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Pourquoi il faut que l’ADBS signe le manifeste fadben (et vous aussi en tant qu’individu ou association):

Pourquoi il faut que l’ADBS signe le manifeste fadben (et vous aussi en tant qu’individu ou association):
Un débat agite actuellement les administrateurs de l’Adbs autour du manifeste Fadben. Une discussion se produit sur linkedin sur l’opportunité ou non de signer au nom de l’Association ce manifeste. Ce manifeste s’inscrit dans une lignée similaire à celle de l’article d’Olivier Ertzscheid. Evidemment, je souhaite ardemment cette signature. Selon moi, ce soutien s’inscrirait dans la lignée qui a poussé l’Adbs a être longtemps porteuse des premiers débats autour de la culture de l’information et de la nécessité de veiller à sa diffusion la plus large possible en dehors des sphères documentaires. Une des critiques du débat sur linkedin provient du fait que la revendication de la Fadben serait corporatiste puisqu’elle constituerait une volonté de créer une nouvelle discipline à l’heure où il serait plutôt opportun de créer du transdisciplinaire ou tout au moins de l’interdisciplinaire. D’autre part, plusieurs travaux ont montré que cette situation de bricolage est inefficace.

Pearltrees - Organisez tout – Applications Android sur Google Play Ajoutez des pages web, des fichiers, des documents, des photos, des vidéos, des notes et plus encore. Organisez-les dans de superbes collections. Explorez et partagez des millions de contenus sur vos sujets préférés. Des versions dédiées de Pearltrees existent pour les établissements scolaires et les entreprises. Ce que disent les médias :"La façon la plus élégante de collecter et de partager des contenus". Pearltrees est utile : Dans votre vie personnelle : Vous aimez la littérature ? Au travail : Sur Pearltrees, vous pouvez collaborer avec vos collègues pour une gestion optimale de la connaissance et partager des notes avec tous vos collaborateurs. Éducation : Dans toutes les matières (science, économie, histoire-géographie, maths), les enseignants utilisent Pearltrees pour sélectionner et organiser des documents, illustrations et exercices qui seront essentiels pour leurs cours.

Sciences, société et curation : une enquête scientifique sur le web en classe de 3e — Enseigner avec le numérique En préambule Curation Le site 01netPro a récemment publié un dossier sur le concept de curation qu'il définit comme la sélection des contenus en ligne les plus pertinents et leur partage. Le dossier pédagogique Pauline Mercury, formatrice Clemi, et Anne-Marie Michaud, professeure de SVT proposent un projet pédagogique mené sur l'année en classe de SVT, niveau 3e, pendant une dizaine d'heures : les objectifs disciplinaires et transversaux, le dispositif pédagogique et l'organisation de l’activité y sont présentés de façon détaillée. Le cadre En classe de 3e, un projet d’enquête est à mettre en œuvre en SVT autour du thème « Responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement ». Objectifs Calendrier Évaluation L’évaluation sommative portera sur la qualité des ressources collectées et leur intégration dans l’article final qui sera argumenté, scientifiquement validé et mis en forme. Consulter le dossier pédagogique

La hiérarchie des connaissances est elle vraiment dépassée « Le Futur du web a 100 ans », un titre étrange pour un article de la revue en ligne Nautilus (@nautilusmag) sur les idéologies qui ont façonné la toile au cours du dernier siècle. Si les noms de Vannevar Bush et Ted Nelson nous sont connus, l’auteur, Alex Wright (@alexgrantwright), nous fait découvrir d’autres acteurs bien moins fameux, comme l’inventeur et avocat belge Paul Otlet, ou bien célèbres, mais dans un domaine très différent, comme c’est le cas de H.G. Wells. Mais si « Le Futur du web a 100 ans », c’est parce que, selon Wright, certaines des idées de ces pionniers, depuis longtemps oubliées et rejetées, pourraient bien, dans un avenir proche, se révéler des sources d’inspiration pour rénover la structure du réseau, qui connaît actuellement des problèmes de plus en plus handicapants. C’est donc au XIXe siècle, explique Wright, que le désir de créer un système mondial d’organisation des connaissances commence à se manifester chez certains penseurs. Rémi Sussan

