Impact Mapping Project plans and requirements documents are often shopping lists of features, without any context why such things are important. Without a clear mapping of deliverables to business objectives, and a justification of that mapping through impacts that need to be supported, it is incredibly difficult to argue why certain items should or shouldn't be invested in. In larger organisations with many project stakeholders or product sponsors, this leads to huge scope-creep as everyone's pet features and ideas are bundled in. An impact map puts all the deliverables in the context of the impacts that they are supposed to support. This allows us to compare deliverables and avoid over-investing in less important areas of a system.
Alia Conseil | Leader en développement organisationnel De nos jours, les défis liés à la gestion des équipes et à l'atteinte des objectifs que se donnent les organisations créent des attentes ambitieuses pour les gestionnaires. Il est essentiel que les personnes qui exercent le rôle de leader, ainsi que le métier délicat de gestionnaire, soient aptes à remplir pleinement leurs fonctions et à avoir l'impact significatif qu'elles doivent avoir au sein de leur équipe. Alia Conseil accompagne plusieurs organisations dans le développement de leurs gestionnaires par le biais d’un vaste éventail d’activités axées sur l’apprentissage, telles que les activités d'introspection, les classes virtuelles, les sessions interactives en salle, les ateliers de codéveloppement, les jeux sérieux et les simulations. Chaque parcours de développement des leaders que nous réalisons est unique.
Le co-developpement professionnel Au commencement … D'origine canadienne, le codéveloppement professionnel est une démarche mise au point dans les années 80 par Adrien Payette, professeur de management à l'ENAP de Montréal (Ecole Nationale d'Administration Publique). Adrien Payette est un praticien, depuis près de 20 ans, de cette méthode qui vise à redonner à l’expérience et à l’action leurs lettres de noblesse tout en multipliant les forces des intelligences individuelles. Le codéveloppement s'inspire du courant nord américain des pédagogies de l’action, de l’expérimentation et de la dynamique des groupes (Action Learning), avec pour précurseur Kurt Lewin. Le codéveloppement, comment le définir «Le groupe de codéveloppement professionnel est une approche de formation pour des personnes qui croient pouvoir apprendre les unes des autres afin d'améliorer, de consolider leur pratique.» Une autre définition pourrait encore être de parler d'une forme de coaching en groupe de pairs. Etape 1 : Exposé de la problématique
Les trois conceptions actuelles de l’autorité Depuis maintenant cinq années [1], le propos sur le concept d’autorité envahit tous les secteurs de la vie sociale. Il produit d’une part des discours politiques et médiatiques présentés comme des relais de l’opinion publique ; d’autre part des discours et des débats contradictoires entre les différentes disciplines des sciences humaines. Ainsi, certains philosophes, sociologues, psychologues, psychanalystes ou encore chercheurs en sciences de l’Education ébauchent une pensée alternative encore peu diffusée. À l’examen de ces différents discours, trois conceptions de l’autorité se dégagent que nous nommons « autorité autoritariste », « autorité évacuée » et « autorité éducative ». I - L’autorité autoritariste Une telle conception - qui se retrouve dans les propos de différents acteurs politiques - n’épargne pas l’Education nationale. II - L’autorité évacuée
Businessballs free online learning for careers, work, management, business training and education Groupe de codéveloppement - Dispositifs de coformation - Enseignants Associés - Formation continue en communauté de pratique Le Groupe de codéveloppement professionnel «accompagné» Payette et Champagne (1997) définissent le groupe de codéveloppement professionnel comme étant une «approche de formation qui mise sur le groupe et sur les interactions entre les participants pour favoriser l'atteinte de l'objectif fondamental : améliorer la pratique professionnelle» (p.7). Il s'agit d'étudier une situation professionnelle vécue et présentée par un participant, en mettant à contribution les savoirs pratiques et les connaissances théoriques des uns et des autres afin d'y apporter un éclairage collectif. Dans le cadre du présent projet de formation continue, chaque groupe de codéveloppement professionnel est composé d'une dizaine d'enseignants associés qui se réunissent à quelques reprises au cours d'une année scolaire. Un membre du groupe, qui a été préalablement désigné, relate une expérience qu'il a vécue en lien avec sa fonction d'enseignant associé.
Quand l’entreprise décide de libérer l’intelligence collective – Orange Comment mettre l’intelligence collective au service de l’amélioration continue ? En d’autres termes, comment une entreprise peut-elle bénéficier des idées de chacun de ses collaborateurs, quelle que soit sa fonction, son statut, ses compétences ou son ancienneté ? L’innovation est-elle l’affaire de tous ou doit-elle être réservée à une poignée d’experts ? Un petit rappel historique s’impose. Initialement, les innovations étaient l’apanage d’iconoclastes, sortes de Géo Trouvetou, tels que Leonard de Vinci, Isaac Newton, Denis Papin ou encore Thomas Edison. Puis le monde de l’entreprise s’empara de l’innovation et créa des structures dédiées telles que le « bureau des méthodes » puis des directions « Recherche et développement ». Dans les années 90 la recherche de nouvelles idées fut concentrée dans des réunions de brainstorming. Seulement voilà, ces démarches, bien que différentes, reposaient toutes sur le même paradigme : l’innovation est réservée à ceux qui en ont la légitimité.
genres_styles_clot_faita.pdf