PDMF au collège et au lycée Que faire plus tard ? Comment construire son parcours personnel ? En adoptant à l’aide de vidéos classées par niveau et de documents pédagogiques adaptés, une démarche cohérente, progressive et continue d’approche des activités professionnelles. Dans le contexte d'une économie en perpétuelle évolution, il devient fondamental d’accompagner chaque élève dans la construction de son parcours personnel et continue de la classe de 5e au collège à la classe de terminale au lycée. Exemple d'un rectorat engagé Le rectorat de Créteil, Interview du recteur Marois » Voir l'article Afin de rendre plus dynamique et concrète l’observation des métiers et des compétences attendues pour les exercer, leCanaldesMétiers.tv offre à tous les acteurs du système éducatif, la possibilité d’exploiter, en lien avec les référentiels de formation, des vidéos constituant des vecteurs de réflexion pour les élèves. Les autres vidéos sélectionnées dans chaque module conviennent, en partie, à cet usage. » Voir l'article
Journée de l’orientation : collège de Balma Une programmation de l’éducation à l’orientation sur 3 ans : en 5ème : 4 heures par an minimum en heure de vie de classe (thématique dominante : exploration des métiers) En 4ème : 6h par an en heure de vie de classe, utilisation du logiciel GPO En 3ème : 12h par an minimum en heure de vie de classe (thématique dominante : préparer l’après-3ème) - Un entretien individuel avec la conseillère d’orientation-psychologue. Le déroulement de la journée de l’orientation. La journée est banalisée : c’est chaque année la veille des vacances de février. Le programme de la journée : Une présentation des lycées du secteur par les CPE (lycées généraux et LP) Une présentation des options de seconde par la conseillère d’orientation-psychologue, autour d’une exposition La soutenance du rapport de stage avec un jury de 3 personnes : cela représente 14 jurys, chaque jury comportant 2 à 4 personnes (des professionnels font partie du Jury cette année) Quelques points de vue d’élèves :