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Scenario

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1. Identification Dans cette section, on retrouve des éléments ponctuels d'identification qui servent à indexer le scénario dans une base de données accessible dans Internet. Nous avons placé les éléments descriptifs au début de la section car ils constituent des champs de recherche utiles. Titre et adresse Internet Choisir autant que faire se peut un titre qui permettra d'identifier facilement le sujet traité dans le scénario ou l'objet de l'activité d'apprentissage. L'adresse précise à laquelle est enregistré le scénario pédagogique devrait accompagner le titre de façon à permettre, si nécessaire, la consultation immédiate du document. Langue Français : ____ Anglais : ____ Autre : ________________ Auteur ou organisme Inscrire le nom et les coordonnées, notamment l'adresse de courriel, du ou des auteurs du scénario pédagogique ou le cas échéant de l'organisme détenteur des droits sur ce document. Date de publication (de mise à jour) Ordre d'enseignement (Cocher) Type de projet 2. D) Évaluation Related:  PEDAGOGIE PHILIPPEa explorer PNP

langues vivantes - visioconférence avec locuteur natif espace pédagogique > 1er degré > langues vivantes > enseignement mis à jour le 21/01/2012 Intégration dans le cadre d'une séquence d'enseignement des langues en cycle 2 (CP/CE1), une visioconférence mettant en relation des groupes d'élèves avec une locutrice native, sur la base d'un scénario pédagogique. mots clés : visioconférence, locuteur natif, langues vivantes, projet actionnel scénario pédagogique proposé par l'école publique de Derval 44 Domaine d'activité pratique d'une langue vivante étrangère Compétences visées Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses motsSe présenter, dialoguer, échanger... Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats)Demander et donner des informations simples relatives :à des sujets familiers : expression des goûts, de la possession, de la localisation, d'un souhait, du prix, de la date, de l'heure, du temps qu'il fait, de quantités, etc. Domaines du B2i Compétences du B2i Dispositif pédagogique Matériel et supports

Réf biblio de Bibeau Scénarios pédagogiques, propositions éducatives, activités d'apprentissage avec les TIC Robert Bibeau Un scénario pédagogique présente une activité d'apprentissage « clé en main », initiée par un enseignant afin d'encadrer les apprentissages de ses élèves (avant, pendant et après l'activité avec fiche d'auto-évaluation et d'évaluation, mise en situation, ressources didactiques, etc.). Un scénario pédagogique présente une démarche visant l'atteinte d'objectifs pédagogiques et l'acquisition de compétences générales ou spécifiques reliées à une ou plusieurs disciplines selon les modalités et les spécifications du programme d'études. Le scénario donne lieu à un projet, une activité particulière d'apprentissage, dont la réalisation fait appel aux ressources de l'Internet et aussi, éventuellement, à des documents imprimés, audiovisuels ou multimédia. - On pourra consulter la section « Scénarios pédagogiques » du Portail des TIC : Septembre 2004

Scénarios de pédagogie innovante Conception, analyse et usage des scénarios de pédagogie innovante supportés par les TICE Equipe Pierre Bénech, ingénieur d'études, Master IPMValérie Emin (Responsable) , chargée d'études, Docteure en InformatiqueJean-Philippe Pernin (Membre associé), MC en Informatique, Université Grenoble 3 Objectif Les travaux du projet Scénarios, menés en collaboration avec les acteurs de terrain (enseignants, formateurs, ingénieurs pédagogiques...), ont visé à concevoir, mettre en place, adapter, observer, analyser, mutualiser des scénarios d'apprentissage avec les TICE. L'institution éducative connaît un accroissement des initiatives visant à accompagner les formations existantes par la mise à disposition de contenus numériques et d'outils de communication. Archives Pour l'équipe EducTice, la recherche sur les Scénarios se décline en plusieurs projets : Ressources mutualisables Présentations dans des conférences ou des colloques Ressources des journées de formation Scénarios 2008 Partenariat Bibliographie

Contenus multimédias | Ep@tice Personnalisation d’une APP Android existante par l’ajout d’un mode privé et pilote. Une fois lancée cette application transformera vocalement les textos que vous recevez en “Paroles”. Idéal donc lorsque vous conduisez par exemple, pour ne pas être tenté de jeter un coup d’oeil (gare aux accidents). Par ailleurs une fois le message reçu exprimé vocalement votre téléphone renverra automatiquement le message de votre choix pré-saisi (“je suis en train de conduire”) et renverra également votre géolocalisation (sauf si vous avez coché le mode privé). Le mode pilote quant à lui renvoie non pas une adresse géolocalisée mais longitude, latitude, altitude. Consulter la rubrique téléchargement pour l’obtenir. NB: Votre appareil Android doit permettre l’installation d’applications qui ne sont pas issues de GooglePlay.

