La mallette de l'Ulis- Accueil Médiathèque - CANOPÉ DE L'ACADEMIE DE CAEN | Le handicap Médiathèque - CANOPÉ DE L'ACADEMIE DE CAEN Le handicap Bibliographie pour les élèves à besoins particuliers Publish at Calameo or read more publications. Bibliographie AVS 02/2014 Scolarisation des élèves handicapés On s’élève! On s’élève! Eduquer les éducateurs à la différence : l'Ecole et la médecine face aux troubles d'apprentissage L'invitée de "Rue des écoles" pour cette dernière émission de l'année 2014 est le Dr Fatma Bouvet de la Maisonneuve, Médecin psychiatre à l'Hopital Sainte Anne à Paris, à propos de son dernier livre Enfants et parents en souffrance : Dyslexie, anxiété scolaire, maladies somatiques (Editions Odile jacob, oct 2014), Le polyhandicap - 14 mars 2014 : Scolarisation des enfants et adolescents en situation de polyhandicap Dans cet article vous pourrez retrouver : Ressources disciplinaires pour scolariser les élèves en situation de handicap dans le second degré CoRéfléchir le journal ASH Guide pour la scolarisation des enfants des adolescents handicapés L'école pour tous
» Projets de la classe ULIS - Les p'tits papiers du CDI Description du projet Le projet documentaire de la classe d’UPI pour cette rentrée 2010 prend en considération le projet pédagogique et artistique de la classe de M. Muller Pierre, professeur des écoles spécialisé. Ce travail sera élaboré au CDI durant l’année scolaire à raison d’une heure par semaine sur l’emploi du temps de la classe. Durant ce partenariat diverses sorties seront organisées avec le Salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil, la médiathèque de Bagnolet et la librairie le merle moqueur située à Paris ainsi que la BNF. Ce travail alimentera le fonds documentaire du CDI puisque chaque élève choisira un livre sur Paris (album, documentaire, livre animé, recueil de textes, BD…). Modalités Lieu : CDI Intervenants : M. Créneau horaire : le jeudi de 11H à 12H Objectifs documentaires Se repérer et utiliser les documents du CDI, Connaître les différents supports documentaires du CDI (album, BD, documentaire…), Sélectionner un document pour le fonds documentaire du CDI,
collège Jean Le Toullec - Classe U.L.I.S - L'Ulis qu'est-ce que c'est ? Depuis le 1er septembre 2010, l’UPI (Unité Pédagogique d’Intégration) a changé d’appellation. Tous les dispositifs collectifs implantés en collège et en lycée pour la scolarisation d’élèves en situation de handicap ou de maladies invalidantes sont dénommés Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (Ulis). Les Ulis (Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire) sont des dispositifs permettant à des élèves handicapés ou ayant des troubles d’apprentissages importants d’être scolarisés dans les collèges. Les modalités de ces dispositifs sont précisées dans le Bulletin officiel n°28 du 15 juillet 2010. Quels sont les élèves concernés ? · Des élèves de 12 à 16 ans ayant des troubles des fonctions cognitives, cela quelle que soit l’origine de leurs difficultés : retard mental global, difficultés cognitives électives, difficultés psychiques graves… · Des élèves sortant des CLIS de l’école primaire, qui peuvent poursuivre leur scolarisation dans le secondaire. Quel est l’objectif du dispositif ?
ULIS (unités localisées pour l'inclusion scolaire, ex-UPI) : dispositifs collectifs au sein d'un établissement du second degré Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) sont des dispositifs au service de la construction du parcours des élèves en situation de handicap. Elles leur proposent, en milieu ordinaire, des modalités d'apprentissage et des enseignements adaptés.Dotées d'un projet intégré au projet d'établissement, les ULIS concernent et impliquent l'ensemble des personnels de l'établissement dont elles sont partie intégrante. 1. Public accueilli Les élèves en situation de handicap ou porteurs de maladies invalidantes, ne leur permettant pas d'envisager une scolarisation individuelle continue dans une classe ordinaire, peuvent faire l'objet d'une scolarisation en ULIS.En priorité, la scolarisation se déroule en milieu ordinaire dans l'établissement scolaire du secteur du domicile. Chaque élève est suivi par un enseignant référent de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) dont la mission consiste à s'assurer de la bonne mise en œuvre du PPS. 2. 3. a) L'ULIS en collège 5.
Collège Le Triolo - Projet ULIS : Bienvenue I. L’Ulis, un dispositif dynamique pour la construction du parcours de l’élève handicapé A. Les acteurs du projet (sans ordre particulier) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. le Conseil Général du Nord, collectivité de rattachement B. a. - La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. - La circulaire n° 2001-035 du 21/02/2001 : scolarisation des élèves handicapés dans les établissements du 2nd degré et développement des unités pédagogiques d’intégration (UPI). - Circulaire n°95-125 du 17 mai 1995 qui souligne la nécessité de favoriser l’intégration scolaire des jeunes quelque soit la nature de leur handicap. - Circulaire n° 2010-088 du 18-6-2010 Dispositif collectif au sein d'un établissement du second degré ULIS ( - Circulaire n°2006-126 du 17 août 2006 Mise en oeuvre et au suivi du projet personnalisé de scolarisation b. c. II. A. B. différenciée. C. III.
