Mallette maternelle : introduction Le projet « mallettes mathématiques pour l’école primaire » est issu d’une demande de la DGESCO en juin 2011. Le projet repose sur l’hypothèse, attestée par de nombreux travaux , de l’importance de la manipulation directe d’objets tangibles, dans un contexte de résolution de problèmes, pour soutenir les premiers apprentissages mathématiques, qui sont des apprentissages fondamentaux. Le projet privilégie, à chaque fois que faire se peut, la manipulation conjointe de duos d’artefacts, ou d’artefacts duaux, « logiciel » et « matériel ». Dans un moment aussi de foisonnement de ressources, le projet vise le rassemblement en une même entité, une « mallette », d’un ensemble d’outils et de situations d’usage, accompagné de recommandations et d’illustrations soutenant l’appropriation par le professeur et la mise en œuvre dans le cadre de la classe. Le projet repose sur la collaboration de l’IFÉ (rassemblant le pôle CREAD à Rennes et le pôle EducTice à Lyon) et de la COPIRELEM.
Calcul volume Facile d’usage, un outil formidable qui vous permet de calculer en mètres cubes tous les volumes dont vous pourrez avoir besoin, mais aussi pour aider vos enfants et vérifier leurs résultats sans prendre le risque de vous tromper. Une exactitude parfaite grâce aux formules qu’elle contient, pratique pour déterminer la masse des différents solides, cubes, cylindres, sphères, etc. Nous vous conseillons également ( Calculatrices & Outils )... Calculatrice credit Le meilleur moyen de connaître les mensualités que vous allez mettre en place et leur durée, en fonction de la somme que vous empruntez et aussi du taux d’intérêts qui vous a été accordé par la banque ! Calcul votre crédit Calculer votre IMC Le calcul qui tient compte de votre taille et de votre poids, vous donnant ainsi un indice en rapport avec votre masse corporelle qui est alors décrétée fluette, parfaite ou sujette à l’embonpoint ! Calcul de votre IMC Perdre du poids Calcul perte de poids
Numération et Géométrie Numération Jeu de nombres 1 Jeu de nombres 2 Jeu de nombres 3 Jeu de nombres 4 Nombres inférieurs à 1 000 Comparer 1 Comparer 2 Comparer 3 Décomposer Précédent et suivant Évaluation Exercices 1 Exercices 2 Exercices 3 Exercices 4 Nombres supérieurs à 1 000 La classe des milles Évaluation 1 Évaluation 2 Évaluation 3 Opérations Approcher la multiplication Calcul mental Programme Progression De Vinci, l'Homme de Vitruve. Un très joli site : Mathématiques poétiques
Matériel à fabriquer – La Méthode Heuristique de Mathématiques Il y a du matériel à fabriquer, soit à usage collectif pour la classe, soit à usage individuel. C’est à vous de voir selon le matériel si vous l’imprimez sur papier ou bristol, en noir et blanc ou couleur et si vous le plastifiez. Certains sont proposés en deux versions, à vous de prendre ce que vous préférez. En rouge, signifie pour élèves en difficulté (donc voir la quantité) Pour ceux qui le souhaitent le livre « jeux et outils cycle 2 » propose une partie des jeux et matériel couleur dans un livre relié. Matériel collectif: * Comment utiliser les cartes flash ? On montre, on demande quel nombre est représenté, ils lèvent la main pour donner la réponse…Si cela semble trop facile ou acquis, on peut montrer, leur demander de lire le nombre ET donner le précédent/suivant, ou le nombre de dizaines, etc… Matériel individuel: Quantité ? WordPress: J’aime chargement…
Maths et maîtrise de la langue Pour construire ces phrases, il s’agit de réutiliser dans un autre ordre les mots de l’énoncé, en ajoutant le nombre calculé (objet de l’activité mathématique préalable). A ce stade, les élèves produiront les phrases en copiant les mots (en veillant à la rigueur de l’orthographe) et en s’appuyant sur des phrases modèles et sur leur connaissance implicite et intuitive de la construction d’une phrase. Il ne s’agit pas de nommer les classes grammaticales (ou « natures ») ni d’analyser les phrases. L’activité peut se complexifier en changeant l’énonciation (question 1 : passage du « tu » au « je »), en retrouvant ailleurs la phrase-modèle (question 4 : consigne à modifier), en écrivant des mots nouveaux (question 6 : consigne et inducteur d’écriture discutables). Ce type de phrases peut aussi devenir (plutôt au CE1) un support pour une activité décrochée en grammaire (accord sujet/verbe, forme plurielle du nom, structure de la phrase simple, complément de verbe). Une démarche possible : 1. 2.
