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Faune et flore du pays - Faune et flore du pays

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Ruches en entreprises, vente d'essaims Ruches KPMG sur les toits de la Défense – Paris Une entreprise peut louer une ou plusieurs ruches afin d’être acteur de la protection des abeilles. Les entreprises, les collectivités, les organismes sont recrutés pour installer leurs ruches en ville comme à la campagne, sur les toits ou les parkings et dans les espaces verts. Apiterra et l’entreprise partenaire d’accueil, agissent en acteurs locaux actifs de la conservation des abeilles et au-delà de l’environnement, de la qualité de la vie. Devenir Entreprise Partenaire, c’est : • Installer une ou plusieurs ruches sur les toits de l’entreprise. . L’entreprise apicultrice reçoit aussi les moyens de sa communication et de ses efforts en matière de protection des abeilles. Un vrai package pour donner du sens, de la compréhension et communiquer avec : La prestation d’Apiterra Vous pouvez contacter Ronan de Kervénoaël au 06 13 83 56 81 ou à rdek@apiterra.fr Pour vos achats de reines et essaims, allez sur Eurobeestock.

Espèces menacées ou vulnérables au Québec Espèces floristiques menacées (57) Une espèce est menacée lorsque sa disparition est appréhendée. Liste des espèces floristiques menacées ( format PDF, 18 ko) Espèces floristiques vulnérables (12) Une espèce est vulnérable lorsque sa survie est précaire même si sa disparition n’est pas appréhendée. Espèces floristiques vulnérables à la récolte (9) Une espèce est considérée vulnérable à la récolte lorsque la cueillette exerce une pression pour sa survie en raison de sa valeur commerciale sur les marchés de l’alimentation et de l’horticulture. Liste des espèces floristiques vulnérables à la récolte ( format PDF, 25 ko) Le saviez-vous? Contrairement à l’ail des bois, une espèce désignée vulnérable à la récolte pour des raisons analogues, ces 9 plantes ne sont pas suivies par le Centre de données sur le patrimoine naturel du Québec (CDPNQ) en raison de leur fréquence élevée au Québec.

Edupax - Bienvenue sur la page d'accueil Environnement Canada Liste des onglets Le 22 avril, célébrons le Jour de la Terre Le 22 avril, célébrons le Jour de la Terre. Découvrez comment le gouvernement du Canada agit maintenant pour un avenir plus écologique et durable. Nouvelles En vedette Prix du Premier ministre pour le bénévolat L’accord de libre-échange Canada-Corée Accédez aux données et à l’information sur la surveillance environnementale des sables bitumineux Météo Consultations publiques C’est à votre tour! Priorités Date de modification :

Oviparité, viviparité et ovoviviparité Science et technologie Une fois que la fécondation aura eu lieu, qu’elle soit interne ou externe, le développement de l’œuf pourra se faire à l’extérieur de la femelle ou à l’intérieur d’elle. On distingue en fait trois types de développement : l’oviparité, la viviparité et l’ovoviviparité L’oviparité Les oeufs sont pondus par les femelles. Ils peuvent être fécondés par le mâle avant ou après la ponte. La viviparité La viviparité est un type de développement par lequel les embryons ou les oeufs sont conservés dans l’utérus ou les voies génitales de la femelle, et ce jusqu’à l’éclosion, voire la naissance. L'ornithorynque et les 4 espèces d'échnidnés possèdent à la fois des caractéristiques des ovipares et des mammifères. Source L’ovoviviparité Il arrive que certaines espèces conservent les oeufs à l’intérieur de la femelle, et ce, pendant l’incubation des oeufs fécondés et même après l’éclosion. Le cas des hippocampes

Office québécois de la langue française - Page d'accueil Zetika Biologie animale : fonctions de reproduction Développement de l’œuf : oviparité, viviparité, ovoviviparité Oviparité Viviparité Ovoviviparité La fécondation, fusion d’une cellule reproductrice femelle et d’une cellule reproductrice mâle donne naissance à une cellule-œuf, qualifiée de zygote, dont le développement conduit à un embryon puis à une larve ou à un jeune. Quand le développement de l’œuf se déroule à l’intérieur de l’organisme maternel et qu’il existe des échanges nutritifs et respiratoires entre l’embryon et la mère, on parle de viviparité. Enfin, les animaux dont le développement embryonnaire se déroule dans un œuf qui n'est pas pondu à l'extérieur mais qui se développe à l'intérieur des voies génitales de la femelle jusqu'à l'éclosion et que l’embryon se nourrit de réserves situées dans l'œuf et n'a pas d'échanges nutritifs avec l'organisme maternel, on parle d’ovoviviparité. Oviparité Oeufs de poule, d'autruche et de caille Les oeufs des oiseaux sont protégés par une coquille calcaire. Viviparité Ovoviviparité

Accueil Introduction À l’école des changements climatiques s’adresse à tous ceux et celles qui croient que l’école peut contribuer à aider les élèves à mieux comprendre le monde dans lequel ils vivent et à les préparer à devenir les acteurs d’un monde meilleur. Contrer les changements climatiques (CC) constitue sans doute un des plus grands défis qu’auront à relever les êtres humains au cours du présent siècle. La tâche éducative à entreprendre pour amener les Québécois à mieux comprendre les causes et les conséquences des CC, mais surtout à mettre en application les solutions permettant de les contrer, apparaît colossale. Comment utiliser ce site ? La section Réforme scolaire et enseignement des CC donne l’occasion de mieux saisir les liens entre différents aspects des CC et devrait ainsi favoriser l’intégration interdisciplinaire et l’utilisation coordonnée de plusieurs activités pédagogiques sur les CC. Le matériel inventorié est présenté en deux grandes sections. Réalisation

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observatoire-des-bourdons Classer des vertébrés Classer des animaux Vertébrés (niveau 6e) Proposée par Monique Dupuis, Lycée Jean Monnet, La-Queue-les-Yvelines La démarche est basée sur l'utilisation du logiciel Phylogène (activités et résultats obtenus sont indiqués en italique et entre parenthèses). 1 - Classer les animaux selon différents critères Objectif cognitif : Les êtres vivants d'espèces différentes peuvent être groupés selon divers critères. Objectifs méthodologiques : saisir des informations pertinentes à partir d'un texte ou d'un schéma; acquérir un vocabulaire adapté Données utilisées : on ne travaille ici que sur les Vertébrés (fichier "Vertebrs.phg"), et on utilise uniquement des données biologiques (régime alimentaire, mode de reproduction,....) et morphologiques (type d'organe locomoteur, type de formations cutanées,.....) Conclusion : selon les critères utilisés, les classements obtenus ne sont pas les mêmes. 2 - La classification des Vertébrés a) La notion de Vertébré b) La classification au sein des Vertébrés

Bienvenue au Zoo Ecomuseum!

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