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Organisation des activités de français dans la CLIS de Moûtiers - clis, lecture, production d'écrit, texte autant d’idées pour différencier dans sa classe du cycle 2 Merci à Mathieu Gauche, de l'école Darantasia de Moutiers, pour son témoignage particulièrement intéressant. Présentation de mes élèves de CLIS (classe d’intégration scolaire) Ce sont des enfants qui, pour diverses raisons, ne sont pas entrés dans les apprentissages scolaires. Ces élèves, en plus d’être en opposition par rapport à l’institution Ecole (comme de nombreux élèves en difficulté), présentent des troubles qui s’expriment de façon irrégulière. Par exemple : problèmes de mémorisation, absences, pas ou peu de mémoire de travail, mémoire à court terme. Il est donc très difficile de mettre en place des apprentissages scolaires normés chez des élèves dont la perception du monde change chaque jour. Fonctionnement du dispositif Du "Quoi de neuf ?"
Outils enseignants ULIS collège et lycée - ASH 82 Enseignement professionnel - STAGES en entreprise Documents concernant les stages professionnels pour les élèves d’Ulis. Stage en entreprise - Echéancier Echéancier permettant l’organisation des stages Fiche de suivi de recherche de stage- Document 1 Convention de stage - Document 2 Journalier des activités dans l’entreprise - Document 3 Rapport de stage - Document 4 Volet pédagogique du PPS pour les élèves scolarisés en Ulis Document actualisé en avril 2011 Volet pédagogique du PPS - Ulis Guide d’inclusions en Ulis Comment favoriser les inclusions en Ulis ? Guide élaboré par les enseignants d’Ulis de Montauban ASH Guide inclusions - Ulis Projet pédagogique annuel permettant de définir les compétences spécifiques retenues pour un élève, les adaptations et les indicateurs de réussite. Projet pédagogique annuel Evaluation initiale en mathématiques et français. Ce tableau permet d’avoir une vue générale des compétences d’un élève en mathématiques et français. Tableau - Evaluation initiale des compétences
Le Kamishibaï : Qu'est ce que c'est ? Kamishibaï signifie littéralement : « théâtre de papier ». C’est une technique de contage d’origine japonaise basée sur des images qui défilent dans un butaï (théâtre en bois), à trois portes. Un kamishibaï est composé d’un ensemble de planches cartonnées numérotées (entre 10 et 18 pour la plupart), racontant une histoire. Chaque planche met en scène un épisode du récit, le recto pour l’illustration, le verso réservé au texte dit par le narrateur. Les planches sont introduites dans la glissière latérale du butaï dans l’ordre de leur numérotation. En ouvrant les volets du butaï le public découvre les illustrations tandis que le narrateur lit le texte en faisant défiler les planches les unes après les autres sous les yeux ébahis des spectateurs. Il est irremplaçable pour l’alphabétisation, la lecture de l’image, l’apprentissage de la lecture à haute voix, la création et l’écriture d’histoires par les enfants.
Fabriquer un Butaï : Modèle pour Kamishibaï Traditionnel – Le Jardin de Kiran – Ressources pour une Nouvelle Education Le Butaï est un chevalet en bois qui sert de support pour un style de narration originaire du Japon qui s’appelle le Kamishibaï. Dans cet article, nous allons suivre les étapes de fabrication d’un modèle de Butaï qui correspond aux dimensions traditionnelles du « théâtre de papier » japonais pour lequel il existe un fond d’histoires conséquent auprès d’éditeurs français ou européens. Utilisable dès le plus jeune âge de l’enfant et dans tout le cycle primaire, ce style de récit qui imbrique média imprimé et spectacle vivant, se révèle aussi comme un support de l’expression orale et la versatilité du Butaï ouvre des perspectives nouvelles pour l’apprentissage de la lecture. Apports pédagogiques Support média et spectacle vivantSupport pour l’expression oraleEntraînement à la fluenceDécomposition de la narration séquentielleDécomposition syllabiqueExpérimentations en apprentissage de la lectureInstants partagés Pour la petite Histoire 1. Ce que nous allons réaliser Ce qu’il nous faut 1. 2. 3. 4.
Utiliser le kamishibaï Petit théâtre d'images d'origine japonaise, le kamishibaï est un outil pédagogique d'une grand richesse. Beaucoup d'enseignants, et notamment les pédagogues du mouvement Freinet s'en sont emparés pour mener avec leurs élèves des activités d'expression riches en apprentissages. Découvrir ce support à l'expression, un article de la revue le Nouvel Educateur, de Décembre 1997 : Fabriquer un kamishibaï, télécharger un plan de construction sur le site de l'ICEM 44 Un exemple de projet sur le site Ici et Là-bas : Une expérience de classe, transposer l'histoire des 3 petits cochons en kamishibaï : Le kamishibaï, bonne idée pour la classe sur le blog Des livres et l'école :