Plus de 500 activitées pluridisciplinaires et défis pour les 4 à 16 ans Le site educlasse.ch propose aux élèves du jardin d’enfant, de l’école primaire et de l’école secondaire des activités en relation avec les différentes matières enseignées et les programmes qui leur sont associés. Quizz en ligne, aide aux devoirs par internet, mais aussi vitrine d'activités et ouverture vers de nouveaux médias, educlasse.ch a pour vocation de devenir le portail des écoles du canton du Jura et de la partie francophone du canton de Berne. Le site Web : Le catalogue des activitées : Naviguer dans la catalogue : De 4 à 16 ans, dans plusieurs disciplines et matières. Accès aux activitées : Listez toutes les activités par année scolaire (| 1-2H | 3H | 4H | 5H | 6H | 7H | 8H | 9H | 10H | 11H |) Utilisez le menu déroulant en triant par année scolaire, discipline et matière. et aussi : LISTE DES DEFIS DU CYBERDEFI Auto-correctif.
EvalQCM, créer des QCM interactifs Qu'est ce que la photosynthèse Blockchain ? Ça ne vous dit rien ? Non, il ne s'agit pas du dernier jeu débilo- chronophage à pratiquer sur votre smartphone, mais « juste » d'une écriture comptable d'opérations numériques, partagées entre de multiples parties prenantes et 'juste' d'une révolution déjà en marche ! Aujourd'hui, dans le monde digital, chaque interaction que vous avez en ligne repose sur une autorité centrale à qui vous accordez votre confiance : que ce soit votre banque lorsqu'elle vous donne votre relevé de compte, votre service de courriers électroniques quand il vous dit que votre message a bien été envoyé, ou votre logiciel antivirus qui vous informe que tout est sous contrôle : vous les croyez parce qu'ils font autorité, parce que vous payez pour ces services ou encore parce qu'ils font appel à des « tiers de confiance » » centralisés (banques, notaires, administration). Les villes durables seront digitales Dessine-moi une ville durable ! Astana, la ville durable du futur
Etapes de la méiose - TS - Les Bons Profs Un incontournable du programme de SVT : comment présenter les 8 étapes de la méiose. Prophase I : Les chromosomes s'individualisent. Appariement des chromosomes homologues.Métaphase I : Les chromosomes homologues se positionnent des deux côtés de la plaque équatoriale.Anaphase I : Ascension polaire des chromosomes vers les pôles.Télophase I : Deux cellules filles avec un grand et un petit chromosome à deux chromatides.Prophase II : Il y a toujours deux cellules filles.Métaphase II : Alignement des centromères sur le plan équatorial.Anaphase II : Disjonction des chromatides avec ascension polaire.Télophase II : Quatre cellules filles avec un grand et un petit chromosome à une chromatide. La vidéo et les exercices associés sur le site des Bons Profs : Cette vidéo t'a aidé ? Soutiens-nous sue Tipeee :) :
La respiration cellulaire - Corpus - réseau Canopé Pour réaliser la plupart de ses activités, une cellule a constamment besoin de consommer et de produire de l’énergie. Dans nos cellules, cette énergie « directement utilisable » est représentée par un intermédiaire énergétique nommé adénosine triphosphate ou ATP. Sa présence est indispensable pour permettre à certaines réactions non spontanées et nécessitant de l’énergie (réactions dites endoénergétiques) de s’effectuer.La consommation massive et continue d’ATP, sans que son stockage intracellulaire ne soit possible, impose à la cellule une production tout aussi massive et continue. L’ATP doit être constamment régénérée.Cette régénération est permise par la dégradation de substrats organiques tels que, par exemple, le glucose.
