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L'Agence nationale des Usages des TICE - Ressources

L'Agence nationale des Usages des TICE - Ressources
Aller au contenu | Aller au plan de site Accueil > Ressources taille du texte : a - a + Ressources Une sélection d'informations générales, de bases de données et de documents sur les outils matériels et logiciels créée par les documentalistes du réseau SCEREN et constituant la sélection Usages des TICE d'Educasources. Textes officiels Les derniers textes officiels concernant les TICE, mis à jour régulièrement. Dispositifs Les grands plans nationaux concernant le développement de l'usage des TICE. Études, audits, rapports Les enquêtes et les statistiques les plus récentes au sujet des usages liés aux TICE. Bases de données éducatives Les bases de recensement d'usages pédagogiques des TICE construites par la Sous-direction des programmes d'enseignement, de la formation des enseignants et du développement numérique et par le réseau SCÉRÉN. Recherche par mots-clés Aide Suivez-nous Inscrivez-vous à notre liste de diffusion et recevez les actualités de l'Agence. Related:  TICEPrésentation

Education et technologie Faire ses premiers pas vers la classe inversée Un dossier conjoint Infobourg – Carrefour Éducation Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Parmi les enseignants qui l’ont expérimentée, certains ne peuvent plus s’en passer et y voient des avantages énormes, notamment grâce aux nouvelles possibilités de personnalisation de l’enseignement entraînée par l’augmentation du temps disponible pour les élèves. Mais tout d’abord, qu’est-ce que la classe inversée? C’est une façon d’organiser le temps de classe de sorte que la partie magistrale du cours est dispensée de façon électronique (capsules vidéo, lectures personnelles, visites virtuelles, etc.) et le temps de classe est consacré au travail d’équipe, aux discussions et aux activités d’apprentissage actives. Ce dossier conjoint de Carrefour Éducation et d’Infobourg propose de faire le tour de la question et de prendre connaissance de l’expérience de certains enseignants. Plan du dossier : 1. 2.

C2i 2 enseignant Accueil > Les différentes spécialités > C2i 2 enseignant C2i niveau 2 enseignant Actualités 21-11-2013 Actes du séminaire « Formation au et par le numérique dans les masters MEEF » de Montpellier 21-12-2012 Séminaire des correspondants C2i2e, Nancy 4 & 5 décembre 2012 25-09-2012 Journées d’études de la DGESIP/MINES - RENNES 9 et 10 octobre 2012 Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche MIssion Numérique pour l'Enseignement Supérieur Pour mieux comprendre les pratiques des formateurs et de formations TICE 1 Il s’agit d’une étude réalisée au moyen de questionnaires auprès d’un échantillon aléatoire de 500 (...) 2 Cette enquête a été réalisée auprès de plus de 10 000 directeurs d’école et plus de 20 000 enseigna (...) 1Plusieurs études ont montré que, dans le système éducatif français, l’intégration des technologies de l’information et de la communication appliquées à l’enseignement (TICE) dans les pratiques d’enseignement rencontre des obstacles. L’utilisation des TICE reste minoritaire et n’exploite pas pleinement les possibilités offertes par ces supports technologiques qui se veulent de plus en plus conviviaux et performants. Ces études montrent que des progrès significatifs ont été faits en ce qui concerne l’équipement personnel et professionnel et, d’un point de vue quantitatif, les usages déclarés avec des élèves. En revanche, l’absence de pratiques régulières des TICE est soulignée comme étant directement liée à un problème de formation. Préambule Cadre conceptuel

L'actualité des Formateurs Tice du Premier Degré – L'entrée de l'école dans l'ère du numérique ne se fera pas sans formateur ! Bibliothèque numérique mondiale TIC et changement organisationnel : approche par l’accompagnement Des DOI (Digital Object Identifier) sont automatiquement ajoutés aux références par Bilbo, l'outil d'annotation bibliographique d'OpenEdition.Les utilisateurs des institutions abonnées à l'un des programmes freemium d'OpenEdition peuvent télécharger les références bibliographiques pour lesquelles Bilbo a trouvé un DOI. Le service d'export bibliographique est disponible pour les institutions qui ont souscrit à un des programmes freemium d'OpenEdition.Si vous souhaitez que votre institution souscrive à l'un des programmes freemium d'OpenEdition et bénéficie de ses services, écrivez à : access@openedition.org. Alter, N., L’innovation ordinaire, Paris : PUF, 2000, 284 p. Barats, C., « Discours et pratiques sur les Tice dans un établissement », In : Jocair, juillet 2006, Université de Picardie Jules Verne : Amiens, 2006, p.177-203. Bélisle, C., Rosado, E., Usages des Tice en éducation : leurre ou levier ? Bonniol, J. Giddens, A., La constitution de la société,Paris :PUF, 1987, 474 p.

