Chapitre 1 : La reproduction sexuée des êtres vivants Rappel des acquis :espèce, cellule, être vivant, reproduction sexuée animale, reproduction sexuée végétale, milieu de vie. Question page 86 Bordas : reproduction de la grenouille Question page 87 Bordas : reproduction des plantes à fleur Une espèce La cellule La cellule Ce que je sais déjà Une espèce regroupe des êtres vivants qui se ressemblent et qui sont capables de se reproduire Les êtres vivants se reproduisent grâce à un mâle et une femelle et donnent naissance à de nouveaux individus : c’est le cycle de vie. Chez les plantes à fleur, la graine qui donne une nouvelle plante en germant est issue de la reproduction sexuée : pollen des étamines (♂) + ovules du pistil (♀) = graine Tous les êtres vivants sont constitués de cellules. Introduction Selon leur mode de respiration, les êtres vivants se répartissent dans différents milieux. Comment se déroule la reproduction sexuée ? Grace aux élevages, on peut suivre le cycle de vie des animaux. Activité 1 : la reproduction séxuée exemples : exemples :
Eclipse lunaire totale : revivez en vidéo le passage de la Lune dans l'ombre de la Terre Mardi, des milliers d'astronomes amateurs et amoureux de l'espace ont levé le nez au ciel pour apercevoir un splendide phénomène : une éclipse lunaire totale. Si elle n'était que peu visible de France, elle a ravi pendant plusieurs heures les habitants d'Amérique du Nord notamment. Une "expérience inoubliable". C'est ainsi que de nombreux observateurs ont décrit le phénomène auquel ils viennent tout juste d'assister. Le phénomène a démarré aux alentours de 8H heure française. L'évènement a également été suivi en direct par des milliers d'internautes qui n'avaient pas la possibilité de la voir depuis leur pays. Une "lune de sang" L'éclipse lunaire est parfois appelée "lune de sang" (en anglais "blood moon") car le passage dans l'ombre de la Terre fait changer la couleur de la Lune. C'est la première fois depuis 2011 qu'une éclipse lunaire totale se produisait. Au cours du XXIe siècle, il y aura huit tétrades de ce genre. Une éclipse, une étoile et Mars (crédits photo : NASA)
New Project 3 Hubble : 31 Photographies Epoustouflantes de Notre Univers | Buzzly Le 24 avril prochain, cela fera précisément 24 ans que le téléscopue Hubble a été lancé en orbite autour de la Terre, à environs 600 kilomètres d'altitude. Un anniversaire de taille pour cet engin qui a révolutionné la photographie spatiale ( merci à Edwin ). 2014 sera l'occasion de découvrir toujours plus de merveilles dans notre ciel si vaste. Partons pour un voyage extraordinaire dans les confins de l'Univers. Entre galaxies et nébuleuses, de quoi rester bouche bée devant une telle magnificence : Détail du Petit Nuage de Magellan Galaxie M106 Nebuleuse de la Tête de Cheval en vue infrarouge Nébuleuse de la Lyre La chenille cosmique : IRAS 20324+4057 Proxima de Centaure Les Galaxies des Antennes Galaxie Spirale NGC 3621 Détail de la Voie Lactée ( Sagittarus A* ) Galaxie Naine ESO 540-31 Galaxie Spirale NGC 4517 Ancienne Galaxie ESO 576-69 Jeune Etoile V* PV Cephei Amas Globulaire Palomar 2 Nébuleuse Planétaire ESO 456-67 Galaxie Spirale ESO 121-6 Amas Globulaire NGC 411 Horizon de Galaxies
Litterature jeunesse Littérature jeunesse: des coups de cœur pour mordre dans la science! La littérature jeunesse offre un terreau fertile pour introduire la science aux enfants (Gagnier, 2016). Parfois, elle permet de mettre en relief certaines conceptions scientifiques d'élèves. À d'autres moments, elle aide à s'approprier la langue des sciences, elle fait cheminer une démarche expérimentale ou aide à valider un savoir (Ibid.). Abécédaire Scieszka, Jon. (2007). Alternance du jour et de la nuit Mathuisieulx, Sylvie, Moëns-Guyot et Sabathié, Laurent. (2005). Animaux Bravi, Soledad (2014). Boyd, Lizi (2014). Stehr, G. et Glasauer, W. (2004). Yoshida, Toshi (2003). Roberge, Sylvie et Noël, Michel. (2007). Girard, P. (2018). Harvey-Girard, É. et Poirier, S. (2017). Astronomie Adrien, A. (2015). Jolibois, Christian et Heinrich, Christian (2013). Gay, Marie-Louise (2004). Hawking, L. et Stephen, S. (2007). Hawking, L. et Stephen, S. (2016). Astronaute Montaigne, M. (2017). Avions Kuhlmann, Torben (2014). cAmouflage Eau
Susciter l’intérêt à l’aide d’un (vrai!) scientifique dans votre classe | École branchée Le réseau CDLS-CLS propose le programme « Les innovateurs à l’école et à la bibliothèque », qui permet aux enseignants du primaire et du secondaire au Québec d’inviter un conférencier dynamique en classe pour un atelier portant sur l’univers scientifique. En plus, c’est gratuit! Vous avez besoin d’un coup de pouce pour susciter l’intérêt de vos élèves en matière de sciences et de technologies? Vous avez envie de les plonger au cœur d’une démonstration scientifique? Vous rêvez d’une occasion de les mettre en contact concret avec des gens qui font carrière dans ce domaine? Le Réseau du Conseil de développement du loisir scientifique et ses conseils régionaux, communément nommé le Réseau CDLS-CLS, est une organisation qui vise à susciter l’intérêt des jeunes pour les carrières scientifiques et, plus généralement, à valoriser la science et la technologie. Son programme « Les innovateurs à l’école et à la bibliothèque » est particulièrement intéressant. Sur le même thème
