Accueil des 6° : Explorer le CDI pour s’en échapper… – Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon « Vous voilà enfermés dans le CDI. Votre seul moyen d’en sortir : l’exploration des lieux ! Afin d’éviter une énième visite de CDI « passive » à des classes de 6èmes, l’Escape Game permet une implication active dans la découverte des espaces. Référent Descripteurs : “CDI” , “jeu”, « culture de l’information »Nom du documentaliste : Raphaël HerediaE-mail : rheredia(arobase)ac-besancon.fr Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor SchoelcherNiveau des classes : 6èmeNombre d’élèves concernés : tout le niveau 6ème (par demi-classes)Cadre pédagogique : EMI / APEnseignants : professeur-documentalisteDurée : 1 heureLieu : CDI Logiciels et outils : ENT / Genial.ly (trame du jeu) / Learning Apps (énigmes) / Mindomo (carte de représentation de l’Escape Game) pour l’enseignant + Vimeo (vidéo finale protégée par mot de passe) / Spark Video (conception de la vidéo) Descriptif Cette activité invite chaque groupe à résoudre 5 énigmes liées à un espace documentaire, en explorant le CDI.
Autour du livre 16 mars 2022 3 16 /03 /mars /2022 14:36 Une petite proposition pour faire découvrir la chaîne du livre aux élèves. Voici quelques ressources... On peut utiliser une feuille A4 pour avoir un livret de 7,5 cm de large. Ou une feuille A3 pour qu'il fasse le double. Ce petit livre sert de base pour présenter la chaine du livre, à partir de ses recherches. AUTEUR ILLUSTRATEUR ÉDITEUR : correcteur, directeur de collection, maquettiste... Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Animations Lecture
Blog pédagogique d'une prof-doc Formation EMI 6ème 2021-2022 EMI - CDI 6eme 2021-2022 Collège Robert Schuman - Châteaubriant + info - Découverte du CDI et de son fonctionnement (1h) - Le document et le livre (1h) - Rechercher un document au CDI (2h) => Travail final : quiz (+ réalisation couverture d'un livre) Devenir autonome au CDI - Rechercher une information dans un livre documentaire (1h) - Connaître les encyclopédies en ligne (1h) - Se repérer dans un site Internet (1h) => Tâche finale : Fiche biographique d'un dieu / héros / monstre de la mythologie (en lien avec le français)(1h CDI + 1h français) Savoir rechercher une information - Internet c'est quoi ? - Savoir rechercher avec les moteurs de recherche (1h) - La fiabilité de l'information sur Internet (1h) - Restez prudents sur Internet (1h) => Tâche finale : Réaliser un mini livret sur Internet Développer sa culture numérique - Informations et médias - Un exemple de média : la presse => Tâche finale : Mission de Reporter Junior Développer sa culture médiatique
Familles et types de documents au CDI by Marion Boutin 6-6 La page Web : Zones et clés d’accès à l’information En 6-4, les élèves ont vu le Web, en 6-5, les sites Web/adresse URL/architecture de l’info/signes passeurs. En 6-6, on s’arrête sur la page Web et les cadres et zones qui la composent. On peut parler de texte et paratexte en cycle 4. Cette séance s’inscrit entièrement dans le domaine 4 du nouveau socle (Les systèmes naturels et les systèmes techniques) et dans l’objectif 4 de la matrice EMI de l’académie de Toulouse « Expérimenter la structuration du Web ». 6-6 page web : zones et cles L’activité 1 consiste à faire prendre conscience aux élèves qu’ils voient devant eux 4 cadres : le cadre de l’écran (physique), le cadre du navigateur avec la barre d’outil et de recherche (logiciel. le cadre s’adapte à la taille du cadre de l’écran), le cadre de la page Web (information numérisée et véhiculée par le réseau Internet, stockée dans un serveur Web) et le cadre texte (l’information à lire) à l’intérieur du cadre de la page Web. C’est également l’occasion de faire remarquer aux élèves Activité 5 :
Qui a fait mon livre ? Diaporama sur les auteurs, illustrateurs.... Qui a fait mon livre ? Voici le suite de notre projet autour de la lecture avec nos Cp ou CE1 . Le livre est encore une fois décortiqué et analysé . Ce coup ci, nous cherchons qui fait le livre ! Toujours très difficile pour les petits de s'imaginer les auteurs, l'imprimeur, les illustrateurs , les éditeurs (encore plus ) , etc ... Avec ce diaporama ( et des exercices qui viendront ensuite ) , nous espérons qu'ils abordent ces notions un peu plus facilement ! Dossier fiches"Auteur-Illustrateur-Editeur" Dossier fiches"Imprimeur-Librairie-Lecteur" Les dessins sont de BDG CM2 qui a passé un nombre d'heures incalculables sur ces dessins ! Je pense y ajouter une ou deux photos de la médiathèque et si un jour mais juste un jour , hein, si un jour il veut bien me faire le dessin de la médiathèque , je ne dirai pas non ! Je compte prendre en photo mes élèves pendant qu'ils lisent et les inclure dans le diaporama ( bien sûr ces photos resteront dans la classe, je ne les diffuserai pas .)