franceculture C'est une première. Aux Etats-Unis, une équipe internationale de chercheurs a modifié in utero des gènes porteurs d'une maladie héréditaire, la cardiomyopathie hypertrophique. C'est ce qu'annonce une étude parue ce mercredi dans la revue Nature. Si l'image des "ciseaux" est simple, la manière donc ceux-ci fonctionnent l'est moins. Comment ça marche ? Nous avons tous dans nos cellules un long ruban d'ADN, cette fameuse double hélice. Pour procéder à des découpes de segments d'ADN, les chercheurs vont fabriquer de l'ARN. L'ARN est une molécule très proche de la molécule d'ADN, mais constituée d'un seul brin (pas de double hélice) : "Pour l'ADN, en face d'une base A on a toujours une base T. Ça va faire un peu comme un aimant sur la porte du réfrigérateur : à une séquence de lettres précises va correspondre un ARN guide précis, qui va aller se positionner exactement là où on le souhaite. Écouter 9 min
Nouveau programme de Sciences de la vie et de la Terre 5e Respiration et occupation des milieux de vie Unité de la respiration ; diversité des appareils et des comportements respiratoires ; répartition des êtres vivants. Fonctionnement de l'organisme et besoin en énergie Production d'énergie nécessaire au fonctionnement des organes ; fonctionnement de l'appareil respiratoire ; digestion des aliments et devenir des nutriments ; élimination des déchets de la nutrition ; rôle de la circulation sanguine dans l'organisme. Géologie externe : évolution des paysages Action de l'eau sur les roches et modelé des paysages ; notions de roche sédimentaire, de fossilisation ; reconstitution de paysages anciens ; influence de l'Homme Thème 1 : La Terre et le vivant Nutrition et organisation fonctionnelle à l'échelle de l'organisme, des organes, des tissus et des cellules ; nutrition et interactions avec des micro-organismes. Caractères partagés et classification ; les grands groupes d'êtres vivants, dont Homo sapiens, leur parenté et leur évolution. 5e
Fichier Perso Prof (réforme 20 6ieme 5ième 4ième 3ème Les sciences de la Terre dans les programmes du collège Table des matières --- --- Accès aux programmes de SVT de 2008 pour le collège --- --- Cette page a été réalisée à partir de trois sources distinctes et complémentaires : Les textes des programmes des cycles 2, 3 et 4 publiés au B.O. « appliquent les rectifications orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue française, approuvées par l'Académie française et publiées par le Journal officiel de la République française le 6 décembre 1990 »... mais pas les pages "programmes" du site education.gouv.fr, d'où quelques modifications orthographiques mineures, ci-dessous, par souci de cohérence. Les objectifs des enseignements de SVT au collège sont clairement rappelés. Acquérir des éléments essentiels de culture scientifique pour comprendre le fonctionnement du corps humain, le monde vivant, la Terre et l'environnement. Cycle 3 (CM1-CM2-sixième), Sciences et technologie (dont SVT au collège) Matière, mouvement, énergie, information Sélection de ressources / recherches
Les atolls, des territoires menacés par le changement climatique global ? L’exemple de Kiribati (Pacifique Sud) Bibliographie | citer cet article En 2014, le Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC)[1] a publié son cinquième rapport d’évaluation. L’illustration du volume portant sur les « conséquences, l’adaptation et la vulnérabilité » met en évidence les États atolliens : des habitants de Tuvalu ont été photographiés à planter des palétuviers dans le but de développer une mangrove. Tuvalu, Kiribati, les Îles Marshall dans l’océan Pacifique et les Maldives dans l’océan Indien ont pour particularité d’être des États entièrement composés d’atolls. Les atolls sont des systèmes fragiles. Au moment où l’élévation du niveau de la mer est avérée, ces États atolliens, surtout ceux du Pacifique, cristallisent les inquiétudes en raison de l’étroitesse de leurs îles coralliennes (200 m à 1 000 m de large) et de leur faible altitude (2 à 3 m). L'exemple de Kiribati, État équatorial du Pacifique Sud, est utilisé pour apporter des éléments de réponse à ces questions. 1. 1.1. 1.2.
Gestes techniques - Sciences de la Vie et de la Terre Banque de vidéos de gestes techniques SVT Vous souhaitez faire réaliser un geste technique à vos élèves, les faire préparer ou réviser l’épreuve d’évaluation des capacités expérimentales, ... Cette banque de vidéo est destinée à une utilisation en classe ou en dehors pour des révisions personnelles. Les vidéos peuvent être visualisées directement en ligne, ou alors téléchargées, voir "podcastées" par les élèves. Cette banque s’enrichira régulièrement de nouvelles vidéos. Vous retrouverez dans le tableaux ci-dessous des liens vers les vidéos qui concernent chacun des gestes techniques réalisés en TP de SVT : Capacités expérimentales : compétences et critères pour "utiliser des techniques" Auteurs : les vidéos ont été réalisées par le groupe de travail « PRODSVT Lycée » de l’académie de Versailles : Bruno BOUCHER, Christian BREBAN, Stéphan CAMILLO, Laurent GUERRE, Jean-Claude LYONNET et Arnaud SALOME. Voir aussi : La rubrique "Au laboratoire" de ce site La page Eduscol sur l’épreuve d’ECE
Sciences de la vie et de la Terre - Ressources SVT C4 Enseigner les sciences de la vie et de la Terre au cycle 4 Ces ressources précisent le sens et la portée des différentes démarches - historique, biotechnologique, etc. - mises en avant dans le nouveau programme et explicitent leurs liens avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Elles intègrent également des éléments sur l'interdisciplinarité. Inscrire son enseignement dans une logique de cycle Ces ressources proposent la liste des idées clés du programme et des pistes pour organiser la progressivité des apprentissages sur les trois années du cycle ainsi que des outils pour mettre en œuvre l'évaluation par compétences. Elles explorent également les modalités d'une pédagogie différenciée en lien avec l'accompagnement personnalisé. Mettre en oeuvre son enseignement Directement adossée aux trois thématiques du programme et à leur mise en œuvre, cette série de ressources explicite les attendus de fin de cycle et les concepts clés du programme.