Cours de SVT - La photosynthèse des végétaux L’Homme, comme tous les êtres vivants est constitué d’eau et de matière organique. Pour survivre dans son environnement, il doit être capable de trouver ces deux éléments en abondance. La matière organique est un constituant uniquement des êtres vivants. Les animaux doivent se nourrir de matière organique pour produire leur propre matière organique alors que les végétaux peuvent se développer en absence de toute source de matière organique dans leur environnement. Ceci suggère que les végétaux sont capables de produire leur propre matière organique à partir des éléments minéraux qu’ils puisent dans leur milieu de vie. 1. a. Approche expérimentale : Prenons une plante et plaçons la moitié de ses feuilles à l’obscurité et l’autre moitié en plein soleil. Dans ces conditions, on constate que la masse sèche des feuilles placées à la lumière est supérieure à celle des feuilles placées à l’obscurité. Donc, la plante a produit de la matière en présence de lumière. b. 2. a. b. c. 3.
Formatrice / Formateur Le formateur ou la formatrice reçoit des publics adultes, salariés de tous statuts ou des demandeurs d’emploi, à qui il transmet des connaissances théoriques, pratiques et professionnelles très spécialisées. Il s'intéresse aussi à la dimension des savoir-faire et des savoir-être correspondant à une demande qui émane d’une ou plusieurs entreprises, ou encore d’un service de ressources humaines. Il peut s’agir d’une formation “prêt-à-porter” ou d’une formation “sur mesure” demandée par une entreprise dans un objectif précis (adaptation à une nouvelle technologie, par exemple). Le formateur définit le contenu pédagogique et le déroulement de la formation. En fin de stage, le formateur évalue les résultats pour établir un bilan et en tirer les leçons. Comme pour tout enseignant qui se trouve face à un public, la capacité du formateur à réguler les dynamiques de groupe est essentielle. Bon nombre de formateurs travaillent également pour le compte d’organismes privés.
5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage en formation – FormaVox Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : 1. Tous les êtres humains disposent d’une mémoire de travail. Le problème de notre mémoire de travail, c’est qu’elle dispose d’une capacité très limitée : elle ne peut conserver simultanément que 7 éléments (+/- 2 en fonction des individus) pendant une période de 30 secondes. 2. 3. C’est ici qu’entre en jeu notre cervelet. 4.
Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement Illustration: technologies éducatives L'éducation par le numérique désigne l'utilisation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement dans le cadre de l'enseignement (TICE = TIC + enseignement). Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage. On distingue l'éducation par le numérique (par exemple un cours sur ordinateur) de l'éducation au numérique (qui peut se faire sans numérique). TICE dans le monde[modifier | modifier le code] Salle de classe équipée avec le projet One Laptop per Child à l’École Saint Jacob au Rwanda. Selon l'UNESCO[1] : « Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont, en peu de temps, devenues l'un des piliers de la société moderne. Dans l’Union européenne et les pays en développement[2] : Historique dans le système éducatif français[modifier | modifier le code]
ressources Plus de 63 000 mots et 28 000 noms propres 2 000 photos, dessins, cartes Les célèbres pages roses Une aide aux jeux de lettres Le jeu du dictionnaire pour s’amuser à retrouver la bonne définition d’un mot. 9 000 citations d’auteurs français et étrangers 6 000 articles pratiques pour déjouer les pièges de la langue Télécharger sur l'AppStore pour 9,99 € Cette application est universelle, une fois achetée, vous pouvez l'installer sur votre iPhone, iPod Touch ou iPad sans frais supplémentaires pour une interface adaptée à chaque appareil. Cette application s’installe complètement et ne nécessite aucune connexion Internet (sauf pour les sons). Apple, le logo Apple, iPad, iPhone, iPod, iTunes sont des marques d’Apple Inc., déposées aux ÉtatsUnis et dans d’autres pays.
Energie renouvelable : tout connaître sur les énergies renouvelables Skype frappé par une panne majeure en Europe et en Russie International URL courte Selon les données du service DownDetector, les problèmes de connexion à Skype ont commencé lundi matin dans la plupart des régions de l'Europe et de la Russie. Skype est tombé en panne ce matin, lundi 25 septembre, a indiqué DownDetector, service qui contrôle les défaillances dans divers programmes. © Sputnik. De nombreux défauts dans le fonctionnement de la messagerie ont été signalés partout dans le monde, notamment en Europe et en Russie. Les internautes se plaignaient de ne pas avoir la possibilité d'«envoyer de messages». Un problème similaire s'est produit début juillet, quand les utilisateurs de Skype se servant de smartphones fonctionnant sous des versions Windows dépassées ont fait face à plusieurs inconvénients tels que l'impossibilité d'appeler ou d'envoyer un message via cette messagerie.
Comprendre Tin Can API : ce que cela change pour le e-learning Qu’est-ce que Tin Can API ? Tin Can API (ou Experience API, ou encore xAPI, selon que l’on utilise le nom donné par ses auteurs ou par leur mandant) est une norme récemment finalisée qui s’inscrit dans un dispositif destiné à remplacer SCORM. Comme sa prédécesseure, Tin Can API sert à suivre des activités de formation et à les transmettre à une plateforme de gestion de formation. Pourquoi remplacer SCORM par Tin Can API ? Tin Can est né de la volonté d’ADL, déjà à l’origine de SCORM, de proposer une norme plus souple et adaptée à la multiplicité des “unités de formation” (comme SCORM 2.0 avait essayé de le faire auparavant). Comment exploiter cette souplesse nouvelle ? L’objectif d’une norme plus souple est de permettre le suivi d’activités plus riches et pas forcément linéaires. Source : Rustici Software, Exemples de scénarios basés sur Tin Can API Assez de théorie, voyons pourquoi il y a lieu de se réjouir de l’arrivée de Tin Can. L’article vous a plu ?
