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Histoire des arts - Présentation générale

Histoire des arts - Présentation générale
Objectifs Cet enseignement a pour objectif d'offrir à tous les élèves : des occasions de découvrir directement et personnellement des œuvres de référence relevant de différents domaines artistiques, de différentes époques et civilisations ;la capacité de poser sur ces œuvres, grâce à la familiarité acquise avec elles, un regard plus averti et plus sensible ;la possibilité d'acquérir ainsi une culture personnelle à valeur universelle ;les moyens de s'informer sur les métiers liés aux domaines des arts et de la culture. Modalités Cet enseignement, qui concerne toutes les disciplines, sollicite plus particulièrement les enseignements artistiques et l'histoire. Les œuvres étudiées appartiennent à six grands domaines artistiques : Il s'agit d'œuvres d'art patrimoniales et contemporaines, savantes et populaires, nationales et internationales.

Histoire des arts en primaire : sitographie - CRDP de l'académie de Dijon Sélections de pages internet pour accompagner l’enseignement de l’histoire des arts : outils pédagogiques et ressources par accès historique ou thématique Mise à jour avril 2012 Outils pédagogiques Colloque « L’enseignement de l’histoire des arts à l’école, au collège et au lycée »Éduscol, 2009Les actes du colloques en vidéo (accessibles en ligne et en téléchargement) : définition des programmes, regards croisés sur les œuvres, enseignement et partenariat. Le cahier personnel d’histoire des artsPatrick Straub ; Académie de StrasbourgMettre en œuvre l’enseignement de l’histoire des arts à travers le cahier personnel d’histoire des arts. Cahier personnel d’histoire des artsCRDP de StrasbourgGuide pour l’élaboration du cahier personnel d’histoire des arts. Accès historique Haut de page Accès thématique Les arts du son

Les programmes Français Objectif : maîtriser la langue et acquérir une culture littéraire Les élèves apprennent à : s'exprimer correctement et clairement, à l'oral comme à l'écritlire et analyser des œuvres littéraires et des textes de toutes sortesraisonnerargumenterstructurer leur pensée Ils développent leur imagination, leur goût, leur culture et acquièrent les premiers éléments d’une culture humaniste. Au programme Étude de la langue française Dans la continuité du travail mené à l’école primaire, les élèves étudient de façon approfondie le fonctionnement de la langue et apprennent les règles qui la régissent, en grammaire, en orthographe et en vocabulaire, pour mieux comprendre les textes lus et mieux s'exprimer. Ces connaissances leur permettent d’analyser la construction et le fonctionnement des phrases et des textes. Expression À l’écrit, les élèves produisent des textes de natures et de longueurs très variées. Lecture Les professeurs encouragent les élèves à avoir des lectures personnelles. Objectifs

Histoire des arts - Éduscol Communisme et art en URSS (1917-1953)Au Grand Palais à Paris, l'exposition « Rouge. Art et utopie au pays des soviets » retrace les liens entre création artistique et projet de société (Lire la suite >>)MN/Lab : la nouvelle plateforme numérique du Mobilier nationalLe Mobilier national a lancé, le 2 avril dernier, MN/Lab, une nouvelle plateforme numérique de ses collections mobilières et textiles.Les manufactures (Lire la suite >>)Qu'est-ce que la muséologie ?La revue Culture et Musées a consacré en 2013, pour ses 20 ans, un numéro hors-série à la muséologie.

Histoire des Arts – 2.0 » Histoire des arts Fiches pédagogiques Lexique des peintres, écrivains, sculpteurs… Ressources de proximité Actualités (voir plus d'actualités) En Alsace et dans le Rhin supérieur Domaines artistiques En venteau CRDP d'Alsace En prêtau CRDP d'Alsace Instructions officielles Portail Histoire des Arts - Ministère de la Culture Site principal du CRDP | Mentions légales | Contacts | Droits de l'image et du son | Aide

Pour un enseignement de l’histoire de l’art Monsieur le Président, Vous avez inauguré votre quinquennat par un geste fort, un hommage à Jules Ferry, qui a tant œuvré pour lutter contre l’analphabétisme et pour créer l’Ecole de la République. Mais un autre analphabétisme est tout aussi injuste : l’analphabétisme visuel. Car, dans un monde saturé d’images, il est devenu fondamental de savoir regarder et comprendre une image, qu’elle apparaisse sur un écran de télévision, d’ordinateur, de PlayStation, ou dans un musée. Il existe une discipline pour apprendre à voir, à développer la sensibilité face à une œuvre, à donner les outils qui permettent de la comprendre : l’histoire de l’art. Mais l’histoire de l’art, comme vous l’avez reconnu dans votre discours de Nantes, est absente du système éducatif. En effet, il ne s’appuie ni sur un programme ni sur des enseignants formés dans la matière qu’ils enseignent.

