How Can Teachers Prepare Kids for a Connected World? Educators are always striving to find ways to make curriculum relevant in students’ everyday lives. More and more teachers are using social media around lessons, allowing students to use their cell phones to do research and participate in class, and developing their curriculum around projects to ground learning around an activity. These strategies are all part of a larger goal to help students connect to social and cultural spaces. And it’s part of what defines “participatory learning,” coined by University of Southern California Annenberg Professor Henry Jenkins, who published his first article on the topic “Confronting the Challenges of Participatory Culture,” in 2006. In an effort to change how American schools think about teaching, Jenkins’ team developed a strategy called PLAY (Participatory Learning and You) to explain the exploratory and experimental approach to teaching they think students would benefit from. [RELATED: How to Connect School Life to Real Life] Related
Weaving Debate into the Writing Process Organized debates are an engaging way to help students discover, explore and organize ideas during the writing process. However, neither my teacher colleagues nor students share my enthusiasm. To find out why, I asked how they felt about using debate in the classroom. Here were their responses: Teachers' answers: Students are too aggressive and rowdy to debate. Students' answers: Debates are tedious and repetitive. Rethinking classroom debating might help both the aforementioned groups view this strategy as valuable. Debate activities do not have to mirror the traditional debate protocol, where students stand on opposite sides of the classroom and formally argue about a particular point -- an exercise that students and teachers may find to be tedious. Stage One: Prewriting Activity: Discussion Webs Stage Two: Drafting Activity: Pinwheel Strategy Stage Three: Revising Critical Friends Approach Stage Four: Editing Sentences on Trial Stage Five: Publishing Using Multiple Technology Tools
chewing word Publié le 4 octobre 2016 | pas de réaction Télécharger le document Invitation à la causerie #eduortho Publié le 31 mars 2015 | pas de réaction Prédicteur de mots orthographique ou phonétique? Publié le 10 février 2015 | pas de réaction Le choix d’une aide technologique pour pallier aux difficultés d’écriture peut s’avérer être très difficile. Les prédicteurs de mots travaillent dans ce sens, mais comment choisir celui qui s’avérera le plus efficace pour les besoins de l’utilisateur? Le prédicteur à correspondance orthographiqueCe type de prédicteur de mots repose sur une analyse des lettres écrites par l’utilisateur. En règle générale, le prédicteur de mots orthographique permet d’exprimer le plein potentiel à l’écrit de la majorité des utilisateurs. Le prédicteur à correspondance phonologique Ce type de prédicteur de mots repose sur une analyse des sons écrits. Texte provenant de l’infolettre HAYLEM Technologies
23 Free Learning Tools For Monological, Dialogical and Polyphonic Forms of Teaching How Students Benefit From Using Social Media 12.98K Views 0 Likes A lot of criticism has been leveled at social media and the effect it has on the way students process and retain information, as well as how distracting it can be. However, social media offers plenty of opportunities for learning and interactivity, and if you take a moment to think about it, it's not too hard to see how students benefit from using social media. 10 African-American History Month Teaching Resources 1.26K Views 0 Likes This week’s Featured Ten Learnist boards are dedicated to African-American history month. 3 Tech Tips Your Grandma Could Teach You 2.03K Views 0 Likes Those who have been using technology, in some form, have a few tech tips you should know about.
Pédagogie inversée : des résultats scolaires nettement supérieurs Au Calhoun Community College, en Alabama, les étudiants sont responsables de connaître la matière avant d’arriver en classe. Sur place, ils travaillent ensemble sur des projets leur permettant de progresser dans leurs apprentissages, tout en menant des discussions significatives avec l’enseignant. Bienvenue à l’ère de la classe inversée! Le concept de classe inversée est très populaire ces temps-ci. Dans les dernières années, le Calhoun Community College a vu sa clientèle augmenter de 25 % en raison de l’explosion démographique. La dynamique de classe inversée s’y est imposée naturellement. « C’est une philosophie et non une méthodologie, note Bobbi Jo Carter, coordonnatrice de l’apprentissage numérique au collège. On a remarqué que les enseignants avaient tendance à devenir des spécialistes de matière et non de pédagogie. « Dans la classe inversée, le rôle de l’enseignant devient central, explique Alice Yeager, enseignante en développement de l’enfant. À lire aussi :
How Tablets Can Make You A More Effective Teacher Have you ever finished teaching a lesson and thought to yourself: “That was a slam dunk!”, only to find out later that students did not retain your lesson as you had anticipated? Teaching is a secluded profession, in which teachers spend much of their day in adult solitude, but almost certainly requires more feedback than the majority of other occupations. So the question is raised, “How can teachers better assess their teaching in this solitude?” This self-assessment technique has proven to give athletes a better understanding of their attributes as well as a comprehensive realization of their weaknesses. Figuring Out What To Improve The integration of Tablets as an assessment tool helps to answer the question: “How can a teacher improve something, if they are not sure what to improve?” Societies’ fast paced mindset expects instantaneous feedback, and teachers are no exception to this mentality. Instant Feedback
Faire ses premiers pas vers la classe inversée Un dossier conjoint Infobourg – Carrefour Éducation Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Parmi les enseignants qui l’ont expérimentée, certains ne peuvent plus s’en passer et y voient des avantages énormes, notamment grâce aux nouvelles possibilités de personnalisation de l’enseignement entraînée par l’augmentation du temps disponible pour les élèves. Mais tout d’abord, qu’est-ce que la classe inversée? C’est une façon d’organiser le temps de classe de sorte que la partie magistrale du cours est dispensée de façon électronique (capsules vidéo, lectures personnelles, visites virtuelles, etc.) et le temps de classe est consacré au travail d’équipe, aux discussions et aux activités d’apprentissage actives. Ce dossier conjoint de Carrefour Éducation et d’Infobourg propose de faire le tour de la question et de prendre connaissance de l’expérience de certains enseignants. Plan du dossier : 1. 2.
