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RUB. SITE UE : Éducation, formation et jeunesse

RUB. SITE UE : Éducation, formation et jeunesse
Programmes d'échanges pour les étudiants et les enseignants Pour la période 2007-2013, l'UE a alloué près de 13 milliards d'euros à des programmes d'apprentissage tout au long de la vie et d'échanges dans le monde entier. Les principaux programmes sont les suivants: Leonardo da Vinci, qui soutient des actions de formation professionnelle, en particulier sous la forme de stages de jeunes dans des entreprises situées hors de leur pays d’origine, ainsi que des projets de coopération associant des établissements de formation professionnelle et des entreprises; étudier à l'étranger avec Erasmus: depuis 1987, 2,5 millions d'étudiants et de membres du personnel universitaire ont pu effectuer un stage Erasmus. La reconnaissance des qualifications professionnelles au niveau européen est une priorité. Europass: mieux faire comprendre ses qualifications et compétences Le programme européen d'études à l'étranger a été baptisé «Erasmus» en hommage à Érasme, grand érudit du XVIe siècle. Haut de la page Related:  International

FORMULAIRE : Les publications du MEN > Le système éducatif > Le pilotage du système éducatif > Les publications Les publications du ministère présentent des données complètes et actualisées sur le système éducatif français. Elles sont l'aboutissement d'enquêtes systématiques ; elles comportent aussi des séries d'indicateurs analytiques, des études ciblées ou des réflexions méthodologiques. Recherche Moteur de recherche Vous pouvez également effectuer votre recherche à partir de mots clés. Le moteur de recherche Nous suivre Nous contacter

Home - Ploteus PLOTEUS aims to help students, job seekers, workers, parents, guidance counsellors and teachers to find out information about studying in Europe. On this portal you will find information on learning opportunities and training possibilities available throughout the European Union. The website contains links to web sites of universities and higher education institutions, databases of schools and vocational training and adult education courses. To help making informed choices this portal also contains links to websites where you find everything you need to know when moving to another European country. Websites with descriptions of and explanations about European education and training systems.Websites with information on cost of living, tuition fees, finding accommodation, legal framework and other general information for European countries.Websites with exchange programmes and grants (Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Grundtvig, Youth in Action) available in European countries.

La formation tout au long de la vie La formation continue repose sur l’obligation, pour les employeurs, de participer au financement de la formation continue des salariés, et sur le droit, pour ces derniers, à se former sur leur temps de travail. Dans chaque branche professionnelle, les employeurs appliquent les accords nationaux interprofessionnels négociés par les partenaires sociaux. Les salariés ayant perdu leur emploi peuvent également bénéficier de programmes de formation. Leurs financements reposent principalement sur l’assurance chômage, les régions ou l’État. L'État Deux départements ministériels sont particulièrement concernés par la formation professionnelle continue. Le ministère du Travail, de l'Emploi, de la Formation professionnelle et du Dialogue social Ce ministère : Le ministère de l’Éducation nationale organise et finance, sur le budget de l’État, la formation professionnelle initiale des jeunesa une mission opérationnelle de formation continue d’adultes. Les régions Les employeurs Pôle Emploi Les bénéficiaires

RUB. SITE MEN : Un relais dans les académies : les DAREIC Les délégués académiques aux relations européennes et internationales (Dareic) L'ouverture internationale des établissements scolaires est un axe important de la politique de formation du ministère.Cette activité a été confortée par la création des délégués académiques aux relations internationales et à la coopération (Daric), puis des délégués académiques aux relations européennes et internationales et à la coopération (Dareic), qui assurent la coordination des activités académiques dans ce domaine. Il s'agit d'échanges de classes, d'activités internationales dans les établissements techniques et professionnels, de perfectionnement linguistique d'enseignants, de soutien pédagogique à des établissements étrangers et d' appariements d'établissements. Aix-Marseille Place Lucien Paye13621 Aix-en-Provence Cedex 1mél : christophe.gargot@ac-aix-marseille.fr Amiens 20 bd Alsace-LorraineB.P. 260980026 Amiens Cedexmél : philip.simmonds@ac-amiens.fr Besançon Bordeaux Caen Clermont-Ferrand 3, av. Corse Dijon

PRESS RELEASES - Press release - Le rapport de suivi de l'éducation et de la formation met en exergue les conséquences des restrictions budgétaires et de l'inadéquation des qualifications Commission européenne Communiqué de presse Bruxelles, le 30 octobre 2013 Le rapport de suivi de l'éducation et de la formation met en exergue les conséquences des restrictions budgétaires et de l'inadéquation des qualifications Seize États membres ont réduit leurs dépenses en matière d'éducation entre 2008 et 2011, et six d'entre eux ont continué à appliquer des restrictions budgétaires importantes en 2012, selon le dernier rapport de suivi de l'éducation et de la formation publié aujourd'hui par la Commission européenne. «Les données fournies par le rapport de suivi annuel de l'éducation et de la formation sont très précieuses car elles permettent aux États membres de se comparer les uns aux autres et incitent les décideurs à investir de manière efficiente dans la modernisation de leurs systèmes éducatifs afin d'en améliorer la qualité et les résultats. Objectif phare d’Europe 2020: progrès constants Autres conclusions essentielles du rapport de suivi de l'éducation et de la formation:

Institut français de l'éducation REQUETE Callimaque : ("DESCRIPTEURS =~EDUCATION COMPAREE~") Article de Périodique dans Spirale 051 (2013) , p. 155-166 , Bibliogr. p. 164-166 (Texte imprimé) Analyse comparative des représentations sociales d'enseignants libanais et français au sujet du handicap, dans la dynamique actuelle de mondialisation de l'école inclusive Résumé : Repose sur l'analyse comparative des représentations sociales de professeurs spécialisés libanais et français au sujet des besoins d'apprentissage des élèves en situation de handicap scolarisés à l'école, et de leurs propres besoins en formation. Le propos prend appui sur le discours de deux groupes de professeurs, pendant leur formation, à Beyrouth et Créteil. Auteurs : Barry, Valérie Editeurs : Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille , 051Date parution : 2013

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