Apprentissage par problèmes

Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir APP et PBL. Dans l'apprentissage par problèmes (APP), ou apprentissage par résolution de problèmes, les apprenants, regroupés par équipes, travaillent ensemble à résoudre un problème généralement proposé par l'enseignant, problème pour lequel ils n'ont reçu aucune formation particulière, de façon à faire des apprentissages de contenu et de savoir-faire, à découvrir des notions nouvelles de façon active (il s’instruit lui-même) en y étant poussé par les nécessités du problème soumis. La tâche de l'équipe est habituellement d'expliquer les phénomènes sous-jacents au problème et de tenter de le résoudre dans un processus non linéaire. La démarche est guidée par l'enseignant qui joue un rôle de facilitateur. Domaines et situations[modifier | modifier le code] L'apprentissage par problèmes a été appliqué avec succès à tous les niveaux : du primaire au supérieur. Situation[modifier | modifier le code] Récapitulatif

Management et pédagogie Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Management et pédagogie Le management de la pédagogie et la pédagogie du management recouvrent deux notions qui signifient d'un côté l'organisation des ressources pédagogiques et de l'autre l'approche pédagogique nécessaire pour faciliter l'apprentissage de la gestion. La multiplication des concepts relatifs à la gestion des connaissances recouvrant les mêmes réalités nécessite d'explorer les liens existants entre management et pédagogie afin de situer dans le cadre du Management opérationnel les différentes notions. Enjeux des liens entre pédagogie et management[modifier | modifier le code] Le management n'étant pas que l'art de diriger des individus, la pédagogie et le management (la gestion) ne sont pas des concepts concurrents mais complémentaires. À l'origine, toute démarche de management d'un responsable répond d'abord à la démarche qu'il a choisie de suivre et le pilotage qu'il veut mettre en place.

L’apprentissage interculturel | Education L’apprentissage interculturel ASPnet Les sociétés étant devenues de plus en plus multiculturelles et multiethniques, il est important de promouvoir cette diversité. Dans l’effort sincère qu’ils déploient pour établir un dialogue interculturel constructif et régulier, de nombreux enseignants et élèves du réSEAU relèvent le défi, cherchent à entrer en contact avec d’autres et transcendent les frontières, les continents, les cultures et les langues. Objectifs Les échanges, les partenariats de jumelage et les projets interculturels communs entre écoles et entre pays sont au cœur du réseau du système des écoles associées de l’UNESCO. Projets du réSEAU L’éducation au patrimoine mondial Les écoles associées ont été les premières à renforcer la sensibilisation des enfants et des jeunes au patrimoine mondial et au rôle qu’ils peuvent jouer pour le préserver. Le projet de la mer Méditerranée occidentale Un projet phare du réSEAU qui encourage la promotion du dialogue interculturel

L’éducation au service du développement durable | Education L’éducation au service du développement durable Projet des “1000 balais”, au Burkina Faso Le changement climatique, la crise alimentaire mondiale et les crises financière et économique en cours sont quelques exemples des problèmes de durabilité auxquels nos sociétés sont confrontées dans un monde globalisé. En conduisant des projets pilotes qui préparent les enfants et les jeunes gens à relever efficacement les défis d’un monde de plus en plus interdépendant, les écoles du réSEAU apportent une contribution importante à la Décennie des Nations Unies pour l’éducation au service du développement durable (2005-2014). L’éducation est le fondement du développement durable. Le concept de développement durable englobe des domaines clés, tels que la société, l’environnement et l’économie, et il est sous-tendu par la dimension culturelle. Objectifs L’éducation au service du développement durable est un instrument qui permet de poursuivre des objectifs interdépendants, tels que : Projets du réSEAU

Le classico Madrid Barcelone : histoire géographie de l'Espagne et de la Catalogne. - Le blog de la salle 16 Jose Luis Zapatero 1° ministre Le roi : Juan Carlos En attendant la finale du 28 mai à Wembley, voici un article pour faire le point sur le FCBarça et la géographie de l'Espagne. J'y ajouterai bientôt un petit reportage sur la ville de barcelone, grâce aux photos des heureux troisièmes qui partent là-bas demain et grâce à mes archives perso (oui, j'ai vu le Nou camp de mes yeux! En quatrième (A et B), nous avons étudié l'Espagne en géographie. Cela a été l'occasion de rappeler des choses connues des hispanisants (ceux qui parlent le Castillan, la langue majoritaire) et pour les autres de découvrir notre voisin. Puisqu'il s'agit ici de culture, j'en profite pour rappeler que : Cervantes Don Quichotte ( Don Quijote de la Mancha en espagnol!) Les moulins de la Mancha (Manche en français) et leur situation en Espagne : Où est la région de la Mancha? 2) L'Espagne est divisée en 17 Communautés autonomes, qui ont chacune un parlement élu, des impôts et une administration différente. - David MICHEL

Licenses Explained | Creative Commons Ceci est la traduction en français d'une création originale de Creative Commons, A Spectrum of Rights. (Credits de la version originale : Cartoon concept and design by Neeru Paharia. Original illustrations by Ryan Junell, Photos by Matt Haughey.) Vous pouvez télécharger toutes les images au format PNG en cliquant ici. Les images ont été dimensionnées de façon à être imprimées sur une page A4 paysage. Les images ont été fabriquées grace à gimp, gif2png et inkscape. Ces travaux ont également été produits sous d'autres formats (pdf, Oo, flash, etc...) sur le site de Framasoft This work is licensed under a Creative Commons License.