iportfolio.fr Mon ordi c’est mon e-portfolio ! Portfolio, portefeuille de compétences, livret de suivi, carnet de bord et autres outils de suivi personnalisés continuent de se développer et ont désormais droit de cité dans l’univers numérique. Outre la prolifération de tous les types d’outils de cette nature (gendre webclasseur, lorfolio ect…), on observe qu’une généralisation de cette approche semble se faire jour. L’idée fondamentale est loin d’être inintéressante, mais c’est son développement actuel qui pose question. Le portfolio peut être considéré comme une collection de travaux personnels que je peux présenter pour montrer ce que je sais faire. Si l’e-portfolio est la version électronique de cet outil que souvent l’on imagine papier (plastifié parfois) alors on peut se demander comment il va pouvoir se développer. La question que pose la notion de portfolio est celle de « la mémoire de soi ». Il se trouve que je vais prochainement fêter le 40è anniversaire de courses en haute montagne avec le même guide.
Se lancer en classe dans l'e-Portfolio Avec le développement des technologies numériques et leur relative accessibilité, il est d'usage de s'affranchir des contraintes du papier pour créer des e-Portfolios encore appelés portfolios numériques. Ce choix est encore très exceptionnel en Europe et encore plus en Afrique francophone.Il est en revanche devenu courtant en Amérique du Nord. Au Québec, Thierry Karsenty est à l'origine d'unde plateforme de portfolio bien connue (Eduportfolio). D'autres préfèrent utiliser des plates-formes populaires multi-usages (WordPress par exemple). La constitution d'un e-Portfolio dans le cadre d'une formation ou d'un cours participe aussi de l'apprentissage en ce qu'elle permet à l'apprenant de mesurer sa progression, d'effectuer une réflexion sur son parcours et même une méta-réflexion, qui somme toute vise l'atteinte des objectifs pédagogiques et le développement de compétences. Comment s'y prendre ? Choisir la plate-forme Un outil vite devenu indispensable
SHERPA fad en toile Présenter l'e-portfolio dans les actions d'insertion | Cri - Greta du Velay Le concept d'e-portfolio est assez nouveau en France. Pour rappel, le portfolio à l'origine est un ensemble de documents qu'un artiste regroupe afin de montrer ses compétences dans les domaines qu'il maîtrise (également appelé book). En effet le CV, qui liste formations et expériences, ne met pas en évidence les compétences et il ne constitue pas non plus une preuve suffisante de compétence. Le concept a été repris par les infographistes qui ont créé des e-portfolio (e pour électronique) afin de présenter leurs travaux via internet, en général sous une forme plus interactive que le simple book. On parle également de folio ou e-folio. Expérimentations au Greta du Velay Le Greta du Velay avec ses partenaires et des publics variés, parfois en grande difficulté, expérimentent l'utilisation du e-portfolio dans le cadre de l'action Terr'em'Vie. Mode d'emploi de ce document de présentation Télécharger et imprimer le document joint.
Mes outils - Mon e-Portfolio # 0utils, # D9CW1 La page "Quelques outils" que j'avais crée dès l'ouverture de mon e-Portfolio restait jusqu'à présent désespérément vide... J'ai enfin réussi à me motiver pour la compléter! Il s'agit d'outils qui me semblent indispensables pour travailler sur la conception et la mise en ligne de ressources d'enseignement à distance et que j'ai eu l'occasion d'expérimenter. Il y en a certainement d'autres, n'hésitez pas à me faire savoir par commentaire si il vous semble que ma liste laisse de côté un petit programme ultra pratique de votre connaissance. Je suis intéressée!!! - Domaine audio-visuel: Des ressources libres! - Exerciseurs et créateurs de ressources : Hotpotatoe: Permet pas mal de choses: mots croisée, exercices de correspondance entre différents éléments, questionnaires... - Domaine informatique/plateformes: ( Quand on le fréquente un peu, on finit par comprendre qu'il s'agit bien d'un serveur apache associé à une base de données MySQL et à du langage de script Php. )
Portfolio: Service de soutien à la formation Tout le site Cette section Bottin Accueil » Service de soutien à la formation Imprimer Connexion Portfolio En génie civil, le portfolio professionnel pour développer le savoir-devenir (janvier 2012) Minidossier : Multiplication des outils de portfolio dans la formation universitaire (février 2010) Le portfolio d’enseignement obligatoire à McGill (février 2010) Service de soutien à la formation : ssf@USherbrooke.ca ou 819 821-7188 UrgenceFacultésServicesBottinCartes des campusPlan du sitemonPortailNous joindreConditions Tous droits réservés © Université de Sherbrooke, 2500, boul. de l'Université, Sherbrooke (Québec) CANADA J1K 2R1