Histoire des arts - Ressources pour l'école La liste d'œuvres proposée ici est conçue pour faciliter le travail des professeurs. Elle prend en compte la «liste de référence» du programme de l'école primaire BO hors série n°3 du 19 juin 2008, les périodes historiques définies par ce programme, les six grands domaines artistiques désignés en page 3 de l'encart du BO n°32 du 28 août 2008. Les professeurs peuvent la compléter en fonction des ressources artistiques et culturelles locales : musées, patrimoine architectural, écoles d'art, de musique, de danse, de théâtre, etc. Exemples d'œuvres pour le cycle 3 Ces pistes sont données à titre indicatif. Pistes pour la mise en œuvre

L'enseignement de l'histoire des arts Voici une sélection de ressources de base pour l’enseignement de l’histoire des arts, mis en place au collège à la rentrée 2009. Les textes officiels Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire, au collège et au lycée encart Bulletin officiel n° 32 du 28 août 2008 Ouverture du colloque national sur l’enseignement de l’histoire des arts à l’école, au collège et au lycée Discours - Luc Chatel 15/09/2009 Enseignement de l’histoire des arts à l’école, au collège et au lycée Généralités su Eduscol Les ressources Enseignement de l’histoire des arts à l’école ressources pour l’école primaire à télécharger sur Eduscol. Pratiques artistiques et histoire de l’art une bibliographie de 16 pages du Scéren à télécharger en .pdf. essentiellement pour l’école primaire Des outils pour l’histoire des arts dans le n° 66 des Dossiers de l’ingénierie éducative ressources numériques et des applications pédagogiques avec les TICE. Mise à jour 8 octobre 2009 Mise à jour février 2010

Histoire des arts Programmes et ressources pour l'histoire des arts de l'école au lycée. L'histoire des arts est un enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire et transversale. Il est obligatoire pour tous les élèves de l'école primaire, du collège et du lycée (voies générale, technologique et professionnelle). Portail national histoire de artsLe portail national éduscol histoire des arts s'organise autour de quatre entrées : enseigner, se former, s'informer et actualités. Il présente les actualités de la discipline, les programmes, les ressources et des scénarios pédagogiques pour le collège et le lycée.Sites académiques d'histoire des artsDes sites interdisciplinaires dédiés à l'histoire des arts sont en ligne dans une dizaine d'académies.Sites ressourcesPlusieurs sites ressources, notamment édités par le ministère de la Culture et le ministère de l'éducation nationale proposent des ressources pour l'histoire des arts et les arts plastiques.

L'histoire des arts, un enjeu pour l'éducation au XXIème siècle Taille du texte Séminaire "Enseigner l'histoire des arts" conférence plénière 1 :> L'histoire des arts, un enjeu pour la culture au XXIème siècle > L'histoire des arts, un enjeu pour l'éducation au XXIème siècleconférence plénière 2 :> L'enseignement de l'histoire des arts dans l'académie : pratiques et contenus en 2012 Intervention de J.P. Burkic Intervention de M.A. Rivière conférence plénière 3 : > Les patrimoines de l'océan Indien : influences et évolution depuis l'arrivée des Européens conférence plénière 4 : > L'architecture à La Réunion et les politiques de protection conférence plénière 5 : > L'art et la création artistique comme enseignement :Intervention de Claude Allemand-Cosneau Intervention de Thomas Kocek conférence plénière 6 : > Un artiste d'aujourd'hui : création et place dans la société conférence plénière 7 : > Synthèse du 1er séminaire régional d’histoire des arts conférence plénière 8 : > Bilan et perspectives de l'enseignement de l'histoire des arts Accés contributeur

EDU'bases documentation - Une pr sentation des ressources en histoire des arts en 3 me DESCRIPTION DE L'ACTIVITÉ : Dans le cadre d'une présentation de l'épreuve d'histoire des arts et des premières recherches, les élèves sont divisés en deux groupes : une partie des élèves a une présentation de l'épreuve pendant que l'autre commence la recherche. Pour les élèves en phase de recherche, il s'agit de compléter la fiche élève et la présenter à l'oral. L'évaluation est formative pour les aider à formuler correctement leurs résultats. OBJECTIFS PRINCIPAUX : - Savoir utiliser les arborescences des sites - Connaître les ressources disponibles en histoire des arts (portail du site, educasource…) PRINCIPALES COMPÉTENCES TRAVAILLÉES - Dégager, par écrit ou oralement, l'essentiel d'un texte lu - Faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement - Situer des événements, des œuvres littéraires ou artistiques REGARD CRITIQUE DU PROFESSEUR-DOCUMENTALISTE : Séance de présentation intéressante mais très succincte.

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