Technologies de l'information et de la communication pour ... Illustration: technologies éducatives L'éducation par le numérique désigne l'utilisation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement dans le cadre de l'enseignement (TICE = TIC + enseignement). Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage. On distingue l'éducation par le numérique (par exemple un cours sur ordinateur) de l'éducation au numérique (qui peut se faire sans numérique). TICE dans le monde[modifier | modifier le code] Salle de classe équipée avec le projet One Laptop per Child à l’École Saint Jacob au Rwanda. Selon l'UNESCO[1] : « Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont, en peu de temps, devenues l'un des piliers de la société moderne. Dans l’Union européenne et les pays en développement[2] : Historique dans le système éducatif français[modifier | modifier le code]

Enhancing your visit – Centre Pompidou Pour approfondir votre visite, découvrez les podcasts du Centre Pompidou ! Nos deux émissions vous entraîneront dans l’aventure de la création artistique et vous feront découvrir ses grandes figures et mouvements fondateurs. À écouter dans le Musée, chez vous, dans les transports… Une aide à la visite à vivre en toute liberté ! Les visites du Centre Pompidou Ces nouvelles formes d’audioguides vous mèneront à travers les expositions et la collection permanente. L’atmosphère intimiste et la narration immersive, portées par la voix de comédiennes et comédiens, vous plongeront dans l’histoire de l’art moderne et contemporain, au gré de l’actualité de la programmation du Musée. Un podcast, une œuvre Retrouvez prochainement « Les Podcasts du Centre Pompidou » sur toutes les applications de podcasts et les plateformes d’écoutes.

Transformer les CDI en learnings centers ? C’est possible ! Depuis quelques années, les CDI sont ainsi encouragés à se transformer en centres de connaissance et de culture, dits 3C. Ainsi, Eduscol propose un dossier permettant d’appréhender ce nouveau concept destiné à « décloisonner les espaces » en permettant la liaison entre le fonds documentaire physique, c’est-à-dire les fictions et documentaires du CDI et le fonds numérique récemment acquis. Penser les CDI comme des tiers-lieux Il semble important de rappeler que le modèle des 3C nous vient des Etats-Unis où, depuis de nombreuses années déjà, des spécialistes ont évoqué l’idée de « tiers-lieu » pour désigner les bibliothèques et leur place dans la société. En juillet 2012, le site Net-public définit le tiers-lieu comme étant « un espace de travail réunissant des ressources matérielles et immatérielles propres à générer des synergies collectives, créatives, solidaires et économiques ». La question se pose alors : pourquoi ne pas faire de même avec les CDI des lycées et collèges ?

Du CDI au 3C (Centre de connaissances et de culture) Le Learning center est de nouveau d’actualité sous l’appellation francisée de centre de connaissances et de culture simplifié en 3C. De quoi s’agit-il ? La circulaire de rentrée 2012, parue le 27 mars 2012, fait intervenir pour la première fois l’appellation de centre de connaissances et de culture dans le septième point, sous rubrique : Innover, expérimenter et évaluer : trois piliers pour une école des réussites. Orientations et instructions pour la préparation de la rentrée 2012 circulaire n° 2012-056 du 27-3-2012 émanant deu MEN DGESCO. "Ainsi, dans le cadre d’expérimentations, les établissements peuvent réfléchir à la mise en œuvre de « centres de connaissances et de culture » (3C). Apprendre autrement à l’ère du numérique Le second rapport Fourgous du 24 février 2012 a été mis en ligne début avril 2012. En savoir plus lettre de rentrée 2012 : le CDI ne deviendra pas un learning centre... Le LC-3C de Schiltigheim, un modèle déjà obsolète Article de Gildas Dimier du 4 Avril 2012.

