Éduquons à l’esprit critique, pas au mépris du travail des autres Un professeur se vante d’avoir trompé ses élèves en leur fournissant de mauvaises informations sur internet… reprises ensuite par ces derniers. Je ne voulais pas réagir (d’autant que certains l’ont très bien fait) mais plusieurs amis m’ont demandé ce que j’en pensais : voici donc un court billet sur la question. Le sujet me touche d’autant plus que je suis issu de ce milieu de profs, que j’estime beaucoup pour sa curiosité, ses connaissances, son ouverture, son désintéressement. Je suis donc chagriné de constater un tel comportement, bien loin des valeurs de ce milieu. Non, cela ne m’amuse pas. *Des profs obligés de prouver qu’ils sont plus compétents que leurs propres élèves ? La première réaction est d’être extrêmement surpris qu’un prof soit obligé de faire appel à de tels guet-appens… Soit les élèves repompent des sites de manière évidente et point n’est besoin de leur tendre des pièges. On peut également être surpris de la fixité des exercices proposés par certains professeurs.
L’apprentissage tout au long de la vie | euronews, learning world Nous ne cessons jamais d’apprendre. Même après avoir quitté le système scolaire, nous continuons à acquérir savoirs et compétences. Cette semaine dans Learning World, nous nous intéressons aux différentes manières dont les gens apprennent tout au long de leur vie. Nous vous emmènons sur l‘île Maurice et en Thaïlande, nous entendrons également Yves Attou, Président du Comité mondial pour l‘éducation et la formation tout au long de la vie. Île Maurice: apprendre pour gérer le quotidien La littérature, ce n’est pas seulement lire et écrire, c’est aussi pouvoir s’exprimer librement et se faire comprendre. En collaboration avec l’UNESCO, la République de Maurice a mis en place un projet pilote de reconnaissance des acquis de l’expérience impliquant plusieurs organismes publics et privés. Objectif: aider ceux qui en ont besoin à officialiser leurs compétences. L’apprentissage permanent pour rester en phase avec son temps www.wcfel.org/ Thaïlande: tirer profit des leçons de la vie iiz-dvv.de
Je suis prof et je ne veux pas pourrir Je reviens à mon tour sur l’article d’un professeur de lettres qui a fait le buzz cette semaine : “Comment j’ai pourri le web”, pour lequel on trouve sur ce topic de Marie-Anne Paveau un certain nombre, déjà, de réponses. J’avais pensé écrire ma réaction sur mon blog drmlj mais j’ai trouvé plus intéressant de faire cela ici, comme pour donner une dimension vraiment professionnelle à ma tentative de réponse. ces fleurs sont des digitales, bien sûr On aurait aimé que “l’expérience pédagogique” (sic !) Je ne me reconnais pas dans cette figure de professeur. Mais revenons à ce qui justifie la présence de ce billet ici, dans ce carnet qui cherche à examiner ce que le numérique apporte de profitable à mes élèves. Màj à 19h17 : lu cet article sur le blog aux bords des mondes : ici :-) Imprimer ce billet Mots clefs : Lecture, numérique Posté dans : Actualités / News
JIES 2012 : les jeux dans l’éducation et la médiation scientifiques Le 4 mai 2012 par Knowtex Mercredi 2 mai l’Espace des Sciences Pierre-Gilles de Gennes accueillait la première journée d’études sur les jeux dans la médiation et l’éducation scientifiques. Voici les moments forts en tweets et en images. [<a href=" target="_blank">View the story "JIES 2012 : les jeux dans la médiation scientifique" on Storify</a>] Mots-clefs : éducation François Taddei jeu JIES Matteo Merzagora médiation Paris Richard Emmanuel Eastes Simon Bachelier
Retour sur « ‘j’ai pourri le web » Voici un compte rendu de l’expérience, discutable, sur j’ai pourri le web. Ce qui suit va avoir un peu l’aspect d’un collage. C’est exactement ce que c’est. Je me suis servi dans un premier temps d’un billet posté sur mon carnet de note tumblr ainsi que du scoop.it d’une collègue l’affaire du pourrissseur du web. cette affaire est très intéressante car elle pose, au delà de tous les arguments développés la question suivante : …qu’est-ce qu’apprennent les élèves aujourd’hui et quels sont les savoirs que l’école doit faire apprendre aux élèves aujourd’hui ? Dans ce billet j’essaye d’organiser les différents arguments en un tout cohérent qui représente ce que je pense. La première partie tourne autour des critiques générales apportées à cette expérience. Les critiques générales Dans cette partie, comme dans le reste de ce travail, il ne s’agit pas d’être exhausitif, mais de mettre en avant les arguments qui me semblent intéressants à mon avis. La rupture du contrat de confiance Les enjeux
