Soutien au Dr Lemonnier, pour des CRA indépendants en France - Autisme Breizh Autonomie Le 7 mars 2013 Nos associations sont attentives à la définition et à la mise en œuvre du 3ème planautisme. Nous demandons que les centres de ressources autisme, qui sont des établissements médico-sociaux et ont été généralisés après 2005, soient indépendants d’une structure hospitalière, afin qu’ils soient au service de tous les usagers et acteurs. La circulaire ministérielle de 2005 conseillait – sans le rendre obligatoire – d’adosser les CRA à un hôpital. Ce rattachement n'était cependant préconisé que pour des raisons administratives. Il ne doit pas se traduire par la mise sous tutelle des CRA et leur placement sous l'autorité d'un chef de pôle, et surtout pas du pôle de psychiatrie. Le rapport de Mme Létard sur le fonctionnement des CRA en a depuis tiré le bilan : ilmentionne expressément qu'il est préférable que les CRA soient autonomes. Nous demandons donc que le 3ème plan autisme rende les CRA indépendants des CHU et qu’en tant qu’usagers, nous y soyons étroitement associés.
Tacit : Un outil pour savoir mieux lire « Relis ! la réponse est dans le texte ! » : encore faut-il savoir la trouver, mettre en relation les informations, comprendre ce qui n’est qu’entre les lignes … Les difficultés de lecture, on le sait, sont importantes et constituent un grave handicap pour la réussite scolaire. Origine et fonctionnement Tacit (« Testing Adaptatif de la Compréhension Implicite de Textes ») a été conçu par une équipe de quatre chercheurs au sein du Centre de Recherche en Psychologie, Cognition et Communication (CRPCC) de l’Université Rennes 2 : Fanny De La Haye, spécialisée dans l’apprentissage scolaire et l’acquisition du langage ; Olivier Le Bohec, spécialisé dans l’apprentissage par le biais des nouvelles technologies ; Yvonnick Noel, spécialisé dans les modèles statistiques d'analyse des réponses aux tests et questionnaires psychologiques ; Christophe Quaireau, spécialisé dans les mécanismes attentionnels mis en œuvre dans des environnements numériques. Quelques exemples (de niveau assez facile) :
Brand content, storytelling, brand journalism… toutes les définitions autour du contenu de marque On ne parle que de lui depuis quelques temps maintenant, le Brand Content séduit les marques et les consommateurs. Pour preuve, certaines marques comme Oasis ne se donne aucune limite avec du Brand Content à mûrir de rire ! Le succès du Brand Content – également appelé Brand Generated Content (BGC) – entraîne la naissance de nombreuses variantes marketing. Dans cet article, nous avons décidé de faire le point et de vous éclairer sur toutes ces tendances : brand culture, branded entertainement, brand journalism, storytelling, storymaking et user generated content (UGC). Brand Content et Brand Culture La brand culture est créée à travers tous les attributs possibles d’une marque : son produit, son entreprise, sa philosophie, ses valeurs mais aussi et surtout son histoire, son savoir-faire, la personnalité de ses fondateurs, l’une de ses égéries, etc. Brand Content et Branded Entertainement Brand Content et Brand Journalism Brand Content et Storytelling Brand Content et Storymaking
Nao, un robot ... petit mais costaud ! S’appuyant sur les technologies les plus récentes et innovantes, NAO peut voir, entendre, parler, sentir et communiquer. Nao, petit humanoïde de 7 ans, a déjà un beau parcours médiatique derrière lui. Développé par une société française Aldebaran Robotics, ce robot de 60 centimètres de haut, présenté pour la première fois en 2006, est habitué à faire le buzz depuis des années. Ses apparitions sont toujours remarquées : la RoboCup en 2007, manifestation annuelle présentée comme la Coupe du Monde de Robotique l’exposition de Shanghaï en 2010, le Vendée Globe en 2012, le salon automobile de Francfort En septembre 2013, il est le premier robot reçu au Palais de l’Elysée par le Président de la République, François Hollande Et le 25 septembre 2013, il est présenté aux enseignants de l’Essonne, lors de la journée des élèves à besoins éducatifs particuliers, au CDDP91 Gymnastique, football et danse, Nao sait faire beaucoup de choses. Pourquoi enseigner avec des robots ? Découvrez Nao en vidéo...
