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Ressources pour la classe terminale des séries ES et L

Ressources pour la classe terminale des séries ES et L
Pour aider à la mise en oeuvre des nouveaux programmes, des ressources ont été conçues sous forme de fiches. Dans les deux disciplines, elles donnent les éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions, problématiques, en tenant compte des sources propres à l'histoire des arts et en proposant des prolongements bibliographiques et sitographiques. Les annales de l'épreuve obligatoire en terminale sont disponibles sur la page Prep'Exam. Histoire - Regards historiques sur le monde actuel Thème 1 - Le rapport des sociétés à leur passé (4-5h) Les mémoires : lecture historique Thème 2 - Idéologies et opinions en Europe de la fin du XIXe siècle à nos jours (12-14h) Thème 3 - Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours (21-22h) Thème 4 - Les échelles de gouvernement du monde (20-21h) Géographie - Mondialisation et dynamiques géographiques des territoires Thème 1 introductif - Clés de lecture d'un monde complexe (5-6h)

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Ressources pour la classe de première de la série S Les ressources présentées se réfèrent au programme d'histoire et géographie arrêté le 7 janvier 2013 et appliqué à la rentrée de l'année scolaire 2013-2014 (BO n°8 du 21 février 2013). Histoire - Questions pour comprendre le vingtième siècle Thème 1 introductif

1° ES / L Pour aider à la mise en oeuvre de ces nouveaux programmes, des ressources ont été conçues sous forme de fiches. Dans les deux disciplines, elles donnent les éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions, problématiques, en tenant compte des sources propres à l'histoire des arts et en proposant des prolongements bibliographiques et sitographiques. Aménagements apportés au programme d'enseignement d'histoire-géographie de la classe de première (séries ES, L, S) : Arrêté du 5 novembre 2012 Histoire - Questions pour comprendre le vingtième siècle Des démarches pour la mise en oeuvre du programme Afrique-Chine-Inde. L’économie politique tricontinentale : le cas (...) La présence croissante de la Chine et de l’Inde en Afrique LES TRAVAUX sur la Chinafrique et à un degré moindre sur l’Indafrique explosent à la mesure des relations entre ces trois ensembles ayant des volumes de PIB et de population comparables mais dont les trajectoires diffèrent. Les relations de l’Afrique avec la Chine et l’Inde s’insèrent dans la mondialisation (marché des matières premières, globalisation financière, chaînes de valeur internationales..) mais elles expriment également les relations bilatérales de puissances disposant de pouvoirs relationnels et structurels asymétriques et illustrent ainsi une économie politique tricontinentale. Ces relations peuvent être décryptées à plusieurs niveaux. Elles s’inscrivent dans un monde en voie de multipolarisation, de basculement de la richesse et de la puissance et de déplacement du centre de gravité du capitalisme vers les deux géants d’Asie.

Sciences économiques et sociales - Ressources pour les SES en Terminale ES Les ressources proposées prennent la forme de 12 fiches téléchargeables pour l'enseignement spécifique et 13 fiches téléchargeables pour l'enseignement de spécialité qui couvrent l'ensemble du nouveau programme. Elles ont pour but de faciliter son appropriation par les professeurs et de les aider à le mettre en œuvre. Sans prétendre à l'exhaustivité, ni constituer un modèle, chaque fiche offre un repérage des principales connaissances à mobiliser pour chacune des questions à traiter, suggère des ressources et des activités pédagogiques utilisables en classe et propose des indications bibliographiques et sitographiques commentées. Enseignement spécifique - Classe Terminale Science économique Thème 1 : Croissance, fluctuations et crises

Ressources pour la voie technologique et la voie professionnelle Lycée voie technologique STI2D, STL, STD2A Classes de première Le programme d'histoire-géographie-éducation civique est organisé en 5 thèmes qui comprennent, chacun, une question obligatoire et un sujet d'étude au choix parmi trois. Le groupe d'experts a pris le parti d'accompagner la mise en oeuvre des questions obligatoires et sujets d'études remarquables par leur nouveauté. Ouvertures sur le monde XIXe - XXIe siècle 2nd Pour aider à la mise en oeuvre de ces nouveaux programmes, des ressources ont été conçues sous forme de fiches. Dans les deux disciplines, elles donnent les éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions, problématiques, en tenant compte des sources propres à l'histoire des arts et en proposant des prolongements bibliographiques et sitographiques. Ces fiches sont téléchargeables dans leur ensemble ou à l'unité.

cartes pour comprendre le monde Loth Pinchinat Eléments de réflexion pour aborder "des cartes pour comprendre le monde" L'objet du diaporama d'Elisabeth Loth et Frédéric Pinchinat est de proposer quelques jalons et éléments de réflexion sur les enjeux, difficultés et possibilités pour traiter cette question du thème introductif du programme. Les pistes proposées ne portent que sur cette première question, étude à l’échelle mondiale, laissant de côté l’exemple de la Russie qui sera alors l’occasion d’observer des emboîtements d’échelles.

Eduscol - Programmes EMC collège & lycée L’enseignement moral et civique (EMC) a été créé par la loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République. Ce nouvel enseignement est mis en œuvre de l’école au lycée à partir de la rentrée 2015. Il se substitue aux programmes d’éducation civique existants à chacun des niveaux de l’école élémentaire, du collège et du lycée : instruction civique et morale à l’école élémentaire,éducation civique au collège,enseignement civique, juridique et social (ECJS) dans les classes de seconde générale et technologique et les classes du cycle terminal des séries générales,éducation civique, au sein du programme d’histoire-géographie-éducation civique dans le cycle terminal des séries technologiques,éducation civique au lycée professionnel et dans les classes préparatoires au certificat d’aptitude professionnelle (CAP). Il est mis en place dans les classes terminales des séries technologiques STI2D, STL et STD2A.

Voie professionnelle Pour les classe de première et terminale, les ressources mises en ligne ne prennent pas en compte les modifications liées aux aménagements des programmes arrêtés le 2 octobre 2013, sauf en cas de suppression d'un sujet d'étude. On doit se reporter au BO n°42 du 14 novembre 2013. Introduction

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