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Les propositions - Fourgous - Dossier de presse interactif

Les propositions - Fourgous - Dossier de presse interactif
01/ Organiser un Grenelle de l’innovation des pratiques pédagogiques à l’ère du numérique - Créer un crédit e-éducation État-université-Entreprise - Préparer les jeunes générations aux e-compétences, aux métiers d’avenir et à la mondialisation pour améliorer la compétitivité française. Voici les extraits du rapport liés à cette proposition : Vers une société en réseau Vers la construction d’une intelligence collective La créativité : un enjeu de société Les TICE : catalyseurs de pratiques innovantes en classe Apprentissages formels, non-formels, informels 02/ Encourager l’équipement de l’école à l’université en outils et ressources numériques afin de favoriser les usages - Commencer toutes les réformes et l’équipement par le primaire, - Poursuivre les équipements, notamment en Internet, ENT, TNI, tablettes, - Favoriser la conception de logiciels spécifiquement pensés pour l’apprentissage formel*, l’auto-évaluation, l’évaluation formative et également pour l’apprentissage informel**. Related:  TICE et réussite scolaire

Actualités TICE - Fourgous - Dossier de presse interactif C’est aujourd’hui un lieu commun de dire que les jeunes sont nés avec un objet numérique à la main. Dès l’adolescence, ils développent avec ces outils une relation de complicité : ce sont des objets bienveillants, réconfortants, essentiels... L’école ne peut pas rester en marge de ces nouveaux usages qui explosent à sa frontière et qui peuvent permettre de remotiver les jeunes dans leurs apprentissages. Quatre indispensables pour oser le numérique en classe Le TNI Les tablettes tactiles La baladodiffusion et la visioconférence index.html Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

e-education : une deuxième étape est nécessaire Le député Jean-Michel Fourgous publie une deuxième édition de son rapport sur le numérique à l'école, deux ans après le précédent. Si beaucoup d'avancées sont enregistrées et d'autres projetées, le développement n'est pas le même partout et bloque sur des questions d'usage. Comme tous les rapports officiels, le rapport Fourgous est un peu touffu, parfois on décèle des longueurs. Mais il garde une qualité : porter un diagnostic sur l'évolution de l'équipement numérique de l'éducation. Globalement, il estime que l'équipement a largement progressé ces trois dernières années, le numérique est devenu un atout en matière d'éducation. Toutefois, plusieurs faiblesses sont listées. La fracture numérique s'est déplacée, ce n'est plus une question d'argent mais d'usage et de pratiques. Favoriser le local Le rapport préconise de créer un référentiel de compétences numériques, des accompagnants pédagogiques.

Lire la littératureàl'école Lire la littérature à l'école Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique de la GS au CM ? Catherine Tauveron - Hatier pédagogie Spécificités et enjeux de la lecture littéraire Apprendre à comprendre et donner le goût de lire: des intentions aux actes Constat (p 13) La littérature fait rarement l'objet d'un apprentissage spécifique On lit, oui, mais comme un documentaire On vérifie sa compréhension par des questionnaires centrés sur la littéralité (sens strict du texte) L'attention ne porte pas sur "ce que ça raconte" Le récit littéraire comme aire de jeu Le sens d'un texte excède toujours la somme du sens des mots qui le composent. Les enjeux du jeu littéraire Cette façon de concevoir la lecture (investissement, conquête) est à la portée du jeune lecteur (p 20) mais nécessite une continuité de la maternelle au collège; d'où l'importance capitale: - du choix des textes. - de l'identification des problèmes de compréhension et d'interprétation. Certains ont du mal :

Impact des Tice sur les résultats des élèves sept 21 La Mission Fourgous pour les Tice ( est un bon outil pour mener une réflexion sur les Tice. Sur le site, on peut trouver par exemple un résumé du rapport PISA (1) 2011 quant à l’impact des Tice sur les résultats des élèves à l’adresse suivante : L’enseignant n’ignore pas que ses élèves ont une activité avec leur ordinateur en dehors de l’école. Le rapport indique qu’elle est surtout ludique. (1) PISA : Programme for International Student Assessment – Lien vers le site de l’OCDE Jacques Faire un commentaire vous devez vous connecter pour faire un commentaire.