recherche biblio Didactique professionnelle | Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend! | Page 8 Je pensais qu’en atelier j’aurais plus de temps libre pour donner des explications et faire des démonstrations aux élèves. Malheureusement, ce ne fut pas le cas. Pendant que je travaillais avec un élève, j’en avais trois autres qui venaient me demander quoi faire, deux autres qui me demandaient si ce qu’ils avaient fait était correct, trois autres qui avaient décidé de faire autre chose que ce que j’avais demandé et la balance restait à leur établi à ne rien faire. J’ai compris, avec le temps, que le travail en atelier faisait partie d’un tout dont il fallait synchroniser chacune des composantes pour pouvoir arriver. Le tout est composé d’un ensemble d’éléments qui permettent le bon fonctionnement des apprentissages pratiques. Le danger qu’il faut surtout éviter est que vos élèves se transforment en exécutants et vous en tuteur. Ce n’étaient pas eux qui faisaient des erreurs, c’était moi qui les avais mal informés. C’est naturel, pour un élève, de se référer à son prof. À suivre … 5.

Innovalangues : apprentissage, enseignement des langues visualisé le 11 février Le projet en formation : comment aider à “dompter le mouvement” Les Journées d’été de la formation tout au long de la vie en sont à leur 2e édition. Elles sont organisées le 30 juin et le 1er juillet 2014 par la Région Rhône-Alpes et le PRAO (Pôle Rhône-Alpes de l’orientation), en partenariat avec l’université Lumière-Lyon 2. Portant l’année dernière sur l’individualisation, elles sont consacrées pour le cru 2014 au projet. Projet en formation, projet d’orientation, pédagogie de projet, ou encore liens entre la personne (ici adulte ou jeune adulte) et le projet, voici les thèmes abordés lors de ces deux journées. La journée du 30 juin débute par une conférence de Jean-Pierre Boutinet (ce sera la seule conférence réellement détaillée ici), irrémédiablement associé à l’étude du projet sous toutes ses formes depuis la parution de son ouvrage Anthropologie du projet, dont la première édition date de 1990. Le projet est donc en tension entre plusieurs paradoxes. Mais d’où vient le projet et quelle forme prend-il ? Imprimer ce billet

Ressources Didactique, Formation, Éducation numérique. Quelques sites institutionnels et blogues particulièrement précieux pour la didactique des langues et l’éducation numérique. Deux liens donnant accès à plusieurs ressources dont la consultation périodique est recommandée. Enseignement et apprentissage du fle Articles en provenance de sites institutionnels traitant des TICE, de l’éducation numérique et de pédagogie. Support: magazine Flipboard. Agitox, le zapping hebdomadaire du fle Chaque semaine, une revue commentée de divers médias intéressant directement un prof de fle. Un espace de rencontres incontournable! Les Focus publiés du CIEP. Ils réunissent plusieurs typologies de ressources: ouvrages, articles, documents audio/video, sites web. Les ressources documentaires du CIEP (MàJ du 24.01.17). Une page réunissant tous les produits documentaires édités par le CIEP. Les dossiers de Thot Cursus. L’ensemble des dossiers de cet excellent site canadien consacré au monde de l’éducation.

auteurs Présentation des différents sites personnels de Dominique Pernoux Ces sites ne sont plus mis à jour.Adresse de mon blog : Présentation des différents sites personnels de Dominique Pernoux 1°) Premier site personnel : « Mathématiques à l'IUFM et pages de liens » Adresse : Ce site concernant l'école primaire propose - des documents personnels concernant la formation des professeurs d'école en mathématiques : - des ressources (dont des exercices et des sujets d'annales avec propositions de corrigés) pour préparer l'épreuve d'admissibilité du CRPE : - des pages de liens soit concernant l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire soit destinées à des personnes en particulier (PE1, ASH, PE débutants, directrices et directeurs d'écoles, suppléants, ...) 2°) Second site personnel : « Pages pour enseignants » Adresse : Adresse :

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