6e : 1h pour les convaincre Pas de compétences en EMI ici, mais un escape game de découverte sur le programme d’histoire de 6e, pensé avec Laura Mougel, sous forme de challenge : créer un jeu qui se sert de l’émulation non pas pour la compétition mais pour la coopération, qui peut être joué simultanément par un groupe nombreux (3 x 6 élèves, soit une petite classe ou un un grand demi-groupe), et qui peut à la fois s’organiser en présentiel et en distanciel. Modalités :– niveau : 6e– discipline : histoire– nombre d’élèves : 12 à 18– durée : 2 x 55 min de jeu (si demi-groupes) + 55 min de débriefing (classe entière)– lieu : CDI– matériel : vidéoprojecteur + enceintes, tableau blanc (pour noter le rappel des missions), tables organisées en 4 pôles, matériel des énigmes (un système de gommettes permet d’associer le bon matériel à chaque îlot) et décor. Tablettes pour la version numérique en présentiel ; outil de visioconférence permettant la répartition en salle pour une modalité distancielle. Lire la suite…
IRD 2 "Choisir un livre de fiction", séance 1 : Classement des livres de fiction Publié le mercredi 11 octobre 2006. « Je comprends le classement des livres de fiction » Durée : 1 heure Classes concernées : toutes les classes de 6è Cadre : initiation systématique des classes de 6è en demi-groupe classe Professeur(s) concerné(s) : professeur documentaliste Lieu : CDI Outils : Fiche d’activité 1 = travail sur la cote Fiche d’activité 2 = exercices sur l’alphabet Bandelettes types pour la recherche de livres directement dans les rayonnages du CDI. Objectifs de la séquence : A l’issue de la séquence, les élèves devront être en mesure d’avoir compris et de connaître le classement des fictions (BD, roman, nouvelles, conte, théâtre, poésie) au CDI. savoir ce qu’est une cote, à quoi elle sert et ce qu’elle comporte comme informations, savoir que les livres de fictions sont classés par genre et par ordre alphabétique au sein d’un même genre, être en mesure de concevoir quelle sera la cote d’un ouvrage à partir de son genre et de son auteur, Pré-requis : Déroulement de la séance :
PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI - Site des Profs Docs de Guyane Contexte En début d’année, quatre séances de découverte du CDI sont organisées, par demi- groupe ou classe entière selon les effectifs. Sont abordés classiquement pendant les trois premières séances : droits et devoirs au CDI, les différents espaces, classement des fictions et documentaires, esidoc et ses usages. La quatrième séance posait des problèmes de conception : envisagée à la fois pour remobiliser les savoirs travaillés et évaluer les élèves, elle a pris plusieurs formes (par exemple, la réalisation d’un dossier documentaire à partir des besoins en Français- SVT- Histoire…) mais elle s’avérait peu satisfaisante, tant pour les élèves que pour le professeur, du fait de son caractère scolaire. La découverte des Escapes games via les réseaux sociaux a fait émerger l’idée d’utiliser ce principe pour cette quatrième séance. Déroulement Avant d’entrer au CDI, les élèves doivent composer trois groupes : la consigne leur impose de mélanger les élèves de différents niveaux.
JEU D'ÉVASION DE LA COMPÉTENCE NUMÉRIQUE *adapté du document réalisé par le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. le jeu d'évasion de monurl.ca/jeudevasion **Jeu créé par Damir Metz-Fleury - CSSMB Pour signaler une erreur ou pour un commentaire, écrivez à : damir.metz.fleury@csmb.qc.ca Merci et bon jeu ! Attention, le son de la vidéo est plus fort que prévu ! Mise en place du jeu Ce jeu a été construit pour être joué à plusieurs équipes. Idéalement 12 équipes, puisqu'il y a 12 dimensions au plan d'action numérique. Comment allez-vous jouer au jeu ? Jouer Une mission est réussie lorsque vous trouvez son morceau de casse-tête. Cliquez ici pour voir un exemple. Carnet de jeu Vous verrez plusieurs boutons d'aide dans le jeu. Jouer en solitaire (solo): Il est conseillé de se créer un document de notes afin de compiler les réponses aux cadenas et la progression (si vous jouez à plusieurs moments). Chaque mission devrait vous prendre entre 20 et 60 minutes selon votre niveau d'habileté. Jouer en équipes : 1- Citoyen éthique Mémoire
EMI 6ème séance 1 : Le classement des livres au CDI | Lirado Pour télécharger cette fiche de cours, cliquez sur l’image. Voici ma première séance ( sur 9 ) avec mes 6ème ( je les ai en demi-groupes pendant un semestre ). Cette séance est assez brève, elle tient sur 30 minutes et elle est pour partie à l’oral car l’idée c’est aussi que les élèves soient avec moi dans les rayons du CDI ( on complète d’ailleurs une grande partie de la fiche debout, directement dans les rayons concernés). Vous remarquerez que j’ai fais le choix de ne pas m’attarder de manière trop précise sur le système des “cotes”. Lien pour marque-pages : Permaliens.
Info ou intox ? Vérifier une vidéo Intox, rumeurs, canulars, fake news... Sur Internet, il est souvent difficile de savoir si une information est vraie. Voici quelques outils et techniques qui peuvent vous aider ! Vérifier un site web Vérifier une image Vérifier une info réalisé par L. La version mise à jour de ce module est disponible en cliquant ici ! Grâce à l'outil de recherche inversé de Google Image, vous pourrez savoir si l'image a été postée dans d'autres sites, et comparer les auteurs, les dates de publication et les informations associées à l'image. Est-elle récente ? Outil de vérification utilisé : Cliquez sur l'icône à droite pour visionner la vidéo mode-d'emploi : A vous de jouer ! Cliquez sur l'icône à droite pour en savoir plus sur la vérification d'images Vérifier l'authenticité d'une photo avec Google images. from Emmanuel LE CLAINCHE on Vimeo. Dans cette vidéo, l'auteur vous montre comment voir sur quels sites internet se trouve l'image que vous souhaitez vérifier.