Le Centre de Connaissances et de Culture- Les Enseignants Documentalistes de l’Académie de Poitiers Le vademecum, "Vers des centres de connaissances et de culture," publié le 16 mai 2012 sur Eduscol est en téléchargement (pdf de 60 p.) : Au sommaire : Engager une démarche collective et concertéeMettre les espaces et les temps au service de chacun des élèvesDiversifier et personnaliser ressources et services En savoir plus sur l’expérimentation sur Eduscol Eléments de réflexion : Sur le site Docs pour Docs Sur le site des 3 Couronnes de Pascal Duplessis un Pearltrees de documentaliste... Pourquoi et comment expérimenter les Centres de Connaissances et de Culture (3C) Conférence de Jean-Pierre Véran du 30 janvier 2013 au CDDP d'Agen. [voir la vidéo] Pour approfondir le sujet sur Savoirs CDI Le support de la conférence La trame de la conférence vue par Jacqueline Valladon (scoopit) : (février 2013)Le dossier sur Savoirs CDI : Learning Centres vs Centres de connaissances et de culture par Mireille Lamouroux (juillet 2013)L'article sur Savoirs CDI : Les CDI entre multipolarité et virtualité par Jean-Louis Durpaire (2006)Le pearltrees sur Savoirs CDI : CDI, Learning centre, CCC... Le vadémécum à télécharger : Vers des centres de connaissances et de culture

WWW-CD.ORG / Christophe Demay | Consultant pour le secteur associatif et/ou culturel 9 articles sur la révolution de l’éducation Série Education – 1 – Une révolte? Non, sire, une révolution Ce ne sont simplement pas les nouveaux outils qui vont changer la donne, mais l’évolution en profondeur des sociétés et des économies. Série Education – 2 – Nouveaux savoirs, nouveaux savoir-faire: les compétences du XXIe siècle La connaissance prend une place de plus importante dans nos économies et nos sociétés, à tel point qu’une nouvelle expression est venue baptiser cette phase de développement : l’économie de la connaissance. Série Education – 3 – Nouveaux schémas de pensée: quel impact sur l’éducation? Les enfants du numérique sont habitués à recevoir l’information très rapidement. Série Education – 4 – Les pratiques collaboratives dans l’éducationEntretien avec François Taddei / Biologiste, fondateur et directeur du Centre de recherches interdisciplinaires (CRI) L’essor des machines condamne un certain nombre de compétences. Série Education – 5 – Devons-nous tous apprendre à coder?

La démarche de centre de connaissances et de culture : une préoccupation commune des CPE et des professeurs documentalistes Le thème de travail n°1 des GDRP Professeurs documentalistes 2014-2015 de l’académie de Dijon était : "Impulser la mutation des CDI en centres de connaissances et de culture en élaborant des stratégies communes avec les CPE pour favoriser le travail de l’élève et l’accès aux ressources documentaires". Les CPE du bassin Chalon - Louhans 71 nous proposent une ressource numérique qui peut soutenir la réflexion des professeurs documentalistes Durant l’année 2013-2014, les CPE du bassin Chalon - Louhans 71 ont formalisé des documents à destination des élèves et présentant la démarche 3C globalisée au sein de leur établissement, incluant évidemment l’accès au CDI, les activités qu’on peut y faire, le rôle du professeur documentaliste, etc. Ces documents ont été rassemblés dans un Pearltrees et peuvent servir de base aux professeurs documentalistes pour poursuivre leur réflexion sur la mise en place du 3C dans leur établissement.

Enjeux identitaires et économiques de 2017 Jean-Yves Le Gallou, haut fonctionnaire, ancien ca­dre du FN puis du MNR, dirige la fondation Polemia qui produit une analyse de qualité tout spécialement sur les questions médiatiques et culturelles, trop longtemps délaissées par la droite. Il a récemment publié une très intéressante analyse sur les enjeux de l’élection de 2017. Notant que les deux « favoris » (François Hollande à gauche et Nicolas Sarkozy à droite) sont de plus en plus « démonétisés », il remarque que des candidats « de rechange » semblent se dessiner : Emmanuel Macron à gauche et Alain Juppé à droite. Si je suis entièrement d’accord avec lui sur l’évolution du « Système », je pense qu’il évacue un peu vite Manuel Valls, dont la lutte discrète avec le président a, elle aussi, 2017 pour enjeu. Mais cela change peu à l’analyse générale : les partis « de gouvernement » n’envisagent pas de laisser la place et le débat se résume à un duel centre gauche-centre droite.

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