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GiSCCo, le gestionnaire d'évaluation du Socle Commun de Compétences

GiSCCo, le gestionnaire d'évaluation du Socle Commun de Compétences
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Conférence de Philippe CLAUS, IGEN - Circonscription de Douai Cuincy Mercredi 10 octobre, les enseignants du cycle 3 du bassin de Douai ont assisté à une conférence de Philippe CLAUS, Inspecteur Général de l’Education nationale à l’Auditorium du Conservatoire de Douai sur l’enseignement de l’histoire. Dans son préambule, M. CLAUS a rappelé qu’en France, l’histoire est constitutive de la formation du citoyen et qu’elle permet de comprendre qui nous sommes. Il a également précisé que l’intérêt de l’histoire est de savoir ce que le passé peut apporter à l’enfant, à l’homme contemporain. Ses propos ont été centrés sur la culture humaniste et les compétences du socle commun qui conduisent à : Acquérir des repères temporels, spatiaux, culturels et civiques Former la personne et le citoyen en ouvrant l’esprit des élèves à la diversité et à l’évolution des civilisations, des sociétés des territoires, des faits religieux et des arts Développer la curiosité, le sens de l’observation et le sens critique Etablir une rencontre sensible et raisonnée avec des œuvres

Logiciels et services pour l'enseignement, la formation et la création multimédia Didapages 2 Basic est un logiciel de création particulièrement intuitif et simple à utiliser. Il permet de créer, sans compétences particulières en informatique, des livres ou des diaporamas multimédias et interactifs. La principale qualité de ce logiciel est sa simplicité, qui le met à la portée des enfants et adolescents, ainsi que des adultes novices en informatique. Le logiciel est actuellement utilisé par : Des enseignants et des élèves (primaire et secondaire), pour des activités pédagogiques variées Des auteurs d'outils pédagogiques numériques, pour des projets simples Des formateurs avec leurs groupes d'adultes découvrant l'informatique et internet Les usages pédagogiques possibles sont nombreux et variés : contes illustrés, cahier de vie, carnet de voyage, notices de fabrication en technologie, PAO, validation de compétences du B2i,... Didapages 2 Basic est une application flash qui s'installe sur un serveur internet. Q: où puis-je télécharger le logiciel ?

Usages des TIC et pédagogie Approches pédagogiques et usages des TIC Alain Chaptal a publié plusieurs articles comparant l’usage des TIC en France et aux Etats-Unis. A partir d’analyses de pratiques, il note que l’accès accru aux TIC ne se traduit pas en terme d’usages et que les réactions face à cet écart peuvent être diverses : on accuse les enseignants de conservatisme ; on tente de prouver scientifiquement l’efficacité des TIC ; on évoque un inévitable changement de l’école ; on s’enthousiasme pour les avancées présentes. Le modèle pédagogique susceptible d’accompagner un changement de l’école, le plus évoqué aux Etats-Unis est le modèle constructiviste (Chaptal, 2003). En France, on évoque la pédagogie active (Tremblay, Torris, 2004). M. Passer d’un enseignement frontal à un enseignement et des apprentissages « contrôlés » par l’élève ne suppose pas uniquement un changement de méthodes mais aussi un changement de culture(Chaptal, 2003).. Les TIC améliorent-t-elles les résultats scolaires? Bibliographie

L'école de demain - Socle commun Le Président de la République, lors de sa dernière conférence de presse, a manifesté sa volonté de simplifier le « millefeuille administratif » français, cet empilement et cet emboîtement de responsabilités entre […] Lire l’Article → Nous avons interrogé Yannick Mével et Nicole Tutiaux-Guillon, deux didacticiens reconnus de l’histoire-géographie, pour éclairer les relations compliquées qu’entretiennent le socle commun et les programmes disciplinaires. Pour beaucoup de professeurs […] Lire l’Article → Dans un rapport parlementaire portant sur l’enseignement scolaire (n°1429, Assemblée nationale, octobre 2013), la députée Julie Sommaruga a développé une importante partie intitulée : « donner le goût des sciences à l’école […] Lire l’Article → Olivier Quinet, professeur d’Histoire-géographie au collège Rostand (24), nous explique comment et pourquoi il est passé au travail par compétences. Lire l’Article → Lire l’Article → Lire l’Article → Lire l’Article → Lire l’Article → Lire l’Article →

