Site des médias - Ressources pour la classe Le CLEMI "CLEMI - Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information" Carte du réseau des coordonnatrices et coordonnateurs du CLEMI Accueil > Le Clemi > Ressources pour la classe > Site des médias Site des médias Imprimer la page 123456789Page suivante > Comprendre les médias - éducation aux médias - Apprendre le français avec les médias Accepter En poursuivant votre navigation, vous acceptez l'utilisation de cookies qui permettent d'assurer le bon fonctionnement du site, de personnaliser les annonces et d'analyser le trafic. En savoir plus Cookie Consent plugin for the EU cookie law Cours et exercices en ligne pour apprendre le français apprendre Comprendre les médias Médias francophones Comprendre les images & la publicité Vocabulaire multimédia + Se protéger des dangers d'Internet Médias › Les nouvelles - Audio + Transcription Médias › Comprendre la radio et la télévision Radios et télévisions en ligne Compréhension audio Médias › Comprendre la presse écrite Presse en ligne Compréhension écrite Éducation aux médias › Comprendre Internet Éducation aux médias › Maîtrise de l'information Vocabulaire Internet + B2i Vous enseignez ? Le Point du FLE AccueilÀ propos
Vidéos pour la classe - Ressources pour la classe STRASBOURG-Le Conseil de l’Europe lance aujourd’hui un jeu pour apprendre aux enfants comment surfer en toute sécurité sur Internet. Le jeu " Wild Web Woods " a été créé pour aider les enfants à apprendre de manière ludique les règles de la sécurité sur Internet. Il se sert des contes de fées qui leur sont familiers pour les guider à travers un dédale de dangers potentiels vers la fabuleuse " ville électronique ". Le jeu, qui s’adresse essentiellement aux 7 - 10 ans, sera hébergé sur le site Internet du Conseil de l’Europe ; il sera lancé dans un premier temps en anglais et sera ensuite traduit dans 12 autres langues européennes. Il a été développé dans l’esprit du programme " Construire une Europe pour et avec les enfants ", mis en place pour promouvoir les droits des enfants et les protéger de toutes les formes de violence, y compris des dangers d’Internet. Accédez au jeu
4ème EMC3 - Le rôle et la diversité des médias - La p@sserelle -Histoire Géographie- Objectifs Comprendre comment se diffuse l’information au 21ème siècleSavoir déjouer les pièges d’Internet (fake, buzz, théories du complot)Passer de la théorie à la pratique avec des exercices et des réalisations personnelles 1. Les avantages et les inconvénients d’Internet un réseau multimédiaune information instantanée grâce aux outils nomadesune information mondialiséeun flot d’informations : comment sélectionner ? par Hajo de Reijger (2014) Mais c’est quoi une information ? 2. L’agence de presse est un maillon essentiel dans la chaîne de l’information. Le rôle des agences de presse Les règles du métier de journaliste Les journalistes respectent des règles communes mises par écrit en 1971 dans la Charte de Munich. « Le journalisme consiste à rechercher, vérifier, situer dans son contexte, hiérarchiser, mettre en forme, commenter et publier une information de qualité ; il ne peut se confondre avec la communication. Un journaliste peut-il être objectif ? 3. Un exemple de fake : 4.
école | Ecole et cinéma en Gironde Le CRDP Nantes propose des ressources variées sur sa page Cinéma, image et sons. À titre d’ exemple : Abécédaire photographique La réalisation d’un abécédaire de lettres ou de chiffres prenant appui sur l’environnement quotidien des élèves. Images et appareils de projection à l’école d’autrefois Dossier sur les matériels utilisés en classe fin 19e-début 20e siècle : lanterne magique, passe-film … Comment faire entrer le cinéma en classe ? L’utilisation de ressources multisupports pour aborder l’analyse filmique, découvrir un univers professionnel, passer à l’action. Méthodologie du reportage vidéo Document téléchargeable (pdf) sur la réalisation d’un reportage vidéo.