Éducation: le président de l'Université Stanford prédit la mort des salles de classe Plus il explore la diffusion de la connaissance par l'entremise de l'Internet et des outils de communication mobile et plus il en est convaincu: John L. Hennessy, président de la prestigieuse université californienne Stanford annonce aujourd'hui rien de moins que la disparition prochaine des salles de classe. Et comme la prédiction vient d'un endroit du globe à l'avant-garde sociale qui, il y a plus de 40 ans, a posé les germes d'une autre révolution, forcément, on écoute. «Je crois en la technologie dans l'éducation», a récemment indiqué l'homme lors d'une conférence. De la parole aux actes, l'Université Stanford explore depuis 2009 cette idée de dématérialisation de ses programmes d'enseignement avec des cours spécialement façonnés et formatés pour être suivis à distance, par un vaste public international, et sur des téléphones intelligents de type iPhone.
De l’art d’(ab)user du WEB ? Les professionnels de l’information (dont les enseignants-documentalistes) savent combien sont importants l’apprentissage d’une bonne maîtrise de l’information et l’acquisition d’un bon esprit critique. Ils traquent et vouent aux gémonies tout adepte du plagiat et du « copier-coller » stupide. Lorsqu’on enseigne « la recherche d’information », l’évaluation de l’information est un passage incontournable au cours duquel de petits exercices permettre de “piéger” les élèves/étudiants en les faisant travailler sur des sites ou des pages « peu fiables ». Un enseignant de Lettres est allé plus loin dans la démonstration de l’usage irréfléchi et paresseux du Web. Chaque enseignant-documentaliste rêve de bénéficier d’un temps enfin reconnu pour « enseigner » la culture informationnelle, qui ne peut se suffire d’un saupoudrage dans les enseignements disciplinaires, malgré la dextérité de certains, comme évoqué ci-dessus. Imprimer ce billet Posté dans : En débat, Vue sur les TICE
Internet améliore les compétences en écriture, surtout chez les garçons Une étude récente réalisée en Suisse prouve qu’Internet permet aux enfants d’améliorer leurs compétences en écriture. Ils apprennent aussi à raconter de manière plus vivante que ceux qui utilisent le support papier. Les chercheurs ont réparti en deux groupes 724 enfants âgés de sept à dix ans, issus de 44 classes d’enseignement. Un premier groupe s’est vu octroyer un accès à une plate-forme Internet sur laquelle les enfants pouvaient librement lire et écrire des textes mais aussi en discuter. Voici leurs conclusions : la différence entre les deux groupes est nette. Leurs textes sont plus vivants que ceux de l’autre groupe. Dans le groupe qui utilise le papier, seules les filles ont développé de meilleures compétences en écriture. C’est encore l’occasion de réaffirmer que si l’accès à Internet est un élément important, ce sont les usages qui font la différence. L’étude a été soutenue financièrement par le Fonds national suisse.
Pour en finir avec le pourrisseur du web Un canular pertinent ? Pourquoi la talentueuse galéjade d’un dénommé Loys n’en finit-elle pas de faire couler de l’encre ? Cette farce n’est-elle donc pas réussie ? « Des élèves de lycée recopient leurs devoirs ? Le plagiat, la copie éhontée sont donc des problèmes réels qu’on ne peut ignorer. Mais alors, si cet article est bien écrit, est même brillant et pose de vrais problèmes, que ne sommes-nous satisfaits ? Foin du numérique Retournons au bon vieux temps où l’ordinateur n’existait pas. Des enseignants passéistes C’est précisément cela que je trouve détestable. Et j’aurais tant voulu que notre contempteur des usages numériques nous dise, tel Umberto Eco, qu’il faut apprendre à « exercer son sens critique face à internet », « ne pas tout accepter pour argent comptant » (N’espérez pas vous débarrasser du livre). Tapage médiatique L’accueil réservé à de tels personnages fait donc frémir.