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Textes Apprentissages Besoins spécifiques ISP Pa

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DP-Ecole-inclusive-livret-repondre-aux-besoins_373373 La veille documentaire en 5, 30 ou 60 minutes Les professeurs-documentalistes mènent une importante activité de veille documentaire pour leurs établissements. Ils doivent identifier et présenter des ressources variées intéressant les élèves, les enseignants et le personnel administratif. S'ils en avaient le temps, les professeurs-documentalistes pourraient aisément passer leur journée à veiller sur le net, tant le nombre de ressources numérique potentiellement intéressantes est grand. La veille, une question de temps Dans cette perspective, l'académie d'Orléans Tours (France) a créé un portail Netvibes organisé de manière astucieuses : les ressources y sont présentées non selon leur thématique, comme c'est le plus souvent le cas sur ce genre de portail, mais selon le temps que l'on souhaite consacrer à la veille documentaire. Trois sections proposent ensuite une sélection de ressources consultables en 5, 30 et 60 minutes. Nouvelles générales et de proximité Ce portail est évidemment en accès libre.

Série d’été. Discours et mémoire La mémoire est l’une des questions les plus intéressantes en analyse du discours, elle a été beaucoup travaillée et retravaillée en France et au Brésil depuis les années 1980, à partir de “l’invention” de Jean-Jacques Courtine : la notion de “mémoire discursive”, dans la thèse qu’il a rédigée sous la direction de Michel Pêcheux, et publiée dans un numéro de Langages devenu classique (Courtine 1981). Dans une conversation avec M., récemment, j’ai vu émerger les questions qui m’ont fascinée moi aussi quand je me suis plongée dans ces travaux pour écrire Les prédiscours (Chapitre 3. “La mémoire en discours”, 2006), et que j’ai remises au travail récemment dans Langage et morale (Chapitre 6. “Mémoire et vertu”, 2013) : mais comment les mots, les significations, les discours se transmettent-ils ? par où ça passe tout ça ? La mémoire n’est pas un concept linguistique En linguistique il existe deux concepts de mémoire discursive La mémoire discursive est collective et sociale Références

Le blog de la liberté scolaire Technologie, Handicap, Accessibilité | Les nouvelles technologies au service du handicap Veille en pédagogie, Sciences de l'éducation et alternance en MFR (43) Créer des flux RSS Twitter avec la nouvelle API 1.1 | Barbatoutes Comme vous devez le savoir, Twitter a décidé de ne plus rendre disponibles les flux RSS dans sa nouvelle API 1.1. Voici une méthode (un script) pour continuer à s’abonner à des comptes, listes ou recherches Twitter via la technologie RSS. 1. Créer une application Twitter - Se rendre ici et créer une application avec le nom, la description et le site de votre choix (cela n’a pas vraiment d’importance). - Ajouter cette URL dans la ligne CallBack URL : 2. 3. Merci à MitchellMcKenna sur Github pour cette technique efficace.

Blogue Orthophonie & Cie | L'orthophonie pour tous « Mes 10 images pour la conversation » – Un autre bon coup des Éditions Passe-Temps Bien connues pour leur matériel éducatif, les éditions Passe-Temps nous dévoilent un nouvel outil pour aider l’apprentissage des règles de la conversation. Les auteurs Marie-Ève Côté et France Carbonneau, orthophonistes, ont conçu des analogies pour illustrer 10 règles de la conversation, telles que le tour de rôle, le contact visuel, le savoir partagé, la posture et le changement brusque de sujet. J’utiliserais sans hésitation ce matériel bien conçu et bien pensé. En somme, ce matériel vaut amplement son pesant d’or et peut être utilisé avec plusieurs enfants d’âges variées et ayant différentes problématiques. publié par: Claudie Tremblay-Finley | Orthophoniste | Clinique d'orthophonie de Bri-Bri

Lodel, logiciel d'édition électronique

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