Tests en ligne pour le syndrome d'asperger et l'autisme Traduction libre de avec autorisation de l'auteur, Archimedes. Il est difficile de trouver sur le web de bons outils d'auto-diagnostic, en Français, pour l'autisme et le syndrome d'Asperger, ainsi moi, Frédéric, a pris l'initiative de traduire librement une page contenant quelques questionnaires en HTML. Cliquez sur les liens pour remplir les questionnaires puis cliquez sur "Calculer votre score!". Il apparaitra en dessous du bouton. Les questionnaires: AQ: Quotient Autistique Êtes-vous proche de l'autisme?? Voici quelques scores typiques: Les deux sexes sont groupés dans la catégorie Asperger car leurs scores sont similaires. Par contre ils sont séparés dans la catégorie Normale car les scores sont souvent différents: h: homme f: femme
Tacit Résumé : Les informations saisies sur TACIT sont enregistrées sur notre serveur et ne sont pas diffusées à des tiers. Les données recueillies peuvent faire l'objet d'un traitement statistique anonyme, à des fins de recherche scientifique. Conformément à la loi Informatique et Liberté, vous disposez à tout moment de la possibilité de faire effacer du serveur toutes les informations que vous y avez déposées. Texte complet : CONTRAT DE LICENCE D’UTILISATION DE L’INTERFACE WEB TACIT Préambule : Le Centre de Recherche en Psychologie, Cognition et Communication (CRPCC), Equipe d’accueil 1285 est une équipe de recherche qui regroupe des spécialistes de Psychologie Expérimentale, de Psychologie du Développement, de Psychologie Différentielle et de Psychologie Sociale. Article 1 - DEFINITIONS Pour la suite des relations ici organisées, les expressions ci-après devront être entendues selon les définitions suivantes : « Parties » : désigne collectivement le Licencié et le Concédant. Article 2 - OBJET
Tous les métiers sont concernés par la transformation numérique En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l'utilisation de cookies afin de réaliser des statistiques d'audiences et vous proposer une navigation optimale, la possibilité de partager des contenus sur des réseaux sociaux ainsi que des services et offres adaptés à vos centres d'intérêts. Pour en savoir plus et paramétrer les cookies... en partie ensoleillé Vent : 10km/h - UV : 7 Clôture veille : 4956.47 Ouverture : 4996.76 Replay Emissions Tous les métiers sont concernés par la transformation numérique Les enfants autistes ont désormais un nouvel allié : le robot Nao qui les accompagne dans leur éducation La société française à l’origine de la création de ce robot est la première industrialiser un programme dédié à l’éducation des enfants souffrants de l’autisme. Une belle initiative qui repose sur l’utilisation du robot Nao pour faciliter la thérapie. La volonté de lutter contre cette maladie ne date pas d’aujourd’hui. Il existe des techniques telles que la zoothérapie qui ont déjà fait leurs preuves dans l’accompagnement des enfants autistes en les aidant à communiquer et à s’émanciper. Cependant cette technique utilise des animaux qui présentent certaines limites comme la patience ou encore la confiance allouée par l’enfant à l’animal (et vice et versa). Ainsi, la solution résiderai dans le recours à ce qu’on pourrait nommer la « robot-thérapie », qui efface ces contraintes tout en conservant les avantages éducatifs. Actuellement le programme d’Alderaban n’est développé qu’en version anglaise mais espérons que d’autres langues suivent si le programme fait ses preuves.