Mémoire (sciences humaines) Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir mémoire. Les formes et fonctions de la mémoire en sciences La mémoire désigne à la fois la capacité d'un individu ou d'un groupe humain de se souvenir de faits passés et se souvenir lui-même. Dans la mythologie grecque, entre autres d'après Hésiode, Mnémosyne est la déesse de la Mémoire. Aristote, auteur du premier traité sur la mémoire (De la Mémoire et de la réminiscence), considère que le cœur est le siège de l'intelligence, du courage et de la mémoire[1], d'où l'expression « savoir par cœur » qui semble apparaître pour la première fois chez Rabelais au XVIe siècle[2]. La première méthode de mémoire, l'Art de mémoire (appelée aussi méthode des lieux) est inventée par le poète Simonide de Céos au VIe siècle av. En 1553, le médecin italien Guglielmo Gratarolo publie le premier traité de médecine sur la mémoire, De Memoria Reparanda, Augenda, Conservanda[4]. La mémoire pose trois problèmes pour Paul Ricœur.
Conférence nationale sur l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège À l'IFÉ, ENS de Lyon, s'est déroulée le 13 mars dernier une conférence nationale pour penser les conditions de développement de l'enseignement des mathématiques (textes et vidéos des communications accessibles ci-dessous). Contacts : Rémy Jost et Alain Mercier Présentation L'Institut Français de l'Éducation (ENS de Lyon) a reçu mission de la Direction générale de l'enseignement scolaire (Ministère de l'Éducation nationale) d'organiser, en collaboration avec les corps d'inspection, une conférence nationale pour : réaliser un état des lieux de l'enseignement des mathématiques en France dans le cadre du socle commun ; identifier les principaux problèmes, leur nature, la connaissance qu'on en a ou la connaissance qu'on devrait en avoir ; proposer des éléments d'amélioration réalistes pouvant obtenir l'accord de tous, et en particulier aider les professeurs dans l'exercice de leur métier ; définir des lignes de travail à plus long terme et proposer les recherches nécessaires. Conférences
Ressources en ligne - Le français, langue commune à l'UdeS - Université de Sherbrooke - Le français, langue commune à l'UdeS - Université de Sherbrooke Nous fournissons ci-après une banque de liens susceptibles d'aider les membres de la communauté universitaire quant à l'apprentissage et à la maîtrise du français. Il s'agit notamment de dictionnaires généraux, de dictionnaires terminologiques, d'outils d'aide à la traduction et à la révision, enfin, de dictées, de jeux et d'exercices sur la grammaire, le vocabulaire, la typographie, la conjugaison, la syntaxe, etc. Dictionnaires généraux Petit Robert électronique (PRé) (Accès UdeS)Trésor de la langue française informatisé (TLFi)Usito (Accès UdeS) Dictionnaires terminologiques Le Grand dictionnaire terminologique (GDT)Termium Plus Dictionnaires bilingues Grand Robert et Collins électronique (Accès UdeS) Outils d'aide à la traduction Reverso Outils d'aide à la rédaction et à la révision Bon patronBonjour de France Dictées, exercices et jeux linguistiques Dictées et textes troués