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Commission européenne - Éducation Et Formation

Commission européenne - Éducation Et Formation
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Erasmus Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Histoire[modifier | modifier le code] Le programme Erasmus a été adopté en 1987[4] avec un budget de 85 millions d'écus pour la période 1987-1989. Le programme Erasmus est aujourd'hui ouvert : aux 28 États membres de l'Union européenne : aux États de l'Espace économique européen (EEE) et de l'Association européenne de libre-échange (AELE): Islande, Liechtenstein et Norvège. Suisse jusqu'en septembre 2014. à un État en procédure d'adhésion à l'Union européenne : Turquie. De 2003 à 2004 le nombre d'étudiants s'est élevé de 9% et en 2005, 145 000 étudiants ont participé au programme, ce qui représente 1% de la population européenne de ce groupe social. Une extension du programme Erasmus appelée Erasmus mundus ouverte à tous les pays du monde a été mise en œuvre à partir de la rentrée universitaire 2004/2005. Origine du nom[modifier | modifier le code] Fonctionnement[modifier | modifier le code] Budget[modifier | modifier le code] Ballatore, Magali.

Le Web 2.0 Martin Beaudin-Lecours, chargé de projet (Vitrine Technologie-Éducation) Peut-être l’avez-vous entendue récemment chez un collègue technophile? L’expression «Web 2.0» est utilisée depuis quelques années par les professionnels anglophones du domaine des technologies de l’information, mais n’a fait son entrée que récemment dans le vocabulaire français, le plus souvent sans qu’on sache ce qu’elle signifie exactement. Un changement de paradigme D’abord, il ne faut pas confondre Web 2.0 avec Internet 2, qui désigne un consortium et son projet de réseau Internet ultra-rapide. Wikipedia est peut-être l’exemple le plus éloquent de la première caractéristique du Web 2.0 : alors qu’auparavant une encyclopédie comme Britannica vendait l’accès à un contenu rédigé par des spécialistes, Wikipedia offre aujourd’hui gratuitement un contenu créé de toutes pièces par ses propres utilisateurs. Là où Netscape a échoué avec son approche logicielle, Google a réussi en offrant un service. Tableau 1. Tableau 2.

Penelope - Plateforme des porteurs de projets EFTLV B0 | Échanges franco-allemands en formation professionnelle Le programme franco-allemand d'échanges de jeunes et d'adultes en formation professionnelle initiale et continue a été créé par la convention signée le 5 février 1980 entre les gouvernements français et allemand. La mise en œuvre de ce programme d'échanges a été confiée au Secrétariat franco-allemand (S.F.A.) pour les échanges en formation professionnelle qui a son siège à Sarrebruck en Allemagne. Financement du programme Le programme est financé à parité par les deux gouvernements En Allemagne, par le ministère fédéral de la formation et de la recherche (B.M.B.F). Il a compétence pour la formation par apprentissage. En France, par le ministère chargé de l'éducation nationale (échanges organisés pour des élèves sous statut scolaire) et par le ministère chargé de l'emploi (échanges organisés pour des apprentis). Objectifs de l'échange Chaque projet doit répondre aux objectifs principaux que le programme souhaite privilégier Les établissements français pouvant faire acte de candidature

welcome Europe Cette subvention est un programme cadre ?Un programme-cadre dresse les grandes priorités de financement, il est structuré en sous-programmes ou « volets ». Retrouvez ici les grandes lignes du programme de subvention sous forme synthétique et les réponses aux questions clés (Êtes-vous éligible ? Résumé Subventions pour des projets visant à améliorer les connaissances et les aptitudes professionnelles des personnes et à soutenir la modernisation des systèmes d'enseignement et de formation. Mon projet correspond-il aux priorités de ce fonds ? Erasmus + est le nouveau programme de l’UE pour l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport. Ce programme est divisé en deux volets : - ... Quelles démarches ? Certaines actions sont gérées directement par l'agence et d'autres par les agences nationales Erasmus Plus. ... Quand dois-je déposer ma candidature ? Plus de détails Combien puis-je espérer obtenir ? Selon ... Domaines concernés Emploi, Education - Formation, Jeunesse, Régions

