Les bases du français : comment bien prononcer les lettres en français « hou la la, c’est super difficile ! » Voici ce que mes étudiants débutants me disent souvent en découvrant la prononciation française ! Quand on commence à apprendre le français, on remarque des sons spécifiques et une orthographe souvent bizarre ! La prononciation des lettres françaises n’est pas toujours facile, c’est vrai ! Quelques informations sur les lettres et les sons sont importantes pour commencer son étude du français. Voici ce que je vous propose: des explications générales, spécialement pour les débutants. Commencez par regarder la vidéo et testez ensuite votre bonne compréhension par un quiz. Si vous n’êtes plus débutant, vous trouverez sûrement des informations et exercices intéressants dans la partie 2 de l’article : »Ressources complémentaires ». Ne ratez pas le document « Ecriture des sons français », utile pour tous les niveaux ! Vous pouvez télécharger le diaporama expliqué dans la vidéo ! Cette vidéo vous propose des explications simples grâce à des illustrations. Voilà !
Le présent de l'impératif Voici des documents que j'ai préparés pour travailler le présent de l'impératif avec une classe de CM1. Document pour la séance découverte Impératif Leçon Impératif Exercices Séance 1 Impératif Exercices Séance 2 Impératif Exercices Séance 3 Impératif Mots croisés Impératif Evaluation Impératif Je pensais faire une production autour du présent de l'impératif, un plan imaginaire est donné aux élèves et ils doivent donner écrire un petit texte en donnant des ordres à un personnage pour lui dire le parcours qu'il doit faire pour atteindre un but. Activité préparatoire à la production d'écrit : Le plan (un pour deux) Activité préparatoire à la production d'écrit : L'exercice Voici la petite production d'écrit, j'ai besoin de vos avis dites moi si la consigne est assez claire et si il faudrait ajouter des éléments sur le plan ! Production d'écrit Impératif Des exercices et des évaluations chez Lena, ici Une fiche très intéressante sur le blog Graines de cycle 3, ici
[Orthographe] Objectif 10 sur 10 SumoMe NOUVEAU : 9 nouvelles fiches à retrouver ci-dessous soit 48 fiches en tout. Les homonymes et les règles d’orthographe grammaticale, c’est souvent assez répétitif et les méthodes de distinction entre homonymes sont souvent de petits mécanismes simples à mettre en place, au delà de l’approche sur le sens. Objectif 10 sur 10 parce que c’est l’objectif sous-jacent pour mettre un peu de jeu dans tout cela, mais pour arriver à ce 10/10, il s’agit d’abord de progresser, et tout cela en 3 étapes : J’essaie : Les élèves commencent seuls et essaient d’après leur expérience, leur connaissances personnelles. Correction collective sous forme d’un furet rapide. J’ai compris : Les élèves tentent de réutiliser les astuces des camarades. Correction collective rapide en utilisant les techniques. Je m’entraîne : Dernière étape, les élèves essaient de viser le 10 sur 10 en réutilisant tout ce qui est vu. Correction collective rapide puis coloriage de la flèche d’en-tête. Axé conjugaison : 26 avril 2013
sommaire_orthographe_interactive Dernière chance d’inscrire votre classe au magazine Eco Junior ! Eco Junior est un magazine gratuit, conçu avec des enseignants pour travailler sur les enjeux du développement durable avec les cycles 2 et 3. Pédagogique et ludique, il donne des clés pour agir concrètement en faveur de la protection de l’environnement ! Un support complet pour aborder le développement durable en classe Retrouvez chaque trimestre un nouveau numéro de 8 pages sur des thèmes variés comme la protection de la biodiversité et des océans, les économies des ressources naturelles, le tri et recyclage ou encore la lutte contre les déchets sauvages. Au sommaire : Dossiers spéciaux illustrés, témoignages, jeux et ateliers manuels, BD et quiz !
