Sciences en langues étrangères - Cmt ? Pq ? Destiné à accompagner la mise en œuvre de l'enseignement des sciences en langues étrangères, ce séminaire s'est fait le relais d'échanges avec des experts internationaux de l'enseignement scientifique autour de la place des sciences et des langues en Europe et dans le monde. Ouverture Intervention vidéo de Jean-Michel Blanquer, directeur général de l'enseignement scolaire, ministère de l'éducation nationale français Conférences L'apprentissage des savoirs scientifiques à travers les langues : un cadre de référence didactique Fiorella Casciato, coordonatrice du projet franco-germano-italien Scienze e lingue, ministère italien de l'éducation Panorama de l'enseignement des sciences en Angleterre/A picture of science teaching in England Innover dans la classe du XXIème siècle Marc Durando, directeur exécutif du réseau international European Schoolnet qui regroupe plus de 20 ministères européens Femmes et Sciences : qu'en est-il des langues ? Table ronde Consulter la captation audio Intervenants :
16 competenze da sviluppare a scuola (secondo il WEF) L’economia dell’innovazione sta cambiando il mondo. E il settore dell’educazione deve stare al passo con il cambiamento, abituando gli studenti ad acquisire capacità nuove, idonee al mercato del lavoro che l’economia dell’innovazione produce. Problem solving, creatività, capacità di guidare un team. Oggi il lavoro richiede un mix di competenze più variegato rispetto al passato. Prendendo come unità di misura alcune di queste competenze, il report ha rivelato enormi differenze tra le competenze degli studenti, non solo in aree come la matematica e la scienza, ma anche in creatività e pensiero critico. !! Enseigner en section européenne - ac Créteil <encadre |texte=Les enseignants de SVT sont nombreux à utiliser et maitriser une langue étrangère, surtout l'anglais qui leur est indispensable dans leurs études scientifiques. De plus en plus d’élèves reçoivent un Enseignement de Matière Intégrant une Langue Etrangère (EMILE). Les professeurs de sciences sont invités à se lancer dans cette aventure et à collaborer avec leur collègues de langue vivante ... Un président anglophone peut apporter matière à échanger ... [-> L’écriture de cet article est une réponse à l’attente de certains collègues qui m’ont contactée et a pour vocation de promouvoir l’enseignement des sciences en section européenne pour une ouverture culturelle de nos élèves, une amélioration de leur maitrise des langues et des sciences et pour un épanouissement parallèle des enseignants de ces sections dans lesquelles la liberté pédagogique a un réel espace d’expression. 1.1- Section européenne ?
8 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE visto il trattato che istituisce la Comunità europea, in particolare l’articolo 149, paragrafo 4, e l’articolo 150, paragrafo 4, che gli Stati membri sviluppino l'offerta di competenze chiave per tutti nell'ambito delle loro strategie di apprendimento permanente, tra cui le strategie per l'alfabetizzazione universale, e utilizzino le «Competenze chiave per l'apprendimento permanente — Un quadro di riferimento europeo», in seguito denominato «il quadro di riferimento», riportate in allegato quale strumento di riferimento per assicurare che: (3) Parere del Parlamento europeo del 26 settembre 2006 (non ancora pubblicato nella Gazzetta ufficiale) e decisione del Consiglio del 18 dicembre 2006. Contesto ed obiettivi Dato che la globalizzazione continua a porre l'Unione europea di fronte a nuove sfide, ciascun cittadino dovrà disporre di un'ampia gamma di competenze chiave per adattarsi in modo flessibile a un mondo in rapido mutamento e caratterizzato da forte interconnessione. Competenze chiave
Competenze chiave per i cittadini del 21° secolo Image: Shutterstock/ Galushko Sergey Quali sono le ‘competenze del 21° secolo’ o ‘competenze chiave’? Perché sono importanti nell'istruzione scolastica? Cosa stanno facendo le nazioni europee per garantire che queste competenze vengano insegnate a scuola? Il Quadro comune europeo di riferimento sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente è stato definito e adottato nel 2006. Il quadro definisce otto competenze chiave e temi trasversali che combinano conoscenza, competenza e attitudini, tutti considerati necessari per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’impiego. Le competenza chiave sono interdisciplinari per natura e sono quindi applicabili a tutte le materie attività scolastiche. Durante le fasi di sviluppo della rete, sono stati prodotti diversi case studies, ciascuno incentrato su temi diversi e rappresentativo di diverse nazioni, con sistemi didattici e tradizioni differenti. Core Curriculum Programme (CCP), Malta
Perché dovremmo chiederci che cosa sappiamo fare bene C’è qualcosa – una cosa qualsiasi – che sai fare bene? Mi è capitato di porre questa domanda, a volte, nel corso di un colloquio di lavoro. O, più spesso, chiacchierando con uno studente in cerca di suggerimenti per il futuro. La domanda è in apparenza semplice. Dice “qualsiasi cosa” e dice “bene”, non “meglio di chiunque altro”. SAPERE E SAPER FARE. RICONOSCERE QUEL CHE SI SA FARE BENE. SUGGERIMENTI UTILI. CERCARE OPPORTUNITÀ. CHE COSA CI RENDE FELICI?
52018DC0024 - EN Bruxelles, 17.1.2018 COM(2018) 24 final Proposta di relativa alle competenze chiave per l'apprendimento permanente (Testo rilevante ai fini del SEE) {SWD(2018) 14 final} •Motivi e obiettivi della proposta Le società e le economie europee stanno vivendo un momento di notevoli innovazioni digitali e tecnologiche oltre a cambiamenti del mercato del lavoro e di carattere demografico. L'istruzione e la formazione possono contribuire a far sì che un maggior numero di persone abbia un posto di lavoro dignitoso, sia soddisfatto meglio il fabbisogno di competenze dell'economia e migliori la resilienza dell'Europa. Nella dichiarazione di Roma del 25 marzo 2017 i leader di 27 Stati membri e del Consiglio europeo, del Parlamento europeo e della Commissione europea si sono impegnati ad adoperarsi per realizzare "un'Unione in cui i giovani ricevano l'istruzione e la formazione migliori e possano studiare e trovare un lavoro in tutto il continente". Contesto ·comunicazione nella madrelingua; •Base giuridica