Let's GIMP ! Je suis une fan de GIMP (GNU Image Manipulation Program), un logiciel puissant de retouche et création d’images. Il n’est pas vraiment intuitif mais on peut le prendre en main en quelques séances. Les élèves aiment beaucoup l’utiliser et comme c’est un logiciel libre, ils ne se privent pas de l’installer et de jouer avec chez eux. Il y a sur Internet des tas de tutoriels, la plupart en anglais. Beaucoup sont filmés comme celui-ci qui permet de “Warholiser” une photo. Il faut voir la fierté de troisièmes qui réussissent l’exercice avec une photo d’eux-mêmes ! Pour initier les élèves aux joies du GIMP, rien de tel que la fabrication d’une carte à la veille de vacances scolaires, Noël ou la Saint Valentin. Je guide la classe en travaillant moi-même et en projetant mon travail. Gimp logo - copyleft Sven

Dossier sur le Café Pédagogique SocLE COMMUN : NE VOIS-TU RIEN VENIR ? Par Marcel Brun Depuis la promulgation de la Loi qui l'érigea au rang d'ambition fondatrice de la Nation, le Socle Commun reste pour l'essentiel un serpent de mer. Pour les uns, étape essentielle de l'ambition démocratique de toute nation voulant s'intéresser à tous ses élèves ; pour les autres, cheval de Troie du libéralisme pour dissoudre les ambitions culturelles de l'Ecole au profit de l'employabilité de la nouvelle main d'oeuvre... Depuis deux ans, les discours ministériels ont soufflé le chaud et le froid sur la question, laissant penser que le "machin" allait s'ensabler dans l'immobilisme des réformes jamais mises en oeuvre. Ni exécutants aveugles, ni incapables d'agir pour faire reculer les inégalités, c'est sans doute en s'emparant collectivement de ces enjeux que les acteurs de l'Education pourront construire des réponses qui concilient leur éthique et leurs engagements quotidiens...

Présentation du socle commun - Le socle commun de connaissances et de compétences La loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République annonce dans son article 13 un nouveau socle commun. Il sera redéfini par décret après avis du Conseil supérieur des programmes au cours de l'année 2013-2014. La scolarité obligatoire doit garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l'acquisition d'un socle commun de connaissances, de compétences et de culture, auquel contribue l'ensemble des enseignements dispensés au cours de la scolarité. Le socle doit permettre la poursuite d'études, la construction d'un avenir personnel et professionnel et préparer à l'exercice de la citoyenneté. Les compétences du socle (loi de 2005) Les compétences constitutives du socle commun La déclinaison du socle touche les écoles, les collèges et la voie professionnelle. Socle commun et enseignements Les enseignements trouvent dans le socle commun le fondement de leurs objectifs. Une approche éducative globale de la formation de l'élève © Dgesco

Évaluation des compétences - Livret personnel de compétences Pour 2012-2013, un livret personnel de compétences simplifié Pour l'année scolaire en cours, le processus de validation du socle commun est simplifié. Le principe selon lequel seule la validation des compétences est obligatoire est réaffirmé. L'effort de simplification porte sur le processus de validation et l'information des familles. Les conditions de validation du socle commun dans le cadre du diplôme national du brevet ne seront pas modifiées pour la session 2013. Utiliser le livret, de l'école au collège L'acquisition du socle commun est progressive. A l'école primaire, le livret personnel de compétences est une des composantes du livret scolaire. Au collège, le livret contribue à l'évaluation des élèves, comme le bulletin scolaire. Évaluer et valider les acquis des élèves avec le LPC Au collège, Des grilles de référence présentent les éléments du socle exigibles en fin de collège. La validation privilégie une démarche collégiale. À consulter : Examens et diplômes

Simplification du LPC La future loi d'orientation comportera une redéfinition du socle commun de connaissances et de compétences et de son évaluation. Cette rénovation permettra de mieux articuler le socle commun avec les programmes et favorisera une meilleure appropriation par les enseignants, les familles et les élèves. [...] Un LPC simplifié Le LPC simplifié comporte pour chacun des 3 paliers : une page unique de validation des compétences ;un ensemble de pages, détaillant pour chaque compétence, les différents domaines et rappelant les items qui les constituent. Un processus de validation simplifié La note de service n° 2012-154 du 24 septembre 2012, précise que seule la validation des compétences est obligatoire : Dans le cas des élèves ne rencontrant pas de difficultés particulières, l'évaluation de la maîtrise progressive du socle repose uniquement sur la validation des compétences, sans que soit exigé le renseignement des domaines et des items du livret personnel de compétences. L'information des familles

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