Open and Closed Vowels and Syllables - French Pronunciation The terms "open" and "closed" have two related meanings in regard to pronunciation. Open vowels and closed vowelsOpen syllables and closed syllables Voyelles ouvertes et fermées Open vowels are sounds produced with the tongue far from the roof of the mouth. They are also known as low vowels since the tongue is found at a low position in the mouth. Closed vowels, aka high vowels, are sounds produced with the tongue touching the roof of the mouth. Here are the French vowel sounds ranked by openness. Syllabes ouvertes et fermées Open syllables end in a vowel sound, while closed syllables end in a consonant sound. The French language prefers open syllables: When a word like petit is followed by a word beginning with a vowel, a liaison allows the syllable to remain open – learn more.When a word like avec is followed by a word beginning with a vowel, an enchaînement changes the closed syllable to open – learn more. La loi de position Related lessons Share / Tweet / Pin Me! Loading your Kwiz
La salle des maîtres... Imagier Récréa'Clic ! Progression sons Préparation en étude de son. Documents "sons"... quelques exemples Modèles de lettres pour coller sur les tables des élèves Cartes de l'alphabet (toutes les écritures) pour le tableau Contrat de lettres à colorier Contrat sur les jours de la semaine (lettres à colorier) Fiche d'exercices : Relier les mots et les dessins correspondants. Fiche d'exercice (évaluation) lire et colorier les couleurs. Jeux de cartes divers à imprimer : Test de rapidité de lecture de syllabes 1 Test de rapidité de lecture de syllabes 2
• www.orthographe-recommandee.info : informations sur les rectifications de l'orthographe française ("nouvelle orthographe" ou "orthographe rectifiée") Etudes des sons et exercices sons Voici des étiquettes sons que j'imprime sur des feuilles orange pour les voyelles, en bleu pour les consonnes.Je les introduis à chaque fois que nous découvrons un nouveau son. Elles restent affichées dans la classe.Je m'en sers pour tous les jeux de sons et de syllabes.étiquettes sons.pdf Des petites étiquettes individuelles pour les élèves que j'utilise pour faire de la combinatoire ,mémoriser les graphèmes et comprendre la syllabiqueLe code est le même que les grandes étiquettes collectives que j'utilise au tableau :rouge pour les sons voyelles, bleu pour les sons consonnes:Etiquettes soutien couleur.pdf Etiquettes soutien noir.pdf
ClicLire Ces exercices permettent l'apprentissage des voyelles, des consonnes, des syllabes associées à des mots (syllabes de début de mots plus faciles à reconnaître au départ). Reconnaissance visuelle (différentes graphies), auditive et association en syllabes. De la lettre, à la syllabe, au mot. Apprendre les lettres avec les gestes (Borel-Maisonny) et les syllabes sous forme d'imprégnation syllabique pour arriver à la lecture du mot. Sont travaillés la discrimination visuelle, la conscience phonologique, le sens de la lecture. Ces applications sont plus lentes en ligne. Lecture de mots : Télécharger - Lancer l'application Dans la continuité des exercices précédents, la lecture de mots est abordée. Les voyelles : Toutes les images sont sonorisées. Utilise la police "BV Rondes" (voir la page d'accueil) Les consonnes : pour établir un petit bilan sur l’acquisition des consonnes les plus fréquentes ou les réviser. Les sons "é", "è", "ê" : pour bien les différencier. Avec "R" : Avec "N" : Avec "M" : Avec "S" :
15 astuces pour éviter les fautes d’orthographe Même quand on pense la maîtriser, la langue française est parsemée d’embûches et les risques de faire des fautes lorsque l’on écrit un e-mail à un collègue ou rédige un rapport de réunion sont nombreux. Rappel de quelques règles orthographiques 1. Les adverbes en ‘ment’: un ou deux ‘m’? Fréquemment, remarquablement, abondamment... 2. Parfois, il est difficile de distinguer le futur ‘ai’ du conditionnel ‘ais’. Confronté à un dilemme entre ‘j’aurai’ ou ‘j’aurais’, ‘il aura’ ou ‘il aurait’ règlera aisément votre problème. 3. En pleine comptabilité, vous voilà assailli d’un doute lors de la rédaction de vos chèques. 3.300 euros : faut-il mettre des ‘s’ à ‘mille’ et ‘cent’? Attention, une exception subsiste: on écrit ‘quatre-vingts millions’ car millions, tout comme milliards, n’est pas considéré comme un chiffre mais comme un nom. 4. Les homonymes sont un autre casse-tête : ces mots se prononcent de la même façon, mais dont le sens varie. 5. 6. 7. Source: Etudeslittéraires.com 8. 9. 10. 11. 12.
Activités Phonétique française FLE En passant les Pyrénées, y a de la neige y a de la neige En passant les Pyrénées, y a de la neige jusqu' au nez. En passant le Canigou, y a de la neige y a de la neige En passant le Canigou, y a de la neige jusqu' au cou. En passant l' Himalaya, y a de la neige y a de la neige En passant l' Himalaya, y a de la neige jusque là