Inicio Biblioteca Digital Mundial Evaluación de las bibliotecas digitales: su teoría y modelos Alfabetización informacional La alfabetización informacional (en inglés, Information Literacy) consiste en adquirir la capacidad de saber cuándo y por qué necesitas información, dónde encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética.[1] Se considera un prerrequisito para participar eficazmente en la Sociedad de la Información y es parte de los derechos básicos de la Humanidad para un aprendizaje de por vida.[2] La OCDE la incluye como una de las competencias básicas para cualquier ciudadano,[3] y el Parlamento Europeo y el Consejo han hecho también una recomendación sobre el aprendizaje permanente y las competencias clave, citándola como una de ellas.[4] En España, finalmente, es una de las ocho competencias básicas que todo estudiante debe alcanzar al acabar la Educación Secundaria Obligatoria[5] Terminología[editar] Desarrollo normativo[editar] Campos de acción[editar] Alfabetización informacional en bibliotecas[editar] • Asumir un rol como mediadores de procesos de aprendizaje 1. 2. 3.
BIBLIOTECA VIRTUAL SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEVALLE DE RENDO, Alicia & VEGA, Viviana (2006). Una escuela en y para la diversidad. Argentina: Aique. Capítulos disponibles en línea: DE LA TORRE, Saturnino (2004). DE LEÓN Anaya, Nayeli (2010). DELORS, Jacques. DERRIDA, Jacques, sobre la hospitalidad. DERRIDA, Jacques. DE KETELE, Jean-Marie (1984). "Educar, Evaluar y Observar. DE KETELE, Jean-Marie ("n.d."). DIAZ Alva, Blanca Beatriz (2010). DISCAPACIDAD (En este espacio encontrarás documentos relacionados con el tema de discapacidad): DUK, Cynthia (editora del material), (“n.d.”). DUK, Cynthia & ECHEITA, Gerardo (2008). DUK, Cynthia "El enfoque de la educación inclusiva". DUK, Cynthia & NARVARTE Eguiluz, Libe (2008). DUK, Cynthia & ECHEITA, Gerardo & BLANCO, Rosa (1995). DUK, Cynthia & BLANCO, Rosa (1995).
Barbier, Frédéric. 2015. Historia de las bibliotecas. De Alejandría a las bibliotecas virtuales. Buenos Aires: Ampersand, 462 pp. ISBN: 978-978-45098-4-0. Reseña El primer libro que se publicó en castellano de Frédéric Barbier, en colaboración con Catherine Bertho Lavenir, fue Historia de los medios. De Diderot a Internet. Ese marco temporal y tecnológico entre la cultura impresa -cifrado en la Enciclopedia de Diderot y d’ Alambert y en las tecnologías digitales- fue abordado con la misma densidad epistemológica de los distintos soportes de la información. En Historia de las bibliotecas, Barbier retomó las investigaciones que realizó sobre la historia del libro y los medios de comunicación para pensar la biblioteca en íntima relación con la materialidad del texto. La biblioteca fue definida como una institución de transferencia cultural, por lo que la historia se alejó de la descripción de los fondos documentales y bibliográficos emblemáticos. La sustitución del rollo de la antigüedad clásica por los códices de pergamino, soporte privilegiado desde el siglo IV, supuso un arduo trabajo de copia.
Formación de formadores En el contexto de la Alfabetización Informativa o Informacional, sabemos que primordialmente se pretende desarrollar ciertas habilidades para saber cuándo, dónde, y porqué necesitamos información; dónde encontrarla, cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética (CILIP); sin embargo, es igual de importante analizar el papel que juega el profesional de la información ya que mucho hablamos de lo que implica la ALFIN, de sus normas, alcance, tipificación, etc., pero ¿qué hay de ese personaje encargado de llevar a la práctica todo esto? Imagen tomada de Sebgon consultoria. Como bibliotecarios siempre hemos enfrentado muchísimos retos y asumido los cambios del momento, hoy por hoy, la nueva tarea es sumergirnos en los nuevos modelos de aprendizaje que están centrados en el estudiante; quien ahora tiene mayor libertad en cuanto al momento, lugar y forma de aprender, con especial énfasis en el aprendizaje independiente, interactivo y abierto, que se da a partir del desarrollo las TIC.
Biblioteca del CEM 132 | Novedades, recomendaciones de libros, noticias liter... ICDL (Biblioteca Digital Internacional para Niños) PUCP | Taller de la Unesco sobre Alfabetización Informacional De acuerdo con la Declaración de Alejandría "La alfabetización informacional se encuentra en el corazón mismo del aprendizaje a lo largo de la vida. Capacita a las personas de toda clase y condición para buscar, evaluar, utilizar y crear información eficazmente con el fin de conseguir sus metas personales, sociales, ocupacionales y educativas". Conscientes de la necesidad de actualizar y perfeccionar a los profesionales que tienen a su cargo las tareas de alfabetización informacional, en septiembre de 2007, el Bureau del Consejo Intergubernamental del Programa Información para Todos, IFAP, de la UNESCO decidió financiar un proyecto a escala global sobre ALFIN y acordó propiciar la celebración de una serie de talleres de formación de formadores en este campo, siendo la Pontificia Universidad Católica del Perú, en Lima, una de las instituciones designadas para el efecto. Esta convocatoria se hace a todos los países de América Latina y el Caribe hispanohablante. Dra. Dr. Duración: 22 horas
Dirección de Literatura UNAM - Inicio ¿Qué son las bibliotecas virtuales y cómo funcionan? | Ignite Online El valor de las bibliotecas virtuales depende de la calidad de los contenidos, así como del sistema de gestión que facilite el acceso a los datos almacenados y dentro de todo este proceso es fundamental la participación y colaboración entre bibliotecarios, así como especialistas temáticos. Sin embargo, todas las bibliotecas virtuales, comparten ciertas características según la Association of Research Libraries (ARL): º La biblioteca no es una entidad individual. º Los enlaces entre bibliotecas y los servicios de información son transparentes. º El acceso a las bibliotecas virtuales es universal. º Amplían su acción a otros elementos diferentes del formato impreso. Otra característica a resaltar es que la biblioteca virtual está formada por un conjunto de enlaces a distintas fuentes de información y recursos que complementa con los servicios bibliotecarios y documentales.