Electronic Portfolios: Students, Teachers, and Life Long Learner What's a digital or electronic portfolio? How can I develop a student or teacher portfolio? How can text, photos, diagrams, audio, video and other multimedia elements be integrated into a portfolio? Electronic Portfolios are a creative means of organizing, summarizing, and sharing artifacts, information, and ideas about teaching and/or learning, along with personal and professional growth. Read and watch Dr. Explore a couple examples: Teaching Portfolios - Carnegie Foundation - teaching examples Student Portfolios - Mt. Technology and Electronic Portfolios Traditionally, portfolios have been stored in boxes and three-ring binders. Electronic Portfolio Articles and Websites The following articles and links pages provide good background information for electronic portfolios. Professional Educator Portfolio Articles Electronic Portfolio Links Pages Sample Electronic Portfolios Explore examples of online portfolios. Software and Project-Specific Portfolio Examples Electronic Portfolio WebQuest
e-Portfolio 2.0 : Se construire une identité professionnelle numéri... Cahier (Portfolio) d’apprentissage Outil d’excellence pour les évaluations - « ... apprendre c’est simultanément faire et se regarder faire, penser sa pensée, avoir consciencede sa conscience » Michel De Velay Le cahier d’apprentissage est-il un outil permettant aux étudiants de développer des régulations métacognitives, une meilleure autonomie et une meilleure estime de soi ? Dans le cadre de ma pratique, il est fort difficile d’évaluer les répercussions de cet outil pédagogique sur les apprentissages de mes élèves. Tant de variables entrent en jeu, non ? Ce que je sais c’est que le cahier d’apprentissage est clairement considéré comme une alternative à l’évaluation plutôt traditionnelle et un moyen de lutter contre l’échec scolaire ou d’aider les étudiants plus faibles. Nous le savons, la métacognition est une composante essentielle du processus d’apprentissage. C’est en tenant compte de ce processus d’apprentissage que j’ai considéré l’usage du cahier d’apprentissage dans mes cours depuis 2005. A. B. C. La personne
Six leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur 1En Europe, la plupart des universités se sont dotées d’un centre de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage. Ces structures sont tantôt intégrées à l’administration, tantôt à une faculté ou à un service qui prend en charge la formation continuée, interne comme externe, au sein de l’institution. Elles comptent généralement parmi leurs rangs des enseignants chargés du conseil techno-pédagogique. Ils soutiennent les enseignants dans leurs efforts d’amélioration de leur enseignement. 2Il est de multiples façons de nourrir ce champ, et notamment celle qui consiste à observer des pratiques pour mieux les comprendre, puis les modéliser et tester la robustesse du résultat. 3Après une mise en contexte, nous présentons six leviers de l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur. 1 En Belgique, l’orthophonie est appelée « logopédie », mais nous utilisons dans cet article le voca (...) Comment améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur ? Tableau 1. Figure 1. Figure 2.
e-Portfolios at Penn State | e-Portfolios at Penn State Web 2.0. et usages dynamiques « Eportfolio Ce cours se présente comme une exploration du web, avec pour objectif de mieux le connaître et de maîtriser les outils web2.0 qui permettent de rendre les cours numériques plus dynamiques. Nous avons eu à créer un blog pour rendre compte de notre exploration du web. J’ai choisi la médiation numérique comme objet d’enseignement, car elle fait partie, aujourd’hui, des missions des documentalistes et bibliothécaires. Cette notion fait encore débat dans le milieu des bibliothécaires mais plusieurs structures l’ont déjà adoptée. Avoir pour mission, la médiation numérique auprès des usagers, c’est les accompagner dans les usages des TIC, dans leurs apprentissages et formation. Voici le lien du blog créé pour ce cours. La deuxième partie du cours s’intitule "Analyse de ressources pédagogiques". Like this: J'aime chargement…