Isaac Asimov Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Isaac Asimov Isaac Asimov en 1965. Œuvres principales Biographie[modifier | modifier le code] Enfance russe[modifier | modifier le code] Issu d’une famille juive, fils de Judah Asimov et de Anna Rachel Berman, Isaac naquit à Petrovitchi — près de Smolensk, en Russie — à une date inconnue, entre le 4 octobre 1919 et le 2 janvier 1920 (c’est à cette date-ci qu'il célébrait son anniversaire, adulte)[2]. Éducation et carrière[modifier | modifier le code] À la maison, à Brooklyn, les parents ne parlaient russe que quand « ses grandes oreilles ne devaient pas entendre »[5] : il n'apprit donc jamais la langue. Asimov se définit comme un enfant prodige. Ses études furent assez brillantes pour lui permettre, grâce à une bourse, d’entrer à l’université Columbia. Parallèlement, il commença à écrire de la science-fiction et vit sa première nouvelle, Marooned Off Vesta (Au large de Vesta), publiée en 1939. Vie privée et carrière[modifier | modifier le code]

Aspects sociaux de l'Education et de la Formation — NESSE Défis auxquels les systèmes européens d'éducation et de formation sont confrontés Les systèmes européens d'éducation et de formation ont de nombreux défis importants à relever et doivent répondre à certaines questions urgentes concernant la manière dont ils peuvent contribuer au développement d'économies de la connaissance compétitives au niveau mondial tout en garantissant la cohésion sociale et l’équité. Par exemple, comment rendre accessibles et répartir les opportunités tout au long de la vie d'un apprenant afin qu'elles contribuent à une socialisation productive, à la création d'une identité et à l'amélioration des chances ? De plus en plus, ces défis révèlent que la communauté éducative européenne doit chercher de nouvelles méthodes pour traiter les réalités politiques et sociales actuelles. Questions et thèmes importants Au vu des défis auxquels nous sommes confrontés, nous pouvons nous poser les questions suivantes : Exploiter les connaissances issues de la recherche

Un voyage numérique en Allemagne ! Quatre professeurs. Une bonne quarantaine d’élèves. Seize tablettes. En route pour l’Allemagne ! Avant le voyage Nous avons emprunté auprès de Créatice une mallette de 16 ipads avec chargeurs. Twitter pour envoyer des nouvelles régulièrement. Bookcreator pour créer un carnet de voyage. Documents pour transférer les fichiers. Pendant le voyage a. Exemple : nous avons passé une matinée à Coblence : Les élèves ont fait un rallye-photos : ils ont répondu aux questions du rallye en illustrant leurs réponses avec des photos. Un groupe a interviewé des passants pour avoir des informations sur Coblence. Un groupe a fait une vidéo pour présenter la ville. Chaque groupe a rédigé un compte-rendu sur la journée pendant le trajet en bus. c. Après le voyage Nous avons récupéré tous les carnets de voyage des élèves en utilisant l’application Documents.Nous allons montrer un ou deux carnets de voyage aux parents lors de la soirée rétrospective du voyage qui aura lieu en septembre. a.

apic - Accueil Une nouvelle série de dix ateliers s’ouvre lundi 31 mars. Vous êtes cordialement invités à y participer. Tous les lundis (hors vacances scolaires) de 18h30 à 20h : les lundis 31 mars, 7 et 28 avril, 5, 12, 19 et 26 mai, 2, 16 et 23 juin à l’Espace Beaujon, 208, rue du Fbg Saint-Honoré, Paris 8e. >>>>>>>>>>L'Apic est sur Facebook<<<<<<<<<< Lire, regarder, écouter Consulter notre page Articles de presse/médias Lire (voir page Bibliographie) : •Nouveau• Caddeo Sandrine et Jamet Marie-Christine (2013), L’Intercompréhension : une autre approche pour l’enseignement des langues, Paris, Hachette FLE (collection F). • Eurom5, lire et comprendre cinq langues romanes (2011). TV5 Monde : vidéo de la table ronde sur l'intercompréhension, Consulter notre page Articles de presse/médias Connaissez-vous l'intercompréhension ? Cette approche des langues implique un respect mutuel, une éthique de la diversité linguistique et culturelle. 220543 visites mise à jour : avril 2014 apic-langues.eu

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