index 1.1 Vous pouvez: visionner la démonstration ou procéder comme ci-après : Fenêtre de gauche, en bas : cliquer sur « Connexion ». Vous accédez à une page dont le titre est :“La méthode d'accès à listes.groupes.renater.fr a changé. Pour vous connecter, faites un choix entre les trois possibilités suivantes”. 1.2 Créer un compte CRU pour se connecter la première fois Cliquez sur Se créer un compte CRU: choisissez votre option à gauche. Attention ! 1.3 Si vous avez déjà créé votre compte CRU Cliquez sur “Connectez-vous avec votre compte CRU”. 1.4 Vous ne connaissez plus votre adresse d'abonné à Ecogest ? 1.5 Vous avez oublié votre mot de passe ? Vous rencontrez des difficultés pour vous connecter ? L'accès aux différentes matières se fait par les liens du menu de gauche. Exemples : rubrique Droit : Menu de gauche : clic sur le lien « Droit » : le contenu de la page (ici page « Sommaire ») apparaît à droite.

Accueil - à l'école de nicolvan Par nicolvan le 26 Octobre 2013 à 10:14 Pour aborder la commémoration du 11 novembre. Je vais étudier le tableau de Marcel Gromaire : La guerre. Voici deux fiches : une pour le cahier d'histoire de l'art, l'autre une dictée en hiostoire de l'art. Cahier La guerre Gromaire Dictée-art La guerre Le monument aux morts Recherche sur les noms inscrits au monument aux morts de vore commune Deux dossiers qui permettent d'enquêter, avec des explications sur les symboles... Connaissez-vous ce site ? Il est destiné à mettre à la disposition du public des documents numérisés et des informations issus des fonds d’archives et des collections conservés par le ministère de la Défense. Le monument aux morts et une fiche pour récapituler par année, les tués de la commune : liste récapitulative chronologique des tués

Animation & Education - Revue pédagogique de l'OCCE 23 décembre 2014 Université d’été de l’OCCE « Coopérer 2.0 : (R)évolution numérique et pédagogique ». Du 7 au 9 juillet 2015, à Chaumont (haute-Marne) La Fédération nationale de l’office Central de la Coopération à l’Ecole (OCCE) organise son université d’été, du 7 au 9 juillet 2015, à Chaumont (haute-Marne) autour de la thématique : « Coopérer 2.0 : (R)évolution numérique et pédagogique ». Transposer à l’Ecole et à la classe, c’est prendre la mesure de l’évolution pour ne pas dire la révolution que l’usage des outils numériques peut/doit (?) Quels impact(s) les outils numériques ont-ils sur la posture de l’enseignant ? Trois conférenciers ont déjà confirmé leur présence : André Tricot, Professeur à l’IUFM de Midi-Pyrénées et chercheur au laboratoire Travail et Cognition du CNRS à Toulouse, André Tricot travaille sur les apprentissages et la recherche d’information via les documents hypermédias. Emmanuel Davidenkoff, Directeur de la rédaction de l’Etudiant, chroniqueur sur France Info.

Il faut passer de l’ENT à l’ENT-E Les environnements numériques de travail qui se déploient progressivement dans l’éducation semblent imposer un modèle unique d’établissement. A l’instar de la tradition éducative qui prône l’égalitarisme, les ENT sont égalitaires, en ce sens qu’ils fournissent à tous les établissements le même environnement. On le sait depuis plusieurs années le passage d’une approche égalitaire à une approche équitable supposerait que l’on s’adapte davantage à chaque établissement, à chaque population afin de permettre à chacun de progresser au mieux. Deux évènements récents viennent questionner d’une certaine manière ces visions : la commande par la présidence de la république d’un nouveau rapport sur le numérique au près d’un conseil exclusivement composés de professionnels entrepreneurs du secteur et la réunion de ministère de l’éducation au Qatar pour prôner la personnalisation de l’éducation (cf. l’expresso du café de ce 2 novembre 2011). A suivre et à débattre

Ce dossier de presse interactif propose de réagir aux propositions faites par la mission parlementaire Fourgous. by daguenet_groupe2_scienceseduc Mar 26

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