Les outils qui rendent possible la classe inversée La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo. Mais pourquoi? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d’expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu’à la maison ou à l’étranger ». De plus, elle favorise l’autonomie des jeunes en leur permettant d’apprendre à leur rythme, laissant par le fait même plus de temps à l’enseignant pour aider les autres. 1. Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. Dernière étape : Rendre la vidéo disponible sur YouTube 3. Khan Academy 4.
5 Less-Known iPad Apps For The Flipped Classroom Nothing can replace the physical presence of a teacher. But with so much technology available these days, some teachers and professors are choosing a different way to structure their classes by flipping them. A flipped classroom occurs when a teacher flips the traditional class method (lectures taught in class, homework done at home) to allow students to watch lectures at home and do homework and activities in class. This enables the teacher to assist in the application of the lessons instead of teaching the lesson in person. But this doesn’t mean the teacher abandons the student and says “you’re on your own from here.” Here are just five iPad apps you can use to flip your classroom. 1.) The free ScreenChomp app lets you create video lectures with an iPad and post them on the ScreenChomp website for your students, where they can then download the recordings as MPEG-4 files. 2.) Explain Everything is an iPad app that costs $2.99. 3.) 4.) 5.)
Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée | «C’est le rôle de la prospective que de ne pas minimiser les tensions et les dangers futursau nom d’un optimisme de convention. Mais l’anticipation se veut aussi une incitation à l’action. En cela, elle ne saurait non plus céder au pessimisme.»Vers les sociétés du savoir, Rapport mondial de l’UNESCO, 2005 Dernièrement, une personne dans mon entourage professionnel m’a fait grandement réfléchir à propos de la grande importance que l’on accorde en éducation au spécialiste, à l’expert à qui on accorde le monopole du savoir. Qu’on ne se méprenne pas! C’est ici que la notion de partage d’expertise et de réelle interactivité prend toute son importance. Comme l’a avoué si candidement Mark Prensky lors d’une présentation récente, Conférence Natif du numérique : «D’où viennent mes idées? AConstruire ses savoirs, ce n’est pas synonyme de recevoir LE savoir Dans le milieu de l’éducation, il est beaucoup question présentement de pédagogie inversée (Flipped Classroom). Source Wikipedia
Des élèves de sixième craquent pour la tablette! Ordinateur portable ou tablette numérique? Les élèves de Catherine Grégoire, enseignante de sixième année à l’école Saint-Charles de la Commission scolaire des Chênes, préfèrent leurs iPad, plus faciles à utiliser, moins encombrants et plus efficaces. « Je ne m’ennuie pas des portables », indique l’enseignante dont la classe en était équipée l’an dernier. Dans un monde idéal, chaque élève aurait son iPad, mais pour l’instant la classe dispose de dix appareils pour vingt enfants. « Je me trouve tout de même chanceuse d’en avoir dix et le partage se fait très bien entre les enfants », assure-t-elle. Les tablettes numériques demeurent sur le bureau des élèves toute la journée. Le fait d’avoir toujours la tablette à la portée de la main permet une certaine spontanéité de la part de l’enseignante. Pour les élèves de Mme Grégoire, des jeunes ayant des difficultés d’apprentissage, le iPad est un élément de motivation. « Ils n’ont pas un intérêt énorme pour l’école. À lire aussi :