Portfolio de Lara Zada Voici le résultat d'une activité d'intégration effectuée lors de ma première journée de préstage avec mon groupe de la premiere année du primaire. Le thème du mois de mars est l'astrologie. Chaque équipe devait créer, à l'aide du matériel disponible, leur propre planète. Vous pouvez consulter le document de la planification de l'activité ''Ma planète imaginaire'' que j'ai annexée au bas de cette description. L'activité s'est déroulée de la façon suivante: Dans un premier temps, j'ai mené une brève causerie avec l'ensemble du groupe sur le thème abordé durant ce mois-ci (mars), qui est l'astronomie. Un vaste choix de matériel était mis à la disposition des enfants: des cartons de toutes les couleurs, des feutres, des papiers alluminium, du cotton, et plus encore. Chaque équipe avait un carton rond en guise de planète. À tour de rôle, j'ai nommé chacune des équipes afin qu'elles présentent leur planète à l'ensemble du groupe. Ensuite, une question par élève était posée:
Les trous noirs Les trous noirs sont parmi les objets les plus mystérieux et les plus fantasmatiques de notre Univers. Ces noyaux d'étoiles mortes rassemblent tous les extrêmes, en terme de masse, de taille, de densité, etc ... Ces monstres gravitationnels, théoriques puisque nous n'avons jamais pu les observer directement, existent pourtant bel et bien. Ils ont beau tout attirer sur leur passage, y compris la lumière, on sait aujourd'hui détecter leur présence par des moyens détournés. Il n'en reste pas moins que ce qui se passe au coeur d'un trou noir restera pour toujours inaccessible à nos yeux, et peut-être même à notre compréhension ... Parcourez notre gamme de posters sur les trous noirs : Souvent représentés de façon très imaginatives à travers les œuvres de sciences fictions, les trous noirs sont parmi les phénomènes célestes les plus mystérieux et les plus mal maîtrisés par la connaissance humaine, en opposition à leur notoriété pourtant planétaire pour le grand public. Un astre invisible
Recréer une éclipse en classe Traduit par Claire Debrat Marissa Rosenberg de EU Universe Awareness Les éclipses sont fréquentes et peuvent être observées sans télescope. Les éclipses de Lune La Lune apparaît certes brillante la nuit, mais en réalité elle ne brille pas : elle reflète simplement la lumière du Soleil. Figure 1 : les phases de la Lune. En général, lorsque la Terre est entre le Soleil et la Lune (figure 1B), les trois corps célestes ne se trouvent pas exactement alignés. Cette succession d'images montre la Lune pendant qu'elle traverse l'ombre de la Terre (de bas en haut et de droite à gauche) Image reproduite avec l'aimable autorisation de Dylan O’Donnell / deography.com Pour comprendre, mettez votre pouce devant le Soleil de façon à le couvrir complètement. Reproduire des éclipses en classe En construisant le système Soleil-Terre-Lune décrit ici,vos élèves découvriront comment et pourquoi les éclipses ont lieu. Matériel Pour chaque maquette, il vous faut : Collaboration internationale De 10 à 14 ans : Critique
ASC - Module 3 - Contenu Nota : Cette page contient des documents dont l'accès peut nécessiter un outil particulier. Si celui-ci n'est pas installé, vous pouvez le télécharger et suivre les instructions d'installation. 1. La Terre est notre habitat et s'avère la seule planète dans le système solaire réunissant les conditions parfaites pour qu'il y ait de la vie. 2. Parce que nous vivons sur la Terre et que nous pouvons l'étudier directement, nous connaissons notre planète comme aucune autre. En raison de cette inclinaison, l'écliptique et l'équateur céleste sont à un angle de 23,5 degrés l'un par rapport à l'autre. Télécharger l'applet Flash Le phénomène des saisons (format SWF, 68 ko) 3. En habitant au Canada, nous avons la chance de voir occasionnellement des aurores boréales. 4. *Image © Dave Vandervelde, 2002 La Terre est vivante et colorée, mais notre voisine située le plus près dans l'espace présente un monde sombre et désertique. 5. 6. Les phases de la Lune (format SWF, 138 ko) 7. Éclipses solaires 8.
CDP - Centre de développement pédagogique pour la formation générale en science et technologie Le Centre Mission Le Centre de développement pédagogique pour la formation générale en science et technologie (CDP) offre formation et soutien en science et en technologie aux formateurs et aux conseillers pédagogiques des commissions scolaires et d'établissements scolaires privés. Coordonnées Le Centre de développement pédagogique pour la formation générale en science et technologie 300, rue Sicard, bureau 1.55* Sainte-Thérèse (Québec) J7E 3X5 téléphone : (450) 420-3394 télécopieur : (450) 420-3396 courriel : dbeaudoin@educcdp.org * Le CDP occupe des locaux au premier étage de l'immeuble de la Plaza Ste-Thérèse. Accès Situés à Ste-Thérèse, la Plaza Ste-Thérèse et le CDP sont facilement accessibles par l’autoroute 15. Vous prenez la sortie 23 et vous gardez la droite. Heures d’ouverture Le CDP est ouvert du lundi au vendredi entre 8 h et 16 h Équipe Bottin Voir le bottin pour les coordonnées de ces personnes. Historique