Les journaux télévisés de TV5 monde Éduquer aux médias avec TV5MONDE en partenariat avec l’AEFE, DVD-ROM, CDDP du Val-d’Oise-CRDP de l’académie de Versailles/Clemi, 2012. Distribué par le Clemi aux enseignants inscrits à la 23e Semaine de la presse et des médias dans l’école. Ce DVD-ROM permet aux enseignants de mettre en place, dans les classes, des séquences d’éducation aux médias en utilisant les émissions de TV5 Monde. Il propose 9 journaux télévisés du 13 mai 2011, de TV5MONDE et de chaînes partenaires (France 2, RTBF, TVSR, Radio Canada), et 12 émissions Merci professeur ! Les JT sont indexés pour un accès rapide à chaque sujet. 20 fiches pédagogiques thématiques interactives pour aborder l’actualité télévisée ; des comparatifs (génériques, traitements d’un même sujet) ; des diaporama thématiques (Échelle des plans, métiers de l’info…) ; les unes des quotidiens du même jour ; un glossaire ; une bibliographie. De nombreuses ressources sont également livrées en version imprimable dans ce DVD-ROM.
Cactus Acide | Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Je trouve particulièrement opérantes les notions de « texte » et de « signe passeur » développées par Yves Jeanneret et Jean Davallon. Cela suppose aussi que soit abordé le concept de « média » dont la distinction entre média support, média type et média source est loin d’être acquise. Il me semble, pour terminer, qu’il faut aborder la question de la publication dont le statut, dans le contexte du Web 2.0, est particulier. Le cadre théorique posé je vais dorénavant m’employer à envisager des pistes de séquences pédagogiques sur l’écriture numérique. Du texte comme « design de soi » Construire du sens
Rencontre avec un(e) journaliste : L’opération Renvoyé Spécial - Ressources pour la classe L’opération « Renvoyé spécial » n’est pas une tournée de conférenciers habitués à répéter mot pour mot un discours calibré dans un espace public. Il s’agit d’un témoignage d’un/e journaliste réfugié/e, demandeur d’asile devant des lycéens sur la liberté d’expression dans les médias.Il semble parfaitement déraisonnable de vouloir « surutiliser » et épuiser le/la journaliste pour trois voire quatre classes dans la même journée suivie parfois d’un débat dans un autre lieu.N’oubliez pas que certains d’entre eux ont été confrontés à des violences psychologiques et/ou physiques extrêmes et restent fragiles. La qualité des échanges doit toujours primer sur sa médiatisation. Comme l’ont prouvé les saisons précédentes, au-delà de 35 élèves, l’échange perd de sa qualité. D’autre part, la situation précaire des journalistes explique que les enseignants connaitront la date de la rencontre et l’identité du journaliste qui viendra témoigner environ 15 jours avant la rencontre.
ERSILIA Vous avez oublié votre identifiant ? Vous êtes enseignant Votre identifiant est l’adresse email académique utilisée lors de votre inscription. Vous êtes élève ou artiste/intervenant invité L’identifiant généré par Ersilia lors de votre inscription est prénom.nom. Vous avez oublié votre mot de passe ? Vous êtes Mot de passe enseignant oublié Entrez votre adresse académique, un email vous sera envoyé pour réinitialiser votre mot de passe. Mot de passe élève oublié Contactez l’enseignant référent. Reportez ce code ci-dessous avec votre identifiant. Si vous avez oublié votre identifiant, il se compose de votre prénom.nom. Mot de passe artiste / intervenant oublié Nouveau mot de passe Veuillez choisir un nouveau mot de passe. Votre nouveau mot de passe a été enregistré. Ce lien de réinitialisation de mot de passe a expiré. Votre compte a bien été créé ! Pour activer votre compte, cliquez sur le lien contenu dans l’email envoyé à votre adresse. Inscription réussie !
Les clés de l'audiovisuel Etudier la Une des quotidiens Le Quiz de la Une Qu'est-ce qui tient le plus de place sur cette Une: l'image ou le texte? Du premier coup d'oeil, on voit qu'ici, le texte est essentiel. La Une est organisée en séquences nettement marquées, les informations courtes sont regroupées. Pas de grande image, mais des petites illustrations réparties sur la page.