Condamnation du Conseil de l'Europe Résolution ResChS(2004)1Réclamation collective n° 13/2002par Autisme-Europe contre la France (adoptée par le Comité des Ministres le 10 mars 2004,lors de la 875e réunion des Délégués des Ministres) Le Comité des Ministres1, Vu l'article 9 du Protocole additionnel à la Charte sociale européenne prévoyant un système de réclamations collectives, Considérant la réclamation présentée le 26 juillet 2002 par Autisme-Europe contre la France, Vu le rapport qui lui a été transmis par le Comité européen des droits sociaux, dans lequel celui-ci conclut que la situation en France en ce qui concerne le droit à l'éducation des enfants et adultes autistes constitue une violation des articles 15§1 et 17§1 tant pris isolement que lus en combinaison avec l'article E de la Charte révisée pour les raisons suivantes : 1. 2. Annexe à la Résolution ResChS(2004)1 « 1. - six centres de ressources ont été créés depuis 1999 (Montpellier, Brest, Reims, Tours, Paris et Strasbourg). 2. 3. 4. 5.
Logiciels de remédiation aux difficultés de compréhension de textes par Anna Potocki * Les difficultés de compréhension en lecture Deux hypothèses permettent d'expliquer les difficultés de compréhension en lecture. D'une part, les lecteurs, qui ne maîtrisent pas suffisamment le décodage accèdent difficilement à un niveau de compréhension satisfaisant. Si pour les premiers (faibles décodeurs), une intervention visant les processus de décodage peut avoir un effet indirect bénéfique sur leur niveau de compréhension, il apparaît en revanche nécessaire pour les seconds (faibles compreneurs) de proposer des aides qui ciblent spécifiquement les processus impliqués lors de la compréhension d'un texte. Des logiciels de remédiation des difficultés de compréhension Dans le domaine de la remédiation, on observe un gain d'efficacité lié au recours à l'outil informatique (voir la synthèse de Blok et collaborateurs, 2002). Il n'existe cependant à l'heure actuelle en France que très peu de logiciels d'aide à la lecture visant spécifiquement la compréhension. Conclusion
Interview de Sylvie Daumal, experte en design d’expérience utilisateur Plus qu’un produit ou un service, les clients sont aujourd’hui à la recherche d’expériences de consommation. Nous avons rencontré Sylvie Daumal, auteure du premier ouvrage français sur le design d’expérience utilisateur, « Design d’expérience utilisateur, principes et méthodes UX ». Le design d’expérience utilisateur ou UX Design, est une méthode venue des pays anglo-saxons et assez récemment arrivée en France. Avant de plonger avec Sylvie Daumal dans sa vision du métier, commençons par quelques définitions. Tout d’abord, le design. Cette notion ne rassemble pas que les oeuvres de Starck et autres Andrée Putman. Le Design Thinking, par exemple, est centré sur la résolution d’une problématique donnée. Aujourd’hui, l’utilisateur doit être au coeur du processus. Selon Sylvie Daumal, plus qu’un métier, le design d’expérience utilisateur est un processus de recherche, d’imagination, de conception, de création, de test et d’optimisation. Comment définiriez vous concrètement votre métier?
Recueil d’applications Sur le site de l’INSHEA, mise en ligne d’un recueil d’applications pour tablettes tactiles concernant les élèves avec autisme, à partir d’une étude d’Eric Greff. Ce recueil est précédé d’un préambule qui présente les caractéristiques de l’autisme et les méthodes éducatives spécifiques, les caractéristiques des tablettes avec les approches des applications dédiées aux enfants autistes. Une typologie a été adoptée pour présenter les applications : images, communication, jeux, autres (lecture, écriture, mathématiques, dessin, timer, agenda graphique) Tablette_Autisme.pdf Pour aller plus loin : Compte rendu de l'usage de l'iPad avec des enfants autistes Auteur : Bernadette KIM – Publication : CRDP du limousin