherches. Pour vous proposer des liens qui vous intéressent, Google a donc besoin de connaître un peu vos goûts. Des mots-clés aux liens sponsorisés Mais Google s’est aperçu que les mots-clés pouvaient se vendre auprès des entreprises. Les entreprises payent Google pour afficher le lien de leur site lorsque vous tapez les mots-clés choisis. Par exemple, l’Atelier des chefs a payé Google pour afficher une annonce quand vous tapez « cours cuisine Paris ». Jusque-là pas de souci, mais le problème c’est qu’on ne sait pas vraiment ce que Google fait de nos données. Comment protéger ses données en faisant une recherche? Peut-on imaginer un moteur de recherche qui n’utilise pas vos mots-clés à des fins commerciales?
Le fonctionnement de Google : questionnements sur la requête
Le fait d'avoir fait avec eux la cartographie des sites au préalable les aide maintenant. Ils ont une bonne base pour « reconnaître » Wikipédia, un site officiel... et une grille de lecture des adresses url. (J’avais fait l’inverse l’année dernière) Les élèves sont donc mis très vite en situation et d'observation face à Google. Est-il nécessaire, comme dans le modèle des étapes de la recherche documentaire, de délimiter systématiquement un sujet de recherche et des mots clés avant la mise en activité de recherche sur un moteur de recherche? J’ai eu ces jours derniers des échanges très constructifs avec des collègues prof-doc sur les notions de "mot clé" et "définition du sujet de la recherche". Avec la méthode du document de collecte, les élèves sont mis en situation de recherche imédiatement. Par contre, je ne commence jamais une séance sans les faire assoir autour d’une table centrale (au centre de la salle informatique disposée en U) :
Apprendre à connaître Google 2.pdf