Site de l'Association des Formateurs TICE Le site de l'Association des Formateurs TICE (AFT) Les 5 propositions de l'AFT-RN pour une bonne intégration des TICE dans le premier degré. Première proposition Le ministère de l'éducation nationale veillera à ce que toutes les écoles élémentaires et maternelles soient équipées de manière pérenne afin de permettre aux enseignants de mettre en application les programmes en vigueur. Deuxième proposition L'éducation nationale soutiendra le développement des logiciels libres et encouragera leur usage pédagogique et administratif. Troisième proposition Il sera créé une structure départementale TICE, qui sous la responsabilité de l'inspecteur d'académie, se composera d'un inspecteur de l'éducation nationale TICE et d'un réseau de formateurs TICE. Cinquième proposition Les IUFM, le réseau SCÉRÉN et les structures TICE de l'éducation nationale rempliront leurs missions de façon concertée et coordonnée. ___________________ Association EPI Novembre 2004

Canopé MOOC et e-learning, quelles différences ? | Formation et Nouvelles Technologies MOOC et e-learning, quelles différences ? Vous vous demandez si votre entreprise, après s’être mise au e-learning, est désormais capable de passer aux MOOC, ou plus précisément au COOC (Corporate Open Online Course). Pour bien aborder la question, il convient tout d’abord de faire la part des choses entre MOOC et e-learning traditionnel afin de bien saisir les spécificités de chacun. M = massif, le MOOC s’adresse à un très grand nombre de participants potentiels, puisqu’il vise le grand public. Un MOOC est un dispositif organisé dans le temps, avec une date de début et une date de fin, sur une durée assez courte qui se compte habituellement en semaines (6 semaines semble être une durée privilégiée). Vous me direz que ce type de dispositif existait déjà avant les MOOC, mais il était généralement réservé à une promotion qui préparait un diplôme à distance : il n’était donc ni Massif, ni Open. Une famille étendue LMS et plateforme de MOOC, est-ce que c’est la même chose ? Pour conclure

La boite à outils du formateur innovant " Format... EncycloVideo Pourquoi intégrer les TICE ? - PragmaTICE L’information des familles via des supports numériques, ou mieux encore leur implication au travers de la pédagogie inversée, des ENT, des sites d’écoles, des cahiers de vie numériques, etc..., outre son impact positif sur les apprentissages des élèves, contribue à redorer l’image de l’école et de son personnel, en lui apportant une partie du crédit qu’elle a perdu ces dernières années. 0 message... Réagir et partager... Message de Najat Vallaud-Belkacem ... à l’occasion de la concertation nationale sur le numérique pour l’éducation"Le numérique est un moyen précieux pour aider à répondre aux défis majeurs que l’École rencontre aujourd’hui : la réduction des inégalités scolaires, culturelles ou sociales, la lutte contre le décrochage ou la démotivation, l’ouverture de l’École sur le monde, sur son territoire, sur son époque." Retour à la vraie vie Au moment du plan IPT de 1985, les écoliers pouvaient utiliser des ordinateurs à l’école alors qu’ils n’étaient pas équipés à la maison.

Formateur 2.0 : une nouvelle manière de faire de la formation Publié par Outils et réseaux, site qui initie et accompagne les pratiques coopératives, en s’appuyant sur des outils Internet. Incontestablement, l’avènement du numérique et d’Internet a offert au secteur de la formation d’innombrables possibilités.Le changement de méthodes qui en découle va au-delà des apports technologiques, et c’est toute l’organisation de l’information de l’espace, de la distance et de la temporalité qui est modifiée. Facteurs de changement liés aux nouvelles technologies : L’accès illimité aux ressources ( ITyPA ! ou Internet, Tout Y est Pour Apprendre) l’interaction multidirectionnelle à distance ; la « présence à distance » où la valorisation de la relation prend toute son importance la communication horizontale en réseau l’introduction des réalités virtuelles et des micro-mondes les logiques de participation portées par la culture numérique Tous ces éléments conduisent à envisager un nouveau modèle d’enseignement : Ce qui implique : Web 2.0 Les opportunités : Licence

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