L'eau et l'assainissement Les compétences "eau et assainissement" Le service public d’eau potable Le service public d’assainissement Les compétences obligatoires des communes Les compétences facultatives des communes en matière d’assainissement non collectif La mise en œuvre des services publics d’eau et d’assainissement Mode de gestion Le règlement de service Le rapport annuel sur le prix et la qualité du service public d’eau potable et du service public d’assainissement Le descriptif détaillé des réseaux d’eau et d’assainissement La possibilité de verser une subvention au fonds de solidarité pour le logement (FSL) Fuites anormales d’eau potable Le financement des services publics d’eau et d’assainissement Un budget spécialisé et équilibré La fixation des redevances Les redevances d’eau Les redevances d’assainissement L’exercice intercommunal des compétences "eau et assainissement" Les compétences "eau et assainissement" Le service public d’eau potable La compétence obligatoire des communes : la distribution d'eau potable
La conjugaison du verbe produire - conjuguer produire Indicatif je produistu produisil produitnous produisonsvous produisezils produisent j'ai produittu as produitil a produitnous avons produitvous avez produitils ont produit je produisaistu produisaisil produisaitnous produisionsvous produisiezils produisaient j'avais produittu avais produitil avait produitnous avions produitvous aviez produitils avaient produit je produisistu produisisil produisitnous produisîmesvous produisîtesils produisirent j'eus produittu eus produitil eut produitnous eûmes produitvous eûtes produitils eurent produit je produiraitu produirasil produiranous produironsvous produirezils produiront j'aurai produittu auras produitil aura produitnous aurons produitvous aurez produitils auront produit Conditionnel je produiraistu produiraisil produiraitnous produirionsvous produiriezils produiraient j'aurais produittu aurais produitil aurait produitnous aurions produitvous auriez produitils auraient produit Subjonctif Impératif produisproduisonsproduisez Infinitif Participe Gérondif
Comment réaliser un feedback constructif et efficace : une méthode en 3 étapes – FormaVox Dans l’article de lundi dernier, je vous relatais une expérience personnelle vécue à l’occasion d’une de mes premières animations. Pour avoir échangé avec de nombreux formateurs, je me suis rendu compte que cette histoire aurait pu encore plus mal tourner en terme de dynamique de groupe. C’est également à cette occasion que j’ai mesuré l’importance de réaliser SYS-TÉ-MA-TI-QUE-MENT un feedback par rapport à une activité pédagogique, afin de permettre aux apprenants d’échanger et partager leur vécu et synthétiser leurs apprentissages durant l’activité pédagogique. Si vous aussi vous débutez dans le monde de la formation, je ne peux que vous encourager à prendre l’habitude de réaliser un feedback (appelé également «débriefing») à la fin de chacune de vos animations. Pour ce faire, je vous propose de découvrir une méthode simple et efficace, tirée du guide de l’animateur en pédagogie éclosive® : la méthode «P-E-A» (Perceptions – Effets – Analyse). 1. 2. 3.
Système d’information documentaire: éléments de définition | idneuf Système d’information, SI, SID comment s’y retrouver ? Pour pouvoir comprendre ce qu’est un système d’information documentaire, il est évidemment nécessaire de savoir ce qu’est un système d’information: C’est un ensemble organisé de ressources (matériels, logiciels, personnels, données, procédures) qui permet de regrouper, de classifier, traiter et diffuser l’information sur un environnement donné. Il y a une gestion de contenu et également une gestion des accès (par l’identification ou l’authentification). En terme de gestion , c’est un système constitué des ressources humaines, matérielles et des procédures permettant d’acquérir, de stocker, de traiter et de diffuser les éléments d’information pertinents pour le fonctionnement d’une entreprise ou d’une organisation. Le Système d’information peut contenir : Il met les informations à la disposition d’un système de pilotage permettant d’exploiter une collection de documents ( archivage, recherche,…). Un SID, C’est quoi ? Il peut être présent:
Voyager Legend UC L'oreillette Voyager Legend UC a été conçue pour vous offrir le confort d'utiliser un seul et même appareil pour plusieurs périphériques : PC, smartphone ou tablette. Le mini-adaptateur USB Bluetooth® peut rester branché au port USB de votre PC pour une connectivité PC immédiate, ou être rangé dans le boîtier de chargement inclus. La technologie de pointe Smart Sensor™ vous permet de répondre rapidement à tous vos appels en un seul geste. Elle détecte la mise en place de l'oreillette et répond automatiquement aux appels sur PC ou téléphone mobile. Votre disponibilité sur le logiciel de téléphonie est alors automatiquement mise à jour. Le nouveau menu de commandes vocales vous permet d'utiliser votre voix pour répondre aux appels, vérifier le niveau de batterie, recomposer un numéro, activer le mode de couplage de l'oreillette et bien d'autres commandes encore. L'oreillette Voyager Legend UC comprend deux accessoires